1.学校情况

1.1学校概况

山东省青岛第二卫生学校始建于1958年，隶属于青岛市卫生和计划生育委员会，是一所国家级重点中等职业学校、山东省规范化中等职业学校、山东省中等职业教育教学示范学校、省级文明单位、省级文明校园，青岛市中等职业教育先进集体、青岛市中小学阳光校园（五星级）、青岛市首批社会主义核心价值观示范点、山东省优质特色中等职业学校建设工程立项建设学校、北京中医药大学远程教育学院青岛教学中心、青岛市乡村医生培训基地。

学校设有护理、助产、药剂、口腔修复工艺、中药5个专业,护理专业是青岛市首批中等职业教育骨干专业、山东省中等职业教育品牌专业立项建设专业, 助产专业是山东省中等职业教育品牌专业立项建设专业青岛市中等职业学校骨干专业、青岛市现代学徒制试点专业。学校占地62.78亩，建筑面积34209.92平方米，现有实训设备（专用和通用设备）3056余件，设备总值2288.03万元。

1.2学生情况

1.2.1招生规模

2020年招生总数1006人，其中三二连读大专786人，三年制中专220人。

1.2.2在校生规模

在校生2420人（含三二连读高职段3133人），培养层次包括普通中专、三二连读大专，学历教育与职业培训并举。

1.2.3毕业生规模

2020届毕业生总人数为590人，就业人数590人，直接就业人数2人。

1.2.4学生结构

专业设置以护理、助产、药剂专业为主，以口腔修复工艺、中药为辅。其中，护理专业为山东省中等职业学校品牌专业，助产、药剂专业被评为青岛市骨干专业。

1.2.5巩固率

本学年实际在校生数2420人（中职段），流失学生11人，巩固率为99.55%。

1.2.6培训规模

为响应国家职业教育改革实施方案号召，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾,学校积极响应 1+X 职业技能等级证书制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得职业技能等级证书。

学校为青岛市人力资源和社会保障厅直属的职业技能鉴定所，设有育婴员鉴定工种。2020年，有625人通过培训，参加职业资格技能考试。

2020年，2016 级、2017级护理及助产专业4个班级    207名学生参加护士执业资格考试辅导，9月份参加了考试。

1.3教师队伍

学校共有专任教师91人，生师比为26.59:1，“双师型”教师57人，占比63%。兼职教师32人，占比35%。专任教师本科以上学历91人，占比100%，专任教师硕士以上学历16人，占比18%，专任教师高级职称教师21人，占比23%。

1.4设施设备

学校实验实训设备先进，技能训练环境“虚拟化、高仿真”，校内拥有集教学、培训、技能鉴定于一体的现代化实训中心1个，实验实训设备总值1660.83万元，{总务科数据：实验实训设备总值2288.03万元}生均设备值达6862.93元，生均实训实习工位数为1.5，完全能满足校内实训教学。学校图书馆现有7.39万册图书，生均31册。

2.学生发展

2.1学生素质

全面落实立德树人根本任务，坚定理想信念， 锤炼道德情操，促进文明养成。构建“三全四维五化”德育工作模式，以培育社会主义核心价值观为主线，全面落实医护学生思想道德教育、规范品行教育、职业素养教育，公民素养教育，促进学生文明养成、培养人文精神、强化法治纪律，组织各类文体活动、文明风采竞赛活动、志愿服务活动、社团活动，提升学生的综合素质。

学校始终坚持以教学为中心，教学管理制度健全，管理组织机构架构合理，采取多渠道、多手段监控教学过程，并把学习成绩纳入班级目标管理考核，引导学生树立明确的学习目标，端正学习态度，学校校风正，学风浓，教学质量不断提高,学生文化课和专业技能合格率分别达到96.8%、97.3%；学校有完善的体育设施、健全的体育管理制度和措施，配备专职体育教师，保质保量上好体育课和两操（早操、课间操），开展丰富的体育活动，学生的身体素质不断提高。体质测评优秀率达16.1%，合格率为87.4%。 2020年，毕业生注册学籍数为593人，实际毕业数590人，流失3人，毕业率99.49%。2020年，毕业生注册学籍数为593人，实际毕业数590人，流失3人，毕业率99.49%。

2.2在校体验

教学中严格实施各专业人才培养方案，教材选用合适。课堂教学中，运用信息化教学手段，融合多种教学方法，丰富教学内容，规范课堂教学；专业课教学，实施“理实一体化”教学模式，加强实践教学力度；实习实训教学时，制定严格的实训操作流程，使用高仿真环境操作考核。每学期通过教学检查、教师座谈会、学生座谈会等方式，及时反馈、改进教学。学校对课程教学情况进行测评，其中理论学习满意度96.57%，专业学习满意度94.15%，实习实训满意度98.89%。

学校加强校园文化建设，加大校园文化基础设施的建设投入，科学规划建设校园宣传栏，营造楼宇文化；打造“育人”活动文化，开展五四青年节文艺汇演、国庆大合唱、文明风采竞赛、体育节等丰富多彩的文体活动；推行“白衣天使”主题活动，授帽仪式树天使信念，护士节演出展天使风采，医院文化进校园提升专业素质；学校成立了文学、手工、合唱团、舞蹈、书法、志愿服务等社团，开展社团纳新、社团展演及社会实践活动，丰富了学生的校园生活。

学校定期开展学生满意度测评，测评采取学生座谈、问卷调查、电话访问等无记名方式。学生对校园文化与社团活动的满意度达97.4% ,生活满意度 93.8% ,校园安全满意度 97.12% , 毕业生对学校满意度 98.4%。

2019年12月，学校发出《毕业生跟踪调查问卷》。因疫情影响，2020年5-6月医院将调查表陆续寄回，学校选取实践教学合作单位的青岛市妇女儿童医院、青岛第三人民医院、胶州市中心医院、平度市人民医院等23家医院进行调查。通过跟踪调查，对毕业生职业意向、就业目的、影响因素有了明晰的了解，同时毕业生对就业指导中的政策宣传、沟通协调、就业渠道畅通等方面提出了意见。根据问卷调查结果看出：93%以上的毕业生对学校的课堂教学与品德教育、教学质量与办学条件、教风与学风、专业设置与师资水平、心理健康教育、实习实训教育、社会声誉、就业指导与创业服务等方面持肯定态度，4%的毕业生认为学校做得较好，3%的毕业生认为学校的某些工作还有一定的差距，需要继续努力。

毕业生对学校满意度为97.2%。

2.3资助情况

学校建立了完善的学生资助体系，严格执行国家、省、市相关政策，在中等职业教育阶段，建立了以免学费、国家助学金为主，学校资助为辅的资助制度。利用新生报到、微信、网站和主题班会等进行资助政策的宣传，确保每一位家长和学生都了解免学费和国家助学金政策；提高工作水平，组织全体班主任学习国家资助政策及工作要求，确保政策执行到位、准确；落实评定制度，制定国家助学金、奖学金评定工作流程，坚持公开、公正、公平原则，依照班内审核公示、资助管理人员审核、校资助办公室审核三级审核工作程序，学校资助管理办公室将班级上报的名单在学校公示栏进行5个工作日的公示；建立完整、规范的资助档案。本年度资助具体情况：落实国家助学金，本年度共有440人次享受国家助学金；3名同学获得国家奖学金，9名同学获得国家励志奖学金，1名同学获得省政府励志奖学金。

学校制定了《青岛第二卫生学校奖学金发放办法》。每学年根据该办法，由教务科根据成绩进行资格审查，确定获得奖学金名单。2017-2018学年，共有300名同学获得奖学金，占参加奖学金评选总人数的 20%，共发放奖学金37990元。

2.4就业质量

在上级部门和学校党委的领导下，学校坚持“以就业为导向”的培养目标，积极做好毕业生就业推荐和指导工作。以综合职业能力培训为切入点，常规化开展技能训练与比赛，提高学生的实践操作能力；合理安排《职业生涯规划》等课程，组织学生参加“职业规划”设计大赛，指导学生做好求职前的充分准备，提升了毕业生的就业竞争力；   

今年因为疫情影响，未组织毕业生就业洽谈会，所有招聘信息及时发至班主任群和毕业班学生群中。毕业生根据自己的专业、自身情况和将来的发展方向，选择适合自己的岗位，积极与招聘单位进行交流，主动了解用人单位招聘需求，努力推荐自己。 

2020年，有44名学生报名参加对口高职考试。在升学考试的每一个环节，学校都高度重视，认真进行指导，为学生提供全程服务。在山东省对口高职单招升学报名考试中，44名同学参加考试，23人被高校单招录取，其他未录取同学按时参加了山东省春季高考和最后的注册入学，有19人再次被各高校录取。2020年共有42名学生满足了中专学生升学深造的愿望，升学率为95.45%，比2019年提高8.04%。

经过努力，截至2020年11月，学校毕业生就业率达99.66％，对口就业率达99.66％。直接就业的2名学生中，企业就业 2人，初次就业起薪为2000元以上。

2.5职业发展

学校坚持“崇德尚能、博学济世、特色育人、创新发展”的办学理念，在进行人才培养时更加注重学生综合素质的提高，通过强化人才素质、职业技能、学习能力、创新创业能力，来培养学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力,形成了“专业有特长、比赛有优势、实践有技能、就业有市场、升学有方向”的育人新局面。

2.5.1学习能力

在教育教学中，学校根据教学大纲、技能标准以及用人单位的要求，合理制定教学计划，增加相关专业理论与实践技能学时，实施教、学、做一体化教学，以便学生能够尽快适应工作岗位的要求

严格执行《学生学习管理规定》，深入推进学习评价制度改革，学生学习成绩由期中、期末考试、平日表现、作业等方面组成；加大对学生应用现代化技能教室及现代教学设施能力的培养，提高学生对网络学习资源的运用水平；在全校范围内组织开展了职业技能比赛，护理技能大赛、助产技能大赛、中药传统技能比赛等。竞赛活动的广泛开展，充分展示了学校学生的技能水平，提升了学生学习的自信心，营造了崇尚技能、热爱学习的优良学风。

2.5.2 岗位适应能力

为了增强学生岗位适应能力，学校积极探索课程体系改革，根据岗位能力需求，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，优化课程结构和内容，构建弹性课程体系。坚持“课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”，创新并实践“课岗证融通、教学做一体”的人才培养模式，提高人才培养质量。

根据岗位需求能力分析，结合护士执业资格考试、育婴师等职业资格考试，学校更新、补充了教学内容，组织编写了《外科护理学》、《内科护理学》、《儿科护理学》、《妇产科护理》、《护理学基础》、《中药基本知识与技能》等校本教材。

学校对学生入学后直到毕业前各阶段均进行多种形式就业、创业指导，及时传达就业形势和就业政策，帮助学生进行职业生涯规划,掌握求职技巧,引导学生树立“先就业、后择业、再创业”的就业理念，增强学生的生存能力和竞争力。毕业生就业后，良好的综合素质，熟练的操作技能，得到了用人单位的一致肯定。

2.5.3岗位迁移能力

随着用人单位对人才的能力要求越来越重视，促使学校在进行人才培养时更加注重学生综合素质的提高。首先学校立足卫生职教特色，改革教学模式，优化课程体系，强化“一专多能”，通过参加职业资格考试、护士执业资格考试和国家、省、市、校级技能比赛，对学生掌握的技术理论知识和实际操作能力进行客观的测量和评价，激发学生的学习积极性；在校期间，加强职业资格培训，如育婴师、护士执业资格、药物制剂工、义齿模具工等，提高通过率，加大就业筹码；随着中医保健越来越得到老百姓的认可和重视，学校在高年级学生中开设中医适宜技术课，成立中医保健社团，传授艾灸、刮痧、推拿、拔罐等基本操作技术，培养学生学习传统医学的兴趣。这些措施的实施，提高了学生的岗位迁移能力。

2.5.4创新、创业能力

创新创业能力已成为现代青年的立世之本、求存之道。在学生的学习过程中，我们通过课堂授课、宣传优秀毕业生创业典型事迹、邀请优秀毕业生返校报告会等等，让学生明白：基础知识是创新、创业的基石，培养自己的学习能力是关键，让学生意识到重要的不是知识本身，而是如何获得知识和获得知识的能力，这样才能促进学生可持续的职业发展，增强学生的社会竞争力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

2020年学校加强与企业的交流合作，做好充分的市场调研，建立专业调整动态管理机制，新开设三二连读中药专业，继续开设护理、助产、药剂、中药、口腔修复工艺5个专业，各专业都制定了科学合理的人才培养方案。为巩固学生对专业基础课程的知识掌握，根据各专业国家教学标准和省教学指导方案要求，结合学校教学实际，对相关课程进行调整。按照国家中等职业学校公共基础课程标准要求，开齐课程。将护理、助产专业的《中医护理》由周课时3节调整为2节，药剂专业的《物理应用基础》由周课时3节调整为2节，第一学期的考试课由《无机与分析化学基础》、《解剖生理学基础》更改为《语文》、《中医学基础》。

3.2教育教学改革

3.2.1公共基础课

根据教育部、省教育厅、市教育局文件要求，学校结合各专业特点，开齐开足公共基础课，主要有思想政治、语文、数学、英语、历史、体育、信息技术、音乐等课程，提高学生科学文化素养，为学生全面发展夯实文化基础。在此基础上，我校专门成立公共基础课改革领导小组，全面负责公共基础改革的指导实施工作，确保公共基础课在人才培养过程中发挥更大作用。

3.2.2专业设置

学校现有护理、助产、药剂、口腔修复工艺、中药5个专业。其中，护理、助产、药剂3个专业是青岛市中等职业学校骨干专业。护理、助产专业成功入选山东省中等职业教育品牌专业建设项目，为各地培养了大批护理、助产人才。

3.2.3师资队伍

为提高教师队伍的活力，优化教师年龄结构，按照学校《教师队伍建设五年规划》，制定动态的专业负责人、学科带头人、骨干教师、青年教师的四阶梯培养方案。2020年通过校园招聘新教师3名，学校现有专任教师91人，其中“双师型”教师57人，专任教师本科以上学历91人，硕士以上学历16人。

聘用行业专家、能工巧匠担任兼职教师，充实专业教师队伍，提高学校的专业教学水平。本学年从青岛市胶州中心医院、胶州市人民医院聘任32名兼职教师，把临床新技术、新知识带到课堂教学中来，实现了理论学习与临床实践的“无缝对接”。

继续发挥“知名中医药专家工作室”的示范引领作用，促进学校中医药教学快速健康发展，定期邀请刘波、王德敬两位专家到校听课、评课，并现场答疑解惑、示教，对校内教师理论、实操教学给予指导。

3.2.4课程建设

学校按照教育部、省教学指导方案要求，优化课程设置，制定全新课程体系，主要包括公共基础课、专业基础课程、专业技能课程，合理确定公共基础课程和专业课程学时比例。

本年度，《传统养生保健技术》、《老年照护系列微课》、《礼仪系列微课》3门课程评为青岛市社区教育优秀微课程，学校课程资源更加丰富和完善。

3.2.5人才培养模式改革

学校立足卫生职教特色，以培养学生职业技能为主线，以培养学生基本素质、职业素质为重点，以满足各专业职业岗位能力要求为目标，改革人才培养模式。

首先，构建“课岗证融通、教学做一体”的人才培养模式。依托青岛市卫生职教集团和专业建设指导委员会，发挥多元主体的协同育人作用，积极开展专业人才调研、岗位能力分析，确定人才培养目标，院校共同制订以“岗位能力”培养为核心的各专业人才培养方案。通过强化在校期间专业理论知识和实践技能的学习，学生在实习前考取相关的职业资格证、毕业前考取护士资格证，缩短他们就业周期，培养卫生行业需求的实用型、技能型人才。

其次，各专业探索适合本专业特点的“教、学、做一体化”教学模式改革。充分利用校内外实验、实训资源，加强课堂与模拟病房的一体化模式，使理论学习、现场观摩、技能训练三者有机结合。以技能大赛引领教学改革，以赛促教，以赛促学，积极组织学生参加护理技能、助产技能、中药传统技能等各级技能比赛。在2020年青岛市中等职业学校护理技能大赛中，2人获得一等奖，5人获得二等奖，3人获得三等奖。

3.2.6信息化教学

学校建有完善的校园网络并通过联通光纤连接互联网，配有教学资源服务器1台，教师通过校园平台实现了课件、教学视频、教学图片资源的共享，学生充分利用各种教学资源辅助学习。学校所有教室、示教室配备了交互式智能一体机，实现多媒体教学。

教师充分运用学校医学知识管理平台、超星泛雅数字资源平台、生命科技馆等先进信息化教学资源辅助教学，教师信息化教学能力不断加强。

3.2.7实训基地

学校拥有一座建筑面积6455平方米的校内实训基地，50个实习、实训室，实习、实训设备总值2713.16万元，设备先进，能完全满足实习实训教学需要。国家发改委批准立项建设的助产专业实训基地已经于2020年6月正式投入使用。

学校现拥有青岛大学附属医院、青岛市中心医疗集团、青岛市妇女儿童医院、上海市闵行区中心医院、青岛市胶州中心医院等24个深度合作的校外实训基地，院校签订了长期合作协议。其中青岛大学附属医院、青岛市中心医疗集团等13家医院是三级以上综合医院，各医院的医疗资源完全能满足学生的实习教学需要。

3.2.8教学资源建设

建设充实了数字化课程资源库，开发的《传统养生保健技术》、《老年照护系列微课》、《礼仪系列微课》3门课程被评为青岛市社区教育优秀微课程，随着数字化课程的丰富，利用率的提高，有力促进了教学质量的提高。

3.2.9教材选用

学校教材选用规范，其中专业课选用职业教育国家规划教材或山东省职业教育示范教材，公共基础课选用省编规划教材，国规和省荐教材64种，校本教材7种，实用教材71种，国规和省荐教材占比90.14%，校本教材占比9.86%。公共基础课和专业课教材选用及比例符合教育部门要求。

3.2.10国际合作

2020年6月23日，德国艾瑞教育集团中国区执行副总刘鹏等一行5人来校就集团下设机构莱茵护理健康学院的教育培训方向、项目优势、招生条件、申请条件等方面与学校进行了交流，为进一步推动中德国际交流与合作奠定了坚实的基础。

2020年8月，学校与烟台国际经济技术合作集团有限公司合作，加强护理班的日语教学。公司负责派遣日语教师参与学校日语课程和日本介护课程的教学，教学过程中经常组织就业指导课，举行校内日本文化体验活动，设立奖学金，提高学生的日语学习兴趣。

3.3教师培养培训

为提高教师素质、优化师资结构，学校着力推进打造“名师”、“双师”等师资队伍建设工程，构建“专业带头人培养、学科带头人培养、骨干教师培养、青年教师培养、兼职教师队伍建设、双师素质提升”的教师素质提升体系。修订完善适应教师专业发展的《师资队伍建设规划》、《教师专业发展计划》、《骨干教师培养制度》等培训制度。

3.3.1根据教师专业发展需要，学校加大教师培养力度，采取“请进来，走出去”的方式，开展丰富多彩的培训工作。实行师徒结对制度，对青年教师进行培养。每年开展关于师德师风、信息化教学、班主任、教学研讨等项目的校本培训，有效促进教师专业发展和“双师型”教师技能水平。2020年度，学校参加国家级、省级、市级等培训57人次，分别进行信息化教学、“双师型”教师培养、教师素质提升、教学法研究、教科研能力提升等为主的专题培训。建立了以教研组为单位的课程教学交流制度。定期开展教研活动，进行组内交流，使教师互相学习，取长补短，共同提高。

3.3.2加强教师信息化教学培训工作。通过组织校级一师一优课比赛和校级教研活动，对全体教师进行信息化教学能力培训，提升教师信息化教学水平。

3.3.3教师到企业挂职实践：根据教育部《职业院校教师素质提升培训计划》要求，学校制定了《企业实践管理规定》，安排教师到医院挂职学习，每2年不少于3个月。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

学校始终坚持以教学为中心，遵循“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的职业教育方针。

学校加大教学管理力度，落实《青岛市中等职业学校教学管理规范》，制定完善《课堂教学管理制度》、《实践性教学管理制度》、《学生学习管理制度》、《听评课制度》、《关于学校兼职教师的管理办法》等规章制度。

强化教学过程质量监控，加强教学日常检查、定期检查、专项检查、随机抽查，对课堂秩序、教学文件、作业、实验实训报告等环节进行监督检查，规范课堂教学行为；落实听课制度，包括校领导听课、教学监督评价小组成员听课、各教研室主任听课以及教师同行相互听课；定期分年级、分专业召开学情分析会、学生座谈会，分析存在的问题，落实解决措施。

科学评价教师教学质量。由教务科和教学监督评价小组组织全校学生、教师同行、各教研室根据《教学质量评价实施细则》评价教师的教学质量，然后以不同的权重进行综合，客观公正评价教师的教学质量，成绩纳入学校职工年度考核。

3.4.2学生管理

实施“教书育人、管理育人、服务育人”的全员育人，建立党委领导、党团齐抓、中层共育、班主任专管、任课教师配合、全校科室联动的纵向工作机制，完善学校、家庭、行业、社会功能互补的横向工作机制，寓德育于教学引领，管理引领、活动引领之中，构建全员育人工作体系。完善管理制度，开展校规校纪学习，定期组织纪律整顿活动，用严格的制度要求规范学生的行为，培养学生树立遵章守纪的意识，促进校纪校风更上新台阶；健全考核方法，完善班主任、班级、学生考核制度，做好对班主任工作的督导检查，加强对班级和学生在学习、纪律、安全等方面的严格考核，增强学生责任感和争先创优意识，实现自我约束，树立集体主义感；重视学生思想教育引领工作，坚持班主任“三深入”（深入班级、深入学生生活、深入学生心理、）、“三日志”（班主任谈话日志、班会日志、教室日志）工作制度，通过心理健康教育、师生座谈会、家校沟通等方式，准确地把握学生的思想动态和心理倾向，提高学生教育管理的实效性。   

3.4.3财务管理

财务科在学校党委、校长的领导下，在青岛市卫生计划委员会财务处业务指导下，按照《2020年卫生健康财务审计工作要点》、“公立医疗机构经济管理年活动”、“ 青岛市卫生健康系统政府采购管理三年专项行动”、的相关要求，围绕学校把2020年作为“项目落实年、改革创新年、党建质量年”的工作的总体要求，坚持“夯实基础、提高提升；宏观把握、细节着手；按制度办事、有据可循；流程规范，积极参与学校各项经济业务，使学校的财务管理工作制度化、规范化。统筹做好各项财务工作，既保证了人员的经费支出，又保证了重点项目资金周转，为学校的各项事业发展提供强有力的财务保障作出贡献。

（一）、继续完善内控制度体系，规范财务管理。

对《学校财务内部控制制度》实施以来所暴露的问题，结合具体情况，对原有的制度进行完善修改，编辑了新的《学校管理制度文件汇编》、《学校财务内部控制制度手册》。建立财务收支、预算管理、资产管理、招标采购、合同管理、工程建设等方面的内部控制制度，建立健全内部控制体系，完善业务流程。通过对关键点控制，降低学校内部管理薄弱环节风险，规范了内部控制评价工作，利用评价结果改进工作，促进风险预控、过程控制和事后惩罚相结合，全面提升学校管理水平和风险管控能力。

贯彻落实《〈青岛市卫生健康系统政府采购管理三年专项行动工作实施方案〉》进一步规范政府采购活动，围绕学校政府采购工作中的难点重点问题，以完善制度、规范行为、强化监管、统筹发展为抓手，进一步完善制度措施，构建监管体系，形成采购监管工作长效机制，不断促进政府采购管理工作规范化、精细化发展。

开展学校政府采购绩效评价工作。从采购预算、采购需求、内控制度、营商环境优化等多个方面对学校政府采购项目开展绩效评价，将采购工作作为推进预算执行、强化绩效管理的重要内容来抓，不断提高学校政府采购规范化、科学化、精细化管理水平，着力提升学校财政资金使用效益和政府采购管理水平，扎实有序推进政府采购绩效评价工作。

（二）、确保财务信息真实完整

会计核算工作是财务工作的基础,关系到财务信息的真实完整,关系到预算、资源配置等决策依据的科学性。因此做好以下几方面工作:

1).严格执行财务会计各项规章制度，加强会计基础工作，做到会计核算准确、及时、完整。

2).强化会计监督,加强会计核算的稽核工作，要确保会计业务的准确性。

3).加强资金、银行账户的管理，严格监控财政零余额帐户、银行账户，做到每月编制银行余额调节表，及时核查未达账项，确保学校资金安全。

4).定期进行财务分析，特别对重大专项进行跟踪分析，为学校领导提供决策依据。

3.4.4后勤管理

学校高度重视后勤管理，把改善办学条件和校园环境 作为让职工和学生满意的出发点和立足点。2020年学校通过青岛市政府采购平台引进了青岛邦吉物业管理公司，学校的日常维修、校园绿化、卫生保洁等工作全部由物业公司承担，为提高学校的环境卫生，为教育教学质量做足后勤保障，使广大师生能舒心教学与学习。

2020年7月学校争取青岛市财政资金300余万元对我校二幢学生公寓、一幢教学楼进行了全面改造整修、重新铺设的地面瓷砖，改造了卫生间，墙面刮腻子，更换教室、宿舍的门，更换供暖管道和暖气片等，确保了冬季学生教室和宿舍的供暖效果；投资54.7万元建设了木亭、廊架等校园休闲广场；投资48.8万元建设了喷泉、水池、灵璧石假山、徽派建筑等景观；投资56.5万元对学校主干道路铺设了沥青路面；投资1.4万元对校园沥青路面划设了交通标志线；投资54.2万元对校园进行了整体绿化；投资16.3万元对学校的地下管网进行雨污分流改造；投资25万元新购进了部分学生课桌椅、衣橱和铁床。总投资月4000万元，面积8979.92平方的助产实训楼交付使用、大大改善了我校的办学实训条件；教师办公室成功搬迁，彻底改善了教师的办公条件。学生公寓、教室、校园环境的全面整修、改造，各种后勤物资的保障、食堂明厨亮灶工程的实施、门头房的日常管理和房租减免等各项工作均取得了令师生满意的傲人成绩。以上项目的实施和投入使用极大的改善了办学条件和育人环境。

加强对学生食堂的管理，在做好疫情防控的前提下、总务科加大了对食堂的日常监督检查的次数和要求，学校成立了膳食管理委员会，任命了专职食品安全管理员，确保了饭菜质量和食品安全；加强校园供水、供暖设施的日常巡查，加大维修力度，做到当日上报当日修理，提高维修效率，做好直饮水设备的日常维护和保养，使全校师生喝上了健康放心的直饮水；针对我校护理专业女生占比大的特点，加强对餐厅热水炉的管理，对每一位学生敞开供应热水；家长和学生的满意度达98%。   

3.4.5安全管理

安全生产标准化建设管理规范。安全生产责任明确，三级管理，实行全员责任制。各类应急预案完善，采取一套工作小组，应对各项应急事件的工作机制，规范应急处置程序，提高预案的针对性和可操作性。

通过购买社会服务的方式，学校实现了专职保安员配备率达到100%、学校可视化一键报警系统和校园门口视频监控系统建设达标率100%、学校封闭化管理率达到100%的新时代学校安全目标。出入校门管理严格，校园监控全覆盖，实现了远程视频监控的校园监控资源共享。实行行政值班、班主任和保安三级值班制度，保安24小时巡逻。

充分利用新媒体开展安全生产教育培训，培训与演练相结合，突出实战，以寓教于乐的形式提高了全体师生安全意识，夯实了安全生产的群众基础，营造了浓厚的安全生产氛围。定期开展隐患排查，确保学校安全生产。

扫黑除恶专项斗争工作，执行有力，以活动引领开展校园贷、校园欺凌线索摸排，以高压态势，进行教育引导和风险防范。

学生对校园安全满意度达97.62%。

3.4.6科研管理和管理队伍建设

学校高度重视科研管理工作，将教科研工作纳入教职工年度考核实施细则和教师学分管理规定中。学校成立了教学研究室，明确工作职责，负责学校教学研究的组织管理、课程体系改革、教学资源建设、精品课程建设、校本教材研发、信息化技术培训和教科研成果推广。学校在抓实规范学校教研活动的基础上，针对人才培养的热点、难点问题，鼓励教职工积极开展有针对性的教学研究，发表出版论文论著。积极申报国家、省、市各级职业教育教学改革课题研究项目，开展教学模式、信息化建设、综合素质课程体系建设、技能大赛成果转化等方面教学研究，增强对教学改革的指导与服务功能。

2020年在国家级和省级刊物上发表论文36篇; 2020年度5项课题获得山东省职业教育研究项目立项；1项教学成果获得青岛市市级教学成果二等奖；1项教育科研成果获得青岛市教育科研优秀成果二等奖。

3.4.7管理信息化水平

学校实施数字化办公平台管理、日常办公活动管理，实现办公一体化；推行泛雅网络教学平台管理，实现学校师生网络教学；加强精品课程平台管理，实现各级课程的申报、展现与管理；开展信息化管理能力培训，加强管理人员信息化意识和应用能力培养，提高了运用信息化手段开展诊断和改进学校管理的能力；建设智慧校园系统，实现学校信息化应用、资源及服务的高度整合，为学校的教学、科研、管理与生活提供先进、完善的数字化平台。

3.5德育工作情况

全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，落实《青岛市中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》，遵循中职学生身心成长规律，创设各类活动载体，提升学生综合素养，体现中职卫生学校育人特色。抓好疫情教材，充分挖掘全国人民众志成城、同心战疫这一重大事件中的德育元素，开展爱国与感恩、心理健康、卫生防疫、责任担当、生命教育、生态文明教育，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观；开展“疫情就是命令，防控就是责任”、“学习习近平回信—让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”、“致青春 学英雄”学习援鄂抗疫英雄等主题教育；开展演讲、职业生涯规划比赛、庆祝建党99周年“唱响青春，温暖前行”歌唱比赛、国庆大合唱比赛等丰富多彩的活动；以社团活动为载体，丰富校园文化生活。成立了礼仪、合唱、舞蹈、篮球等 20 多个文体社团，举行社团活动展演活动，为学生搭建成长平台。

积极开展学雷锋志愿服务活动。学校“护航天使”志愿服务队积极组织师生志愿者参加青岛机场、社区疫情防控，组织健康义诊、义务献血、敬老助残、志愿服务在医院等志愿服务活动，引领青年学生弘扬社会文明新风，培养爱国奉献精神。2020年学校“护航天使”志愿服务队被青岛市委宣传部授予 “最佳志愿服务组织”荣誉称号。

加强学生会组织建设。学生会工作制度完善，设有卫生、学习、礼仪、生活等 10 个职能部。对学生干部加强管理，开展公开竞选、按期换届，定期培训、考核表彰等工作，使学生会干部在日常管理、生活服务、校园安全、重大活动中发挥了积极作用，提升了学生自我管理、自我服务能力。

3.6党建情况

3.6.1以政治建设为统领，严格落实党建主体责任。

凝聚思想共识。按照新时代党的建设总要求，以党章为根本遵循，落实民主集中制的要求，进一步完善了党委议事规则和决策程序。党建工作与中心工作同部署、同落实。年初委分管领导和学校党政领导签订了全面从严治党主体责任书。认真落实学校意识形态工作主体责任。制定了意识形态责任制细则，将意识形态工作贯穿于教学、科研、管理、服务工作的全过程。夯实基层组织建设根基，全面增强基层党支部的政治功能和组织力。10月份，“弘扬支部建在连上”的传统，选强配优支部委员。考虑工作有联系、科室相近、便于开展工作的原则，建立了5个联合党支部。坚持底线思维，着力防范化解重大风险隐患。层层落实防范化解措施，形成闭环责任链，把工作做细做实，守住不发生重大事件的底线。全面认真开展了市委巡察反馈问题整改。认真开展”述理论、述政策、述典型”，打造“三化一型”高素质干部队伍。

3.6.2落实党风廉政建设主体责任，推进全面从严治党。

加强组织领导，强化责任意识。制定了《党风廉政建设主体责任清单》、《2019年党风廉政建设重点工作任务》，明确了责任分工；分层次签订了“党风廉政建设工作责任书”。党委半年一次召开党风廉政建设工作专题会议，调度党风廉政建设主体责任落实情况，层层落实。日常教育管理和监督相结合，切实树牢红线意识。开展党风廉政教育常态化。每周一案、警示教育、案例剖析等，每逢节日前进行廉政提醒。加强对党员干部的监督管理，推动作风建设常态化。认真排查廉政风险点，制定防控措施，重点岗位人员签订了党风廉政建设承诺书，加强监督检查。

3.6.3扎实开展“不忘初心、牢记使命” 主题教育

强化组织领导，抓实主题教育。制定主题教育实施方案、成立领导小组,扎实推进主题教育深入开展。深入学习理论，强化政治责任。组织党支部“三看三问” 活动，全体党员进行了“我的岗位使命”承诺，达到了理论学习有收获的学习目标。即知即改、立行立改，精准整改落实。领导班子成员带着学习教育收获，坚持问题导向，聚焦思想、政治、能力、作风和廉政方面存在的突出问题认真进行检视，召开专项整治工作推进会议，在提升学校发展、加强行政效能管理以及切实解决师生关心的民生问题等方面 30个问题，制定79条整改措施，建立专项整治工作台账，实行销号办结，目前已全部完成整改。

3.6.4加强群团、统战精神文明建设工作，助推学校发展。

精神文明建设齐抓共管，成效显著。制定《学校精神文

件建设实施方案》，针对省级文明校园、社会主义核心价值观示范点创建、青岛市五星级阳光校园创建、省级文明单位复审、青岛市文明校园复审五项具体工作，实施了“三步棋”。一是健全组织机构和规章制度，下好制度保障“先行棋”。二是营造氛围、丰富校园文化，下好德育培养“引导棋”。三是涵养优良学风和师德师风，下好知行合一“实践棋”，不断增强师生爱国情、强国志,营造了积极向上的良好风貌。学校成为青岛市首批社会主义核心价值观示范点，荣获省级文明校园，获评青岛市五星级阳光校园，省级文明单位、青岛市文明校园顺利通过复审。充分发挥群团组织作用，开展理想信念教育。举行了“清明节——缅怀先烈”主题演讲活动、“五四”青年节100周年系列活动。组织了学校第41、42期业余党校学习，引导青年入党积极分子学党史，立信念，坚定初心跟党走。弘扬志愿精神，传递青年正能量， 55名青年团员参加献血，血量达到16600毫升。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

4.1.1学校现有24家二级甲等以上的实习医院，院校密切合作，成立了以医院专家、职业教育专家、骨干教师为主体的各专业建设指导委员会，共同制定专业人才培养方案，共同修订了学生临床实习计划、大纲，通过加强理实一体化教学、强化岗前培训、教学医院对实习学生进行出科操作考核、指导老师定期对实习生进行护理技能抽测等措施，促进了学生临床实习教学工作质量的提高。

4.1.2 院校互派人员，教学与临床的有机结合。学校有计划地安排专业教师到医院实践，学习先进理论知识，提升实践技能水平；医院派业务骨干到学校任教，将案例、情景等临床实践融入教学，既丰富了学校教学的内容，又大大提高了学生的专业实践能力。

4.1.3 学校助产专业同青岛市胶州中心医院、胶州市人民医院合作的青岛市现代学徒制试点项目完成人才培养。院校协同育人机制建设、落实人才培养过程、院校互聘互用的师资队伍建设等方面加强深入合作，以构建校企共建共赢、深度融合的长效育人机制为主线，创新实践多样化的人才培养模式，共同培养高素质、实用性、技能型助产人才。

4.2 学生实习情况

本年度，实习学生共有790人。

4.2.1健全实习管理体系

严格执行《职业学校学生实习管理规定》，健全学生实习管理制度，制订管理工作规范。成立由分管领导任组长，职能科室、医院、实习指导教师共同参与的实习生管理领导小组。

4.2.2实习前工作

实习前，学校、实习单位、学生家长三方签订市教育局发放的实习协议，明确各方责任和义务；召开全体学生实习动员大会和实习队长会议，强调实习的重要性、纪律要求及实习队长职责；教务科合理安排实习前的技能训练、考核，结合医院实习需求情况、各专业学生人数，按照专业对口原则制定实习计划，经过信息统计、信息确认、名额分配、实习送点的步骤做好实习分配。

4.2.3实习管理

严格实习生管理，实行四级管理制度。分管领导总体负责， 分管中层干部具体负责，各实习指导教师具体管理，实习队长具体实施，对实习期间的学生考勤、安全、卫生等各方面的管理。利用信息技术手段加强实习生远程实时管理，通过网络视频检查学生出勤、宿舍卫生纪律情况，提高了管理实效。

各实习指导教师定期到医院相关科室了解情况，强调实习期间的学习和纪律。实习队长每周向实习指导教师汇报情况，定期回校召开会议，对实习中存在问题集中反馈并解决。学校教学管理与学生管理的双轨实习管理机制效果显著，各实习单位给予了充分肯定。

学校骨干专业教师、医院优秀带教老师共同制定各专业技能考核手册，形成每周单项技能考核，每月科室综合技能考核， 每年实习综合考核的长效机制，进一步提高学生临床实习的效果。

4.3 集团化办学情况

作为青岛卫生职业教育集团牵头单位，积极吸收卫生行业企业和职业院校参与集团，以集团化办学为依托，院校合作、互利共赢，为院校、行业和企业之间搭建了一个平等互信、校企合作与资源共享的平台，构建“医教协同、双主体育人”新机制，充分发挥用人单位的重要办学主体作用。

为深化产教融合，推进校企合作，着力提高人才培养质量，3月30日，学校召开了专业建设暨教学实习工作会议。专业建设指导委员会成员、卫生行业专家、职教专家40余人参加了会议，新一届专业建设指导委员会的成立，必将有力促进学校的专业建设，实现院校合作、资源共享、优势互补。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

5.1.1技术技能人才培养

学校被誉为“白衣天使”的摇篮，始终坚持“服务百姓、播撒健康”的目标定位，全力提升育人质量，中职段在校生达到2420人，加高职段在校生为3133人。2020年，学校共有590名护理、助产、药剂专业的毕业生，为青岛市及周边地区医药卫生事业发展输送了大量的专业技能人才。

2019年12月，学校发出《用人单位满意度调查问卷》。因疫情影响，2020年5-6月医院将调查表陆续寄回。本次调研用人单位23家，主要有青岛市妇女儿童医院、青岛第三人民医院、胶州市中心医院、平度市人民医院等23家医院，发出用人单位满意度调查问卷23份，收回12份，其中1家医院未盖章（与实习队长确认过，视同有效）。

从调研结果可以看出；单位招聘的渠道主要是公开考录；单位看好的人才素质是专业素质、敬业精神、合作精神等；用人单位看重的是毕业生的专业理论知识、实践操作技能和独立工作能力；用人单位对学校毕业生能力与综合素质的评价是满意的，也提出了一些中肯的意见。

通过本次调查，我们发现用人单位对我校毕业生的专业理论水平、实践操作能力、工作纪律和劳动态度、事业心与责任感等方面，具有较高的评价，这得益于学校拥有高度仿真的实训中心、实力强大的校外实训基地以及严格管理的结果。在以后的教学中，学校要认真组织学校护理技能、助产技能、中药传统技能比赛，积极组织参加国家、省、市级的各专业技能大赛，以赛促教，以赛促学，培养高素质、全面发展的“技能型”人才。

用人单位满意率为96.7%。  

5.2社会服务

学校积极面向社会提供理论、技能和生活等培训，成为城乡社区教育中心及行业的培训基地。

5.2.1培训服务

7月4日，学校承担了工信部2020年青岛市中等职业学校职业技能鉴定药物制剂工工种的鉴定考试，共有113人参加了考试。

同期，学校育婴师培训班顺利结课并参加由青岛市技能鉴定中心组织的中级（四级）育婴师鉴定考试。共有625名学员参加，理论和实操均取得了优异的成绩。

7月18-19日，学校首次1+X老年照护职业技能等级考试顺利完成。共有157名学生参加考试，理论考试通过率达到96.16%，实操通过率为84.08%。

5.2.2技术服务

11月11-13日，学校利用先进的教学设施以及雄厚的师资力量，承接胶州市中医技术提升培训班，培训班邀请了山东中医药大学教授于岩瀑、曲阜中医药学校教授孙世山、中国中医科学院教授李本强，分别围绕针、灸、药结合内外合治常见病，中医脉诊舌诊，针灸艾灸的临床应用等内容进行培训。

12月1-18日，学校依托青岛市中医药适宜技术“O2O”推广平台为1175名基层医疗机构临床类别执业医师和乡村医生提供了培训和考试服务，平台共涵盖14项中医药适宜技术，培训学员登录平台进行线上学习和考试，收到良好的效果，为基层中医药适宜技术培训推广做出了应有的贡献。

自新冠肺炎疫情发生以来，学校团委第一时间成立“护航天使”防疫突击队，奔赴胶州高速路口、社区坚守在疫情防控一线，成为联防联控、群防群治的重要力量。2020年4月1日至4月12日，5月5日至5月14日，学校“护航天使”防疫突击队积极参与青岛机场防控志愿服务工作。面对旅客多、排查任务量大、入境及湖北来青人员防控压力重等困难，队员们恪尽职守、全力以赴坚守在防控一线，周到服务、细致保障，确保转送转运安全有序。每天工作时间为每天早上七点半从第一个航班抵达到次日凌晨两点左右夜航结束，累计服务时间达4000多小时。“护航天使”防疫突击队因突出表现被胶州市评为“青春担当好团队”，被青岛市宣传部评为“最佳志愿服务组织”。

5.2.3文化传承

2020年，学校利用专业优势继续与北京中医药大学远程教育学院合作办学，招收护理、中医、中药等专业的学员，进行专科、本科、专升本等层次的学历教育。2020年，北中医网络教育有6人参加报名考试，录取6人。本年度各专业在读221人。

2020年，适应社会需要，学校三二连读中药专业首次招生，40名学生顺利入校学习。

5.3对口支援

为宣传慈善理念，大力弘扬社会主义核心价值观，学校认真组织广大教职工参与“慈善一日捐”活动。2020年，学校教师职工积极参与，筹得捐款17110元。疫情期间，为支持胶州中心医院援鄂勇士，全校学生踊跃捐款近7万余元，为抗疫贡献一份力量。

利用就业QQ群和微信群，学校及时传达贯彻山东省特困家庭毕业生一次性求职创业补贴政策和青岛籍毕业生一次性求职创业补贴政策，维护毕业生权益。

6.举办者履责

6.1经费

根据青岛市财政局《关于批复2020年市级部门预算的通知》2020年学校收入预算4019万元，其中:经费拨款3562万元，纳入财政专户管理的政府非税收入457万元。

支出预算4019万元，其中:基本支出2388万元,包括:人员经费2146万元、公用经费547万元、专项资金1174万元

专项资金为1174万元。其中：公立医院房屋修缮补助资金225万元、中医发展专项补助20万元、生均经费拨款929万元。财政专项经费补助来源充足、落实到位，专项资金使用全部通过政府招标采购流程。计算机教室、智慧语言教室、健康教育馆建设、房屋修缮改造等招标采购已全部完成。

6.2政策措施

管理队伍在学校改革、发展和稳定中具有重要的意义，发挥举足轻重的作用。我校高度重视发挥管理干部“领头羊”的作用，不断加强管理队伍建设，合理选拔人才，注重提高管理人员的自身素质和业务能力，提升学校管理水平。2019年成功创建青岛市事业单位人事管理示范点。

1.完善聘用制度，合理选拔人才

为强化正向激励机制,促进优秀人才脱颖而出,不断提

高学校干部队伍整体管理水平，在岗位设置上我校合理配置人才。2019年，完成竞聘岗位七级（正科）2个、八级（副科级）3个，七级岗位轮岗2个；通过青岛市事业单位公开招聘7名工作人员，其中2名硕士研究生，5名本科。

2.完善培训制度，提高人员素质

学校管理队伍培训以着力提升“八种能力”为重点，突出思想政治素质建设，分类举办专题培训班，培育高素质专业化干部、教师队伍。同时建立干部自学制度，教育引导干部利用业余时间，开展学习，提高个人政治理论水平，完善文化和专业知识结构。

3.完善考核制度，增强竞争意识

根据岗位内容和性质制订详细的岗位职责、岗位目标和任职要求，管理人员的考核主要从德、能、勤、绩、廉几个方面入手，主观与客观，定性与定量相结合，考核结果作为聘用、评优、晋升等的依据，增强了管理人员的岗位意识和竞争意识。

7.特色创新

7.1案例1：

建设青岛市中医适宜技术“O2O”推广平台，助力基层专业技术人员中医服务能力提升

青岛市卫生健康委员会为进一步提升基层医疗机构中医药服务能力，发挥中医药适宜技术在基层防治常见病多发病的优势，提升基层中医药服务能力和水平，在全国率先建立免费网络培训平台。该平台是我校在实施山东省教育教学研究课题《混合式教学模式在中医适宜技术教学中的应用研究》（课题批准号：2018JXY2056）基础上开发建立的免费网络培训平台。该平台以基层常见病、多发病的中医药适宜技术为主要内容，设有灸法、拔罐、刮痧等14项中医适宜技术。培训对象以全市基层医疗卫生机构临床类别执业医师或乡村医生，尚未掌握中医药适宜技术的人员为重点。

1.运用“O2O”平台开展培训的情况

2020年，全市基层医疗卫生机构的临床类别执业助理医师或乡村医生，踊跃报名参加培训，共有1175人报名参加中医适宜技术培训，共分成两个阶段：第1阶段，学员完成3个学习组合14项中医药适宜技术；第2阶段，参加青岛市中医药适宜技术“O2O”推广平台线上考试。通过线上平台考试的可以参加市卫生健康委组织的线下实践操作考核。

2. 平台助力基层专业技术人员中医服务能力提升

（1）时时处处可学，有效解决工学矛盾

通过“O2O”平台，学员可以通过电脑端登录或通过手机端下载APP登录网站，网上学习技术、检验学习效果， “随时随地”地安排自己的学习进度，改变了以往传统的脱产集中培训模式，有效打破了时间和空间限制，实现自主便捷培训，有效解决了工学矛盾。

（2）实现个性化学习，有效提高学习效率

对于同一培训内容，不同层次学员的需求点与关注点存在较大差异。“O2O”平台为分层教学提供了强有力的保障，操作视频可重复观看，每位学员可根据自己实际情况来安排学习进度，课后的答疑与讨论、章节测验、复习与反馈，有效提升了学习效率。

（3）实时掌握学习动态，有力督促学员学习

辅导教师可与学员进行一对一指导答疑，针对不同学员给予个性化的学习建议。辅导老师可以对学员的学习进度、章节学习情况、访问情况进行统计，了解学员学习情况，督促学员学习。

7.1案例2：加强德育工作创新，建设“三全四维五化”德育模式

一、系统建构“四维”德育目标

以卫生行业对高素质复合型人才的要求作为基本指标，贯穿职业特色主线，科学重构学校德育目标体系。以“培养品德优良、人文扎实、仁爱奉献、身心健康的医护卫生人才”为总目标，涵盖道德素养、文化素养、职业素养和公民素养四维目标，围绕四维德育目标，细化学段教育目标和内容，一年级适应期立德修身，抓好学风校风；二年级关键期勤勉求真，培养正确职业观；三年级就业期，提升职业道德，做合格白衣天使。整个目标体系分级明确，紧密衔接，发挥了良好的指向作用。

二、建立完善“三全”育人格局

1.实施德育渗透，开展全员育人。推出“课程思政”，节节渗透德育内容，培育一批 “课程思政”优质课；开设“道德学堂”，人人来做德育讲师，由党政团干部、优秀教育工作者、教学名师、行业专家组成讲师团，开展理想信念、法制安全、文明礼仪、匠心文化等教育，体现事事育人，时时育人；实施“牵手计划”，班班配备德育导师，统筹校内外人力资源，选聘党政团干部、任课教师、行业社会人员作为班级德育导师，实行德育导师进课堂、进班团会、进生活“三进”，指导班级思想教育和班风建设。

2.加强（医）院校合作，推进全程育人。以学生为中心、以实践为中心、以体验为中心科学规划校本德育课程，加强实习期德育内容规划，为落实序列化、全程化教育提供保障；开展实习期德育活动，院校合作制定实习生德育计划，混编教学团队，通过榜样示范、专题讲座、案例分析、现场教学等方式开展爱岗敬业、工匠精神、职业法规等教育。

3.统筹校内外教育资源，实现全方位育人。以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以卫生行业教育为依托，以社会教育为补充，凝聚四方教育合力。加强家校沟通，通过家委会、家长学校、学校自媒体平台等，做好家庭教育指导，开展“我把好习惯带回家”、“我是父母的健康管理师”等多样化家校教育互动；开发校外爱国主义、传统文化、法制教育等基地，与敬老院、儿童福利院结对开展爱心帮扶，与定点医院合作开展志愿服务在医院活动，丰富德育实践活动。

三、丰富拓展“五化”德育途径

1.德育文化融合化。加强（医）院校文化融合，打造职业特色德育文化。建设环境文化，实行职业文化进教室、进实训、进寝室，宣传榜样人物事迹、实训展示职业形象、生活体现齐净美的职业态度；塑造行为文化，将医院的规章制度渗透到课堂、实训、实验室管理之中，培养学生“知情行”统一，树立职业规则意识；打造精神文化，提炼学校 “一训三风”，设计学校标识、谱写校歌、宣传校史、创办《白衣天使》校刊；建设品牌文化，打造“守护生命 领飞天使”德育品牌、“服务百姓，播散健康”公益品牌，培养学生职业信念。

2.德育内容序列化。以校本课程为依托，以学年为主线，序化德育内容，一年级主抓理想信念与品德修养教育，开展爱国主义、纪律礼仪等教育，建立良好学风校风；二年级培养勇于奋斗、尊重生命、追求匠心的职业意识，树立正确人生价值观和职业观；三年级以职业道德与医德医风教育为主，培养学生仁爱奉献、吃苦耐劳的职业精神，做知法守法的合格职业人。

8.主要问题和改进措施

8.1主要问题

8.1.1学校师资队伍建设有待加强

8.2改进措施

8.2.1进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构，稳定骨干教师队伍，造就拔尖人才，培养若干名在专业领域有重大影响的学术带头人，形成和聚集一批在相关专业有相当知名度的学术创新团队，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。

加大名师和骨干教师选拔培养力度。及时发现教育教学中富有教育情怀、品德高尚、理念先进、善于管理、业绩突出、群众公认的优秀教师，组建学校名师工作室，发挥名师引领作用。并积极推荐为青岛乃至省一级的名师。

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