前  言

实施职业教育质量年度报告制度是落实《国家职业教育改革实施方案》的一项重要措施，中等职业学校质量年度报告工作，是推进职业教育质量评价改革的重要抓手，是职业教育履行责任担当、树立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督的重要载体，是职业学校强化内涵发展，持续诊断和改进，全面提高人才培养质量的重要举措。对于促进中等职业学校与社会沟通、强化校企协同育人、推动中等职业学校加强管理和育人，全面提高人才培养质量具有重要意义。

本次编制山东省青岛第二卫生学校“职业教育质量年报”，秉承“数据是基础、分析是关键、解读是价值”的理念，向社会展示学校在教学改革、社会服务等方面的举措和成效，也展示学生对教学工作、社团活动等在校学习生活的满意度，以及就业创业、职业稳定性等学生毕业后的发展情况。加深公众对学校办学成效的了解，提升社会对职业教育的认可度和接纳度。为政府管理教育、学校自主办学、社会评价监督奠定基础，为职业学校依法自主办学、确立学校主体地位、落实主体责任奠定基础，为建立健全质量机制、推动职业教育高质量发展奠定基础。

1 基本情况

1.1 学校概况

学校始建于1958年，隶属于青岛市卫生健康委员会，是国家级重点中等职业学校、山东省规范化中等职业学校、山东省中等职业教育教学示范学校、山东省优质特色中等职业学校。荣获省级文明单位、省级文明校园、省级健康教育基地、青岛市中等职业教育先进集体、青岛市中小学阳光校园（五星级）、青岛市首批社会主义核心价值观示范点等荣誉称号。

学校占地62.7亩，建筑面积3.39万平方米。实训条件先进，位居全省前列。拥有一座建筑面积6400平方米的现代化综合实训中心、一座建筑面积9000平方米的国家“十三五”产教融合发展工程——助产专业实训基地，为学生提供“虚拟化、高仿真”的实训，与医院临床零距离。

1.2 专业设置

学校设有护理、药学、口腔修复工艺、中药学、医学检验技术五个专业，其中，护理专业是青岛市中等职业学校骨干专业、对口就业率和优质就业率“双高”专业、山东省中等职业教育品牌专业。药学专业是青岛市中等职业学校骨干专业。在全国职业院校护理技能大赛中，累计获得6枚金牌，在山东省同类学校中名列前茅。

在注重专业知识、职业素养提高的同时，狠抓学生实践技能，提高学生的实际动手能力和分析解决问题的能力，使学生毕业后能尽快适应工作需要，毕业生“双证”率达100%。

1.3 学生情况

学校2024届毕业生601人，升学569人，直接就业32人，就业率100%，对口就业率100%，自主创业率42%，比去年稍有下降。初次就业起薪护理专业3300元，口腔修复工艺专业3200元左右，均比去年同期有所下降。毕业生就业满意度98.4%，学校的社会声誉显著提升。

1.4 教师队伍

为提高教师队伍的活力，优化教师年龄结构，按照学校《教师队伍建设五年规划》，制定动态的专业负责人、学科带头人、骨干教师、青年教师的四阶梯培养方案。2024年招聘新教师5人。学校共有专任教师96人，生师比为15.8:1，“双师型”教师22人，占比42.6%。兼职教师3人，占比3.1%。专任教师本科以上学历96人，占比100%，专任教师硕士以上学位29人，占比30.2%，专任教师高级职称教师21人，占比21.9%。

1.5 设施设备

学校教学仪器设备总值为2541.98万元，生均16812元，生均图书数80册。

2 人才培养

2.1 党建引领

2.1.1 实施“政治领航”工程，强化政治意识和责任担当

扎实推进加强党的政治建设。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十届三中全会和习近平总书记关于党纪学习教育的重要讲话和指示精神，贯彻落实习近平总书记对山东、对青岛工作的重要指示要求和关于卫生健康、职业教育工作的重要论述，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强政治领航和价值引领，保证学校办学正确的政治方向和育人导向。将理论学习、调查研究、推动发展、检视整改贯通起来，努力把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标。

进一步加强和改进意识形态工作，明确落实党管意识形态原则，牢牢掌握意识形态工作的领导权和主动权，扎实推进学校意识形态工作体系建设，维护学校意识形态安全，按照主管主办和属地管理原则，加强报告会、研讨会、讲座和网站、新媒体等平台的管理，突出抓好网络意识形态工作，提高治网用网水平，营造清朗网络空间。加强意识形态工作队伍建设，落实专人负责，开展业务培训，提高思想力、决断力、动员力。

2.1.2 实施“固本强基”工程，强化组织建设和群团工作

加强党支部建设，筑牢战斗堡垒。执行《党支部标准化规范化建设考核标准》，从政治思想建设、组织建设、党员教育管理、纪律规矩执行等共六个方面加强对基层党支部党建工作管理，开展评星定级，夯实基层党建根基。以支部标准化规范化建设为重点，进一步严格党内政治生活，严格执行“三会一课”组织生活会、民主评议党员、党员领导干部双重组织生活等基本制度，丰富党支部主题党日形式和内容，充分发挥党支部活动阵地作用。建成“智慧党建”平台，提高学校党建工作水平，增强全校党支部政治功能和组织功能，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

加大党员教育管理力度。做好发展党员工作，严格落实政治审查制度，提高发展党员质量。加强对党外人士、名师、学科带头人、优秀青年教师等群体的政治引领和政治吸纳，落实“双培养”机制。加强党员干部经常性教育管理，不断提高党内政治生活的政治性、原则性、战斗性。坚持教育、管理、监督、服务相结合，突出党性教育和政治理论学习，推动党员教育管理抓在日常、严在经常。推行党务公开，发挥党员主体作用，认真履行义务，正确行使权利。

积极创建模范党支部。推进学校各党支部和村、社区基层党组织结对共建，引导党员下沉社区、企业，围绕文明城市创建、社会救助、扶危帮困等需求，积极参与志愿服务活动。以加强党支部标准化规范化建设为重点，建强全校党的基层组织体系，开展“五星级示范党支部”评选，营造争创五星级示范党支部氛围，争创五星级党支部。

2.1.3实施“思想铸魂”工程，深入推进党建与业务融合

加强师生思想政治教育。严格落实“第一议题”制度，对标学习习近平总书记的重要讲话精神和对职业教育等的重要论述、重要指示要求，深学笃行、指导工作。持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，全力办好新时代思政课健全坚持正确舆论导向的体制机制。打造党建工作“第一课堂”上好生动深刻的实践“党课”。用好用活青岛红色资源、党领导卫生健康事业百年经验，巩固拓展党史学习教育成果，持续推进“四史”宣传教育。

开展党内集中教育培训。及时跟进学习习近平总书记系列重要讲话、中央重要指示精神。充分发挥“关键少数”领学促学、示范带动作用。坚持和完善党委理论学习中心组学习制度，深化中心组学习交流。组织实施党的创新理论学习教育计划，加强理想信念教育，教育党员干部自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。完善学习制度规范，开展工作调研、分享交流、专题培训等，努力建设精神振奋、担当有为的党员干部队伍。广泛组织岗位练兵、党课展播、演讲比赛等系列活动，采取党支部书记讲党课、专题读书班、专家宣讲等方式，认真学习贯彻党的二十大及省、市党代会精神，进一步高举思想旗

帜、汇聚奋进力量。引导广大师生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”坚决做到“两个维护”，始终坚定社会主义办学方向，办好人民满意的教育。

大力选树典型。坚持典型引路，通过在各党支部和广大党员干部中进行“亮绩”“赛绩”，切实把典型“立”起来、把形象“树”起来 。推选优秀党支部、评选优秀共产党员，培育选树青年岗位能手、三八红旗手、岗位先锋等先进典型，让各党支部和党员干部学有榜样、做有示范。深入挖掘、精心培育有代表性的先进典型，加大宣传力度，扩大学校先进典型的社会影响力。

2.2 立德树人

习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。中职卫生学校担负着为社会主义卫生事业培养高素质医护人才的重任。学校切实发挥思政课关键课程作用，坚持开齐开足开好《中国特色社会主义》《心理健康与职业生涯》《哲学与人生》《职业道德与法律》等相关课程。持续引进思政课专业教师，积极选派优秀教师培训交流，提升业务水平，努力建设一支高素质专业化思想政治课教师队伍。

增强思想政治课的针对性实效性，围绕时事政策教育，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，法律与职业教育，国家安全教育等内容开设选修课程。学校党委书记刘秀敏在“党的二十届三中全会精神融入课程教学”教学设计比赛中荣获一等奖。

全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，落实《青岛市中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》，遵循中职学生身心成长规律，创设各类活动载体，提升学生综合素养，体现中职卫生学校育人特色。学校一直把落实课堂育人机制作为工作重点，在扎实的基本工作中做出成绩。教材研究中深挖学科核心素养，注重思政教育，开展爱国与感恩、心理健康、责任担当、生命教育、生态文明教育，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观。以社团活动为载体，丰富校园文化生活。成立了礼仪、合唱、舞蹈、羽毛球等20多个文体社团，举行社团活动展演活动，为学生搭建成长平台。

积极开展学雷锋志愿服务活动。学校“护航天使”志愿服务队积极组织师生志愿者参加社区疫情防控，参与社区核酸检测、组织健康义诊、无偿献血、敬老助残、城市文明建设、胶州市爱心小屋建设、志愿服务在医院等志愿服务活动，引领青年学生弘扬社会文明新风，培养爱国奉献精神。2024年学校“护航天使”志愿服务队被胶州市团市委评为优秀志愿服务组织。

加强学生会组织建设。学生会工作制度完善，设有卫生、学习、礼仪、生活等10个职能部门。对学生干部加强管理，开展公开竞选、按期换届，定期培训、考核表彰等工作，使学生会干部在日常管理、生活服务、校园安全、重大活动中发挥了积极作用，提升了学生自我管理、自我服务能力。

2.3 在校体验

2.3.1 教育教学满意度

学校的教育教学工作，以立德树人为总目标，以完善学生服务支持体系为重点，引导教育学生德业兼修、知行合一，构建以职业发展为导向的学生学习、生活、成长的良好育人环境，努力提升学生教育、管理、服务水平。

通过问卷调查，根据调查结果看出，在校生满意度为99.62%，其中对课外育人满意度为99.78%，课堂育人满意度、思想政治课教学满意度、公共基础课（不含思想政治课）教学满意度、专业课教学满意度均为100%，与上年度相比均有所提升。

2.3.2 实习实训满意度

2024年，学校通过校内发布调查问卷、走访实习合作单位，对学生满意度进行调查。根据调查结果看出，96%以上的学生对学校的教学质量、办学条件、教风与学风、专业设置与师资水平、实训课堂教学、实习教学等方面持肯定态度，2%的学生认为学校做得较好，4%的学生认为学校的某些工作还有一定的差距，需要继续努力。综上，学生对学校满意度为98.32%。

2.3.3 校园文化与社团活动满意度

校园文化活动作为校园生活的重要组成部分，对于丰富学生课余生活、培养学生综合素质、传承和弘扬学院精神等方面起着重要作用。学生们积极参与各类社团，他们在不同的社团中增长知识、获得能力、提升素养、陶冶情操。2024年，学校面向全体学生开展了校园文化和社团活动参与满意度调查，经统计，学校文化和社团满意率高达98.78%。

2.3.4 教师满意度

教师是学校的第一资源，是影响学生发展和教育质量的关键因素。教师对教育教学质量及管理服务工作满意度是学校生存和发展的关键因素，为了解教师对学校各方面工作的满意度，确定学校需要完善和改革的方面，使管理工作更加科学化、人性化，学校按照要求参与全国职业学校“教职工满意度”调查，调查结果显示，学校教职工满意度高达100%，教师满意率较高体现出学校建设、办学质量等方面得到教师的肯定和认可。

2.4 创新创业

在上级部门和学校党委的领导下，学校坚持“以就业为导向”的培养目标，积极做好毕业生就业推荐和指导工作，以综合职业能力培训为切入点，常规化开展技能训练与比赛，提高学生的实践操作能力，提升毕业生的就业竞争力。

针对就业，学校组成以班主任为主的就业指导团队，同时充分利用网络及邀请专家到校给学生做就业创业培训，开展多次网络培训，专家做报告活动；其次组织实践经验丰富的实习指导教师参与编写校本实习指导教材；在此基础上，注重加强学生创新意识和创业能力的培养，开展丰富多彩的创业指导活动，鼓励毕业生自主创业，毕业五年以上学生中选择自主创业比例有所上升；所有招聘信息及时发至班主任群和毕业班学生群中，毕业生根据自己的专业、自身情况和将来的发展方向，选择适合自己的岗位，积极与招聘单位进行交流，主动了解用人单位招聘需求，努力推荐自己，因中专毕业学生年龄小，社会经验不足，综合素质较好的学生均已参加升学，故毕业生中当年度就业人数较少。

如上所述，2024年毕业生共601人，青岛地区生源地449人，外地生源152人。三二连读升学524人，参加对口高职单招和春考升学45人。2024年毕业生的整体就业率为100%，对口就业率达94.68％，初次就业起薪为3300元以上。

2.5 技能大赛

学校高度重视“以赛促教、以赛促学”，全面推进技能大赛融入专业建设，不断提升学生的专业技能水平。在山东省职业院校技能大赛中，2人获得二等奖，1人获得三等奖，在青岛市职业院校技能大赛中，2人获得一等奖，7人获得二等奖，15人获得三等奖。教师业务技能竞赛成绩斐然，在全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，学校思政、护理团队双双获得全国二等奖，山东省职业院校教学能力比赛获一等奖1项，三等奖1项。青岛市优质课比赛1人获一等奖，2人获2等奖，1人获三等奖。青岛市班主任优质课比赛1人获一等奖，家庭教育优质课比赛1人获一等奖。青岛市“一师一优课”比赛3人获一等奖，3人获二等奖，5人获三等奖。

2.6 专业建设

学校现有护理、药剂、中药、口腔修复工艺、医学检验技术5个专业 。其中，护理 、药剂专业是青岛市中等职业学校骨干专业，护理专业是山东省中等职业教育品牌专业、2022年入选山东省中等职业教育特色化专业建设项目，为社会培养更多高素质技术技能人才。

2.7 课程建设

学校按照教育部、省教学指导方案要求，优化课程设置，制定全新课程体系，主要包括公共基础课、专业基础课程、专业技能课程，合理确定公共基础课程和专业课程学时比例。以提高学生核心素养、综合职业能力和服务终身发展为目标，探索“岗课赛证”融合，对接职业标准，构建适应区域产业升级要求、以职业能力培养为核心、与高等职业教育相衔接的课程体系。学校积极探索课程建设，完成活页教材《基础护理技术》的编写，继续建设《护理礼仪》《解剖学基础》《中医护理》三门省级在线精品课程，积极开展《老年护理》《英语》《药物学基础》《职业道德与法治》等在线精品课程建设。

2.8 教学改革

2.8.1 公共基础课

根据教育部、省教育厅、市教育局文件要求，学校结合各专业特点，开齐开足公共基础课，主要有思想政治、语文、数学、英语、历史、体育、信息技术、音乐等课程，提高学生科学文化素养，为学生全面发展夯实文化基础。在此基础上，学校专门成立公共基础课改革领导小组，全面负责公共基础改革的指导实施工作，确保公共基础课在人才培养过程中发挥更大作用。

2.8.2 教学管理

学校始终坚持以教学为中心，遵循“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的职业教育方针。学校加大教学管理力度，落实《青岛市中等职业学校教学管理规范》，制定完善《课堂教学管理制度》《实践性教学管理制度》《学生学习管理制度》《听评课制度》《关于学校兼职教师的管理办法》等规章制度。

强化教学过程质量监控，加强教学日常检查、定期检查、专项检查、随机抽查，对课堂秩序、教学文件、作业、实验实训报告等环节进行监督检查，规范课堂教学行为；落实听评课制度，包括校领导听课、教学监督评价小组成员听课、各教研室主任听课以及教师同行相互听课；定期分年级、分专业召开学情分析会、学生座谈会，分析存在的问题，落实解决措施。

科学评价教师教学质量。由教务科和教学监督评价小组组织全校学生、教师同行、各教研室根据《教学质量评价实施细则》评价教师的教学质量，然后以不同的权重进行综合，客观公正评价教师的教学质量，成绩纳入学校职工年度考核。

2.9 数字化教学资源建设

2.9.1 信息化教学

学校建有完善的校园网络并通过联通光纤连接互联网，教师通过智慧树、超星学习通2大学习平台实现了课件、教学视频、教学图片资源的共享，学生充分利用各种教学资源辅助学习。学校所有教室、示教室配备了交互式智能一体机，实现多媒体教学。

教师充分运用学校医学知识管理平台、超星泛雅数字资源平台、生命科技馆等先进信息化教学资源辅助教学，教师信息化教学能力不断加强。

2.9.2 教学资源建设

建设充实了数字化课程资源库，建设了《护理礼仪》《解剖学基础》《中医护理》《老年护理》《药物学基础》《职业道德与法治》《英语》7门在线精品课程，2024年共有11人参与国家级教材编写，其中副主编1人，编委10人。随着课程资源的丰富，利用率的提高，有力促进了教学质量的提升。

2.10 就业质量

通过对2024届毕业生调查问卷分析，大部分毕业生能够树立正确的就业观念。从用人单位对毕业生各项素质的评价来看，总体比较满意，大部分学生能把理论知识和实践有机地结合起来，能够勇于担当，在各自的岗位上承担重要的职责，并且能够很好地与患者及家属进行良好的沟通。总体上来看，大多数毕业生就业后都很稳定，能够胜任各自的工作岗位，受到医院及企业的认可。此外学校通过创新人才培养模式，开展系统化、多样化的创新创业教育，提升就业竞争力。

3 服务贡献

3.1 服务行业企业

3.1.1 人培课程符合企业要求

学校加强与企业的交流合作，做好充分的市场调研，建立专业调整动态管理机制，继续开设护理、药剂、中药、口腔修复工艺、医学检验5个专业，各专业均制定了科学合理的人才培养方案。为巩固学生对专业基础课程的知识掌握，根据各专业国家教学标准和省教学指导方案要求，结合学校教学实际，对相关课程进行调整。按照国家中等职业学校公共基础课程标准要求，开齐开足语文、数学、英语、历史等公共基础课程。

3.1.2 志愿服务进企业

学校利用专业优势积极服务各类企业，将实用的中医药传统文化和急救技能带到企业一线。9月29日，学校三名教师走进益海嘉里（青岛）食品工业园，此次活动不仅是中医药文化的传播之旅，对于企业来说，丰富了员工的健康知识储备，提升了员工的健康意识；对于学校而言，将课堂知识与社会实践相结合，让学生们有机会在实践中提升专业技能，同时也扩大了中医药文化的影响力

12月3日，学校四名教师走进青岛机场物流发展有限公司，本次培训内容根据企业的工作特点，普及了徒手心肺复苏的操作、AED 的使用、止血包扎、固定搬运和海姆立克急救法等相关内容，让培训人员更直观地掌握基本急救知识，此次宣讲活动，不仅提高了企业员工的应急救护知识和能力，营造出“人人学急救，急救为人人”的良好氛围，而且弘扬了“人道博爱奉献”的红十字精神。

3.2 服务地方发展

为强化职业教育扶贫工作，发挥护理优质专业示范引领辐射作用，强化教育帮扶工作，学校积极对接甘肃省西和县中等职业学校，开展对口帮扶共建线上活动。开展教学资源共建共享工作，将学校《解剖学基础》《护理学基础》的线上课程资源共享，并附有详细的使用说明。双方在对接《生理学基础》《内科护理》《外科护理》等专业技能课程资源共建、共享事宜。2024年3月—12月，吴清叶老师为陇南市西和县职业中等专业学校开展线上指导工作，对护理专业的技能比赛进行了技术支持，对辅导教师和参赛选手分别进行了训练方法和操作规范的线上指导，为该校参加护理职业技能大赛提供了有力支持。今后将支持和帮扶对口支援学校深入推进人才培养模式改革与创新、新型校企合作方式和产教融合模式构建，将对口支援学校打造成为区域职业教育名校，为进一步提升服务经济发展和社会进步的能力和水平贡献一份力量。

3.3 服务乡村振兴

3.3.1 中医科普服务社区发展

10月22日学校走进胶州市铺集镇崔家河村社区服务站开展了“中医养生知识科普”和“中医理疗服务”，通过我们的中医药文化普及和中医理疗服务，既能提升村民对于中医药文化的认识，提升村民的健康水平，也让学生在实操中提高了专业技能。

3.3.2 应急救护的引领示范作用 

为进一步普及应急救护知识，提高公众的自救互救能力和紧急情况处理能力，2024年12月3日，学校蔡蕊、姜晓静、孔凡华、任翔宇四位急救老师来到青岛机场物流发展有限公司，进行急救宣讲活动。

3.4 服务地方社区

学校于2000年成立了由教职员工及青年学生组成的“护航天使”志愿服务队，制定了学校《志愿服务工作管理办法》和《志愿者服务活动实施方案》，组织架构完善，管理规范，积极开展各类志愿活动，大力弘扬爱心奉献的文明风尚，成为青年学生成长锻炼的一个重要社会实践平台。“护航天使”志愿服务队定期组织学雷锋志愿服务系列活动，走进乡村、社区进行学雷锋义诊活动，为广大市民免费提供测血糖、测血压、医疗咨询等医疗服务。积极开展以“传递温暖，奉献真情”为主题的固定性、经常性结对帮扶、扶老助残志愿服务活动，走进敬老院、青岛市儿童社会福利院等为孤寡老人、孤残儿童等弱势群体提供力所能及的帮扶。 “护航天使”志愿服务队成立24年来各项活动累计20571人次105857多小时，受到了合作单位和广大市民的高度肯定，同时也增强青年学子的公民意识，提升了同学们的社会责任感。“护航天使”志愿服务队多次胶州市、青岛市团市委、青岛市宣传部评为志愿服务先进集体，他们的爱心事迹在学校广为传颂，他们热心公益事业、乐于牺牲奉献的精神，也感染、召唤、激励着越来越多的同学积极地加入爱心大行动中来，成为学校精神文明建设大军中一支不可或缺的有生力量。

3.5 具有本校特色的服务

学校“志愿服务在医院”志愿服务项目自2010年启动以来已历时14年。该志愿服务项目由优秀青年学生分子组成，注册成员稳定，制定了学校《志愿服务工作管理办法》和《“志愿服务在医院”项目实施方案》，组织架构完善，管理规范，职责明确。该服务项目积极践行社会主义核心价值观教育，以服务社会、传播文明为宗旨，组织志愿者深入医院，为基层群众提供各种民生志愿服务，为建设和谐的医患互动环境做出贡献，并坚持志愿者服务与志愿者个人发展相统一，提升青年学生的社会责任意识，让青年学生在以专长服务社会过程中丰富实践、增长才干。

服务内容主要是利用节假日期间组织志愿者到胶州市妇幼保健院、胶州市阜安防保所、三里河防保所、中云防保所和胶州市爱心献血屋为门急诊患者提供包括导医、导诊、预约诊疗、排队、咨询、解释、护送、取药、陪同检查、取送检查检验报告单等服务；为住院患者提供一般生活护理、沟通交流、咨询、健康教育等服务；为社区群众提供诊疗、健康教育、咨询、宣传、康复辅导等服务。

通过志愿服务在医院活动，引导更多的青年学生加入志愿者的队伍中，扩大学校志愿者队伍，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，倡导爱心助人、奉献社会，弘扬传播正能量。并以此活动为契机，不断完善学校志愿者服务管理制度与工作机制，建立志愿者个人档案，以便适时灵活调整、延伸服务内容和方向，提高服务质量。

4 文化传承

4.1 传承工匠精神

学校重视对学生开展大国工匠精神的培养和传承，一是课程体系是重要载体，专业课程与实践无缝对接，如在专业课实训中严格要求，培养学生精益求精的精神，体会工匠精神的严谨与专注。二是发挥课育人功能，课堂教学中注重工匠精神渗透，让学生感受工匠精神的内涵与力量。三是校园文化全力烘托，工匠事迹展示随处可见，学校优秀毕业生凭借匠心走向成功的故事，成为学生的榜样。四是实习就业深度拓展，与实习医院携手，对学生高标准要求，让学生真切领悟工匠精神在职业发展中的核心意义。

4.2 传承红色基因

学校以“我们的节日·清明节”为主题开展了“缅怀先烈 致敬英雄”为主题的爱国主义教育团课，组织了400余名师生徒步前往爱国主义教育基地——胶州市烈士陵园祭拜英烈。学生代表向革命烈士敬献花篮以表哀思，缅怀先烈，致敬英雄。举办了以“缅怀革命先烈，传承红色基因”为主题的板报评比活动，使同学们增进了对中华优秀传统文化的了解，增强文化自信，厚植爱国主义情怀。

4.3 弘扬传承中华优秀文化

学校教师在胶州市瑞华实验初级中学进行中医药文化体验活动，演示了推拿、刮痧、贴耳穴等一系列中医适宜技术，现场气氛高涨。通过生动的案例和有趣的互动，让同学们不仅了解了五行养生的基本原理，还学会了如何运用五行养生法来调理身体、预防疾病。更加直观地感受到了中医药文化的魅力，将中医这一国宝级的健康技艺广泛传播，让更多人亲身体验到中医药带来的健康福祉。

4.4 传承地域文化

秧歌是汉族具有代表性的民间舞蹈形式，承载着丰富的民族文化内涵。胶州秧歌是山东省的传统民间舞蹈之一，也是山东三大秧歌之一，于2006年被列入首批国家级非物质文化遗产名录。学校成立的秧歌社团，积极组织在校内的文艺活动、512文艺汇演等场合进行胶州秧歌表演，在社团活动中融合现代音乐元素、新颖的舞蹈编排方式，打造出更符合当代观众审美和时代精神的作品，使胶州秧歌文化焕发出新的活力，展示了胶州秧歌的魅力，更好地传承了胶州秧歌文化。

5 国际合作

学校积极开拓多元化国际渠道，与山东联桥国际人才合作有限公司深化合作，与山东东昊华晨国际经济技术合作有限公司合作，与德国赛德尔基金会合作建设完成青岛市护理能力中心试点项目，培养高素质、国际化护理人才。

6 产教融合

6.1 实习实训基地建设

学校高度重视实习实训基地建设，全力打造校内实训平台与校外实习基地。

校内的实验实训设备，具有高度的专业性与综合性，将教学、培训、技能鉴定功能有机融合，充分满足不同学习阶段与层次的需求。由学校与德国赛德尔基金会携手共建的护理能力中心，引入国际先进理念与技术，专注于老年护理领域的人才精培细育。医学检验技术实训中心则配备精良，为医学检验专业学生提供了专业化实践场地。这些实训中心共同营造出“虚拟化、高仿真”的技能训练环境，从基础护理的细致入微，到临床护理的全面模拟，从手术流程的逼真再现，到急救场景的还原，再到创伤护理的实景演练，真正做到与临床实践零距离对接。

校外，学校已与青岛大学附属医院、青岛市中心医疗集团、青岛市妇女儿童医院、上海市闵行区中心医院、青岛市胶州中心医院等44家医疗机构达成深度合作，并签订长期合作协议。这44家校外实训基地类型丰富、分布广泛，涵盖了综合医院、专科医院、高端行业企业等多种单位，为不同专业的学生提供了多元的实习选择。

6.2 校企师资互派

本年度，学校积极开展校企师资互派合作项目，成效显著。

52 名一线教师利用寒暑假时间前往青岛市胶州中心医院和同济大学附属东方医院胶州医院学习临床相关知识，涵盖护理、中医等多个医学相关专业。教师们深入临床一线，参与病房查房、病例讨论、手术观摩等实践活动。在医院的真实工作环境中，他们直观了解到行业最新技术与操作规范，更新了教学理念，提升了实践教学能力。

同时，本年度有16 名经验丰富的企业老师来校授课。这些企业老师带来了丰富的临床案例，以实际工作场景为切入点，生动形象地讲解专业知识，让学生们提前感受职场氛围。企业老师根据临床常见病症调整教学重点，学生反馈对知识的理解和掌握程度大幅提高。

通过此次师资互派，学校教师的实践水平与企业教师的教学能力均得到提升，优化了双方师资结构。校企双方在人才培养方案制定、实训基地建设等方面交流更加深入，为培养高素质医学专业人才奠定了坚实基础。未来，我们将进一步完善师资互派机制，拓展合作深度与广度，持续提升教育教学质量，为医疗行业输送更多优秀人才。

6.3 开展社会培训

学校依托专业的师资队伍和先进的实训设施，每年培训应急救护员1000名以上，有效提升了公众的自救互救能力。通过理论讲授与实践操作相结合的模式，参训学员掌握了心肺复苏、AED使用、气道梗阻解除等基本技能，并在突发事件中能够正确施救，为生命安全保驾护航。

此外，学校还积极开展中医药文化进校园、进社区活动，弘扬中医药文化，激发青少年对传统文化的热情。学校设有中医药文化角、文化长廊，并打造“百草园”中医药实践基地，让学生亲身体验中医药的魅力。

学校的社会培训工作亮点纷呈，不仅提升了公众的健康素养和自救互救能力，还为健康事业的发展培养了大批高素质人才。未来，学校将继续发挥专业优势，拓展培训领域，提高培训质量，为健康中国建设贡献更大力量。

7 发展保障

7.1 政策落实

学校深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持五育并举，德技并修，全面发展的社会主义办学方向。立足职业教育类型定位，坚持产教融合、校企合作，推进职普融通、科教融汇，推动职业教育高质量发展，办好人民满意的教育。

学校建立了完善的学生资助体系，严格执行国家、省、市相关政策，在中等职业教育阶段，建立了以免学费、国家助学金为主，学校资助为辅的资助制度。利用新生报到、微信、网站和主题班会等进行资助政策的宣传，确保每一位家长和学生都了解免学费和国家助学金政策；提高工作水平，组织全体班主任学习国家资助政策及工作要求，确保政策执行到位、准确；落实评定制度，制定国家助学金、奖学金评定工作流程，坚持公开、公正、公平原则，依照班内审核公示、资助管理人员审核、学校负责学生资助的科室审核三级审核工作程序，并将班级上报的名单在学校公示栏进行5个工作日的公示；建立完整、规范的资助档案。

7.2 学校治理

以学校章程为依据，健全内部治理制度体系。完善“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度。加强“四会一章程”（校长办公会、党委会、职工代表大会、学术委员会、学校章程）建设，健全决策、执行、监督“三位一体”的运行管理机制；建立健全科学合理的分类绩效考核制度。将工作效率、工作质量与评先树优、奖励性绩效工资发放、职称晋升竞聘、干部选拔任用密切挂钩，充分发挥绩效考核的激励作用。建立起多元监督、考核机制，健全党务校务公开制度，充分发挥教职工代表大会作用，主动接受上级主管部门、学校师生、社会各界的监督，落实依法治校、依法治教目标。

全面加强法治教育，定期组织法律知识讲座与培训，提升师生法治意识。同时，完善校内规章制度，确保管理决策有法可依、有章可循。建立健全申诉机制，保障师生权益得到有效维护。通过加强校园安全法治环境建设，深化法治实践，营造了良好的学习氛围，为构建和谐、安全、法治的校园环境奠定坚实基础。

强化师生规范意识培育。组织全体干部教师深入学习领会相关法律法规和行政规章，引导教师树立责任意识、大局意识、参与意识，动员全员参与学校规范办学工作。提高管理干部队伍的品德、意识、知识、能力等素质，建立了一支高素质干部队伍，有力提升现代学校管理水平。

7.3 质量保证体系

7.3.1 专业动态调整

学校根据医药卫生行业发展和地区特点，坚持突出重点，适时设置调整现有已设专业，调整专业布局，充实专业内涵，拓宽专业口径，更新教学内容，丰富实践教学。建立了毕业生就业跟踪调查机制、完善了动态调整和运行保障机制，专业设置布局与招生、就业、办学条件等联动预警机制和专业调整优化机制：充分发挥专业建设指导委员会、专业带头人作用，完善专业建设发展考核评价体系，形成了有效的专业建设管理运行保障机制。各专业负责人率专业教学团队坚持每年到行业开展专业调研，根据青岛市卫生行业结构调整和优化升级的需要，结合人才需求状况分析结果和行业意见，优化专业结构，整合核心资源，提升专业建设的整体水平，提高人才培养的质量、效益和人才竞争力。改造现有专业，使之更加专业化、更加高新技术化。

贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《中小学教师职业行为十项准则》等，树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观。通过健全学校内部质量保障机制和客观公正、科学有效的工作绩效评价机制，促进教职工职业生涯的持续能动发展，推动全校教职工同心同向同力共绘学校发展新蓝图，为加强教育教学管理，确保管理的科学性、规范性、严肃性，维护正常的教育教学秩序，提升教学质量，预防各种教学异常的发生，并使其得到及时、有效、妥善地处理，促进教风、学风、校风建设，制定《教学常规管理办法》。通过校组两级教学常规检查、全员听课、两级听课评估、学生座谈会、教学日志查阅、学期教学质量专项检测、诊断与评价等途径发现教学异常，并及时进行相关认定和处理。

7.3.2 学生学业质量评价体系

全面树立“以人为本、多元选择、全面发展、人人出彩”的现代职业教育理念，切实满足社会的多样发展需求和学生的多元成长需求，结合学校实际情况，制定《班级学习评价实施办法》。同时，为进一步提高学生自我管理、自我约束能力，形成良好的家校共育模式，保证人才培养目标，制定《学生学习管理办法》。深入推进学习评价制度改革，学生学习成绩由期中、期末考试、平日表现、作业等方面组成；加大对学生应用现代化技能教室及现代教学设施能力的培养，提高学生对网络学习资源的运用水平，运用平台对学生学习过程进行记录，重视过程性评价，并积极探索增值评价，实现精准教育。

7.4 经费投入

根据青岛市财政局《关于批复2024年市级部门预算的通知》，2024年学校收入预算4435.01万元，其中：一般公共预算拨款3569.21万元，财政专户管理资金收入865.00万元，其他收入0.80万元。项目资金专款专用，项目经费包括：市属学校生均公用经费774.00万元，青岛市第二卫生学校经费补助（财政专户资金）421.03万元，基本公共卫生服务补助资金5.00万元，省中职特色化专业建设100.00万元，全市中等职业学校技能大赛奖励及运行经费4.00万元，2024年中医药事业传承与发展省补助资金25.00万元。财政拨款收入来源充足、落实到位，各项资金使用规范。

8 面临挑战

挑战 1：教师队伍建设需要进一步优化

挑战 2：智慧校园建设水平有待进一步提高

挑战 3：校园文化建设有待进一步凝练

案例一 以项目为引领，传播中医药文化

学校依托青岛市中医药强市建设“揭榜挂帅”项目，组成了中医药教师、社团骨干和胶州市中医医院专家的服务团队，深入社区、学校和企业，对中医药文化进行了广泛宣传。在铺集镇崔家河社区，团队为居民提供了推拿按摩、拔罐刮痧等中医药适宜技术体验，让居民们亲身体验到了中医药的魅力，增强了他们对中医药的信任和依赖。在瑞华初级中学，团队将中医药文化融入校园健康教育，通过开设中医药知识讲座、开展中医药适宜技术体验活动等形式，让孩子们接触并了解中医药文化，培养他们的健康意识和文化素养，受到了师生和家长们的一致好评。在洋河镇的企业里，团队为企业员工量身定制了中医药健康服务方案。通过举办健康讲座、提供中医药咨询服务、开展中医药适宜技术体验等方式，帮助企业员工缓解工作压力、改善身体状况，提高了他们的生产效率和生活质量。

案例二 以教学比赛为依托，引领课堂教学

2024年，学校公共基础课教学能力比赛实现新突破。英语团队作品《服务美好生活 语润健康中国》推行文专融合教学改革，注重培养英语语言知识技能，提升护理专业学生的应用实践能力，融入课程思政，发挥英语课程价值引领的育人功能。荣获2023年山东省职业院校技能大赛教学能力比赛公共基础课程组一等奖。信息技术团队作品《“护康驿站”数据处理》依托护理专业特色，挖掘专业文化内涵，创设“护康驿站运营数据分析”真实情境，培养学生服务社会、关爱病人的医者精神，利用信息技术协助管理维护驿站数据，推动健康教育宣传工作，助力提升职业素养。荣获2023年山东省职业院校技能大赛教学能力比赛公共基础课程组二等奖。

案例三 结伴同行心所向 赋能成长行致远

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。学校名班主任工作室自2023年6月正式成立以来，始终以“立德树人”为工作指向，以促进班主任专业成长为目标，以班级建设为主阵地，以课题研究为载体，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，根据成员各自特点，建立导、帮、带的互动开放型模式，充分发挥辐射带动效应；通过多层次、多形式的班主任学习、研究、实践和培训活动，不断加强班主任的专业能力，努力将工作室建设成“学习型、辐射型、合作型”优秀班主任培养的基地，使名班主任工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。

2024年工作室成功申报市级课题一项，编写红色校本教材一本，3人在省市级班主任能力比赛中获奖，1人获评市级优秀班主任称号。下一步工作室将继续以提升优秀班主任的专业技能和素养为核心，努力打造一支在全市有成就、有影响力的班主任团队。

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