“十五五”时期，是我国迈向全面建设社会主义现代化国家的关键阶段，是推动经济高质量发展、构建现代化产业体系的重要窗口期，是职业教育战略地位显著提升、作用愈发突出的机遇期，更是青岛艺术学校深化内涵建设、推动可持续发展的攻坚期。继往开来，学校认真贯彻落实党的二十大及二十届二中、三中全会精神，紧紧围绕教育强国、教育强省和教育强市战略部署，以“特色办学、精致管理、品质立校”核心路径，全力开创“学艺术、来艺校”办学新格局，办好人民满意的高品质艺术教育。

一、规划背景

（一）发展基础

1.师资队伍结构持续优化。学校现有教职工225人，其中专任教师199人, 本科及以上学历占比100%；硕士研究生72人，占专任教师总数的36.2%；专业教师103人,占专任教师的51.89%；“双师”型教师92人，占专业教师的93.8%；兼职教师12人,占专任教师的14%。全体教师爱岗敬业，为学校高质量发展提供了坚实的人才支撑。  

2.体制机制建设日趋完善。坚持以科学管理、民主管理、人文关怀为内核，构建了涵盖绩效考核、职称评定、竞岗晋级等领域完善的制度体系。同时，深化民主决策和监督机制，初步形成科学合理、运转高效的现代学校治理体系，管理效率显著提升。  

3.专业建设活力特色。围绕艺术教育核心方向，构建两大专业群——以舞蹈、音乐为核心，涵盖影视表演、服装表演、戏曲表演、杂技表演、播音主持等专业的“表演艺术专业群”；以美术、人物形象设计专业为核心，涵盖书画艺术、舞台艺术设计与制作等专业的“艺术设计专业群”，专业布局与行业需求高度契合。

4.课程改革稳步纵深推进。积极探索“国家课程校本化、校本课程特色化”路径，坚持“宽基础、厚人文、精专业、强文化”原则，建立起“基础融合、专业分类、必修分层、特需特设”的课程体系，为学生全面发展与个性化成长提供多元选择。  

5.科研创新氛围浓厚活跃。树立“校兴科研、科研兴校”的理念，形成“人人有课题、组组搞教改”良好态势，涌现出一批高质量、有深度的教育教学研究成果，为教学实践提供大力支撑。  

 6.德育工作打造鲜明品牌。落实“立德树人”根本任务，构建全环境立德树人德育体系，践行“身心两健、德艺双馨”的校训，创建“立美育人”德育品牌，形成多彩德育工作格局，全方位提升学生综合素质。  

7.办学效益与社会声誉双提升。秉持“在特色中追求卓越”的办学理念，坚持特色办学，力争行业一流。学校绩效考核连续多年获评优秀等级，师生在各级各类比赛中屡获佳绩，毕业生升学就业渠道不断拓宽，社会美誉度与品牌影响力持续提升。

（二）发展机遇

1.国家战略提供强力支撑。

（1）文化强国建设深化。“十五五”期间，国家将持续推进文化强国战略，对高素质文化艺术人才的需求规模与质量要求同步提升。中等艺术教育作为艺术人才培养的起始阶段，基础性作用更加凸显。

（2）教育强国与美育强化。国家对美育的重视程度达到新高度，将其纳入教育评价核心体系。中等艺术教育作为实施美育的核心载体，其地位和作用将进一步提升，政策支持力度持续加大。

（3）职业教育地位显著提升。国家大力推动职业教育高质量发展，明确职业教育与普通教育“同等重要”。艺术类中职教育作为职业教育的重要分支，有望获得更多资源倾斜与政策红利。

2.经济社会发展注入新动能。

（1）文化产业蓬勃崛起。数字创意、文化旅游、演艺娱乐、动漫游戏、非遗传承等文化产业快速发展，对演员、演奏员、美术设计、舞台技术、非遗传承人等应用型艺术人才需求旺盛且持续增长。

（2）消费升级带动美育需求。随着居民生活水平提升，社会对高品质文化艺术产品和美育服务的需求显著增加，带动艺术培训、社区文化服务等领域人才需求扩大，为毕业生提供了更广阔的就业创业空间。

（3）数字化转型创造新机遇。VR/AR、人工智能、云计算等数字技术为艺术创作、教学与传播带来革命性变化。学校可以借此契机更新教学内容、创新教学模式（如虚拟实训、在线教学）、拓展艺术表现形式，提升教学效率与吸引力。

3.政策环境持续优化完善。

（1）专项支持政策精准落地。国家及地方层面将出台更具体职业教育、艺术教育支持政策，涵盖职普融通、产教融合、综合高中与特色高中建设、中高职衔接贯通培养等领域，为学校发展提供政策保障。

（2）教育评价改革深化推进。教育评价改革更加注重学生综合素质与个性化发展，为具有艺术特长的学生搭建更公平的升学与发展通道。

（3）社会力量参与空间扩大。政策鼓励产教融合、校企合作，通过设立奖学金、成立产业学院与共建生产性实训基地等方式，为学校注入发展新动能。

4.文化传承创新赋予新使命。

（1）传统文化传承需求迫切。国家高度重视非遗传承、传统戏曲、民族民间艺术保护，中等艺术教育在培养相关传承人才方面，具有独特优势和不可替代的作用。

（2）艺术创新土壤亟待培育。中等艺术教育是激发学生创造力、培养未来艺术创新人才的“摇篮”，在艺术人才成长早期阶段技能技巧、创新意识培养中不可替代。

（三）面临挑战

1.社会观念认知存在偏差。

（1）“重普轻职”观念根深蒂固。部分家长与学生仍将中等艺术教育视为“普通高中落榜后的无奈选择”，对其培养质量、升学前景与职业发展潜力缺乏信心，导致优质生源流失。

（2）艺术职业价值认同不足。社会对艺术类职业的稳定性、收入水平、社会地位等存在偏见，影响学生专业选择和学习动力。

2.自身发展瓶颈亟待突破。

（1）师资队伍存在结构性矛盾。一方面，整体基本符合编制要求，但有的学科（专业）缺编、有的超编。另一方面，专业教师在区域、行业中的领军人物不足，部分学科（专业）教师梯队建设不合理。同时，部分教师的知识结构和专业水平难以跟上上时代发展与教育创新步伐。

（2）人才培养与产业需求脱节。部分专业设置滞后于数字艺术、沉浸式演艺、文化科技融合等新兴产业发展，未能精准对接青岛市文化艺术产业发展需求；课程内容更新缓慢，实践教学环节薄弱，产教融合、校企合作深度不足，导致学生技能与岗位要求存在差距。

（3）升学就业体系尚不完善。艺术类中职毕业生升入优质高等艺术院校的竞争愈发激烈；部分传统艺术专业就业市场容量有限，毕业生对口就业难度较大。

3.外部环境冲击带来的压力。

（1）生源数量持续下降。艺术高考政策调整造成学艺术生源下降趋势明显，与职普比政策调整叠加，艺术类中职招生压力增大。

（2）数字化转型呈现“双刃剑”效应。数字技术更新迭代快，要求学校持续投入更新设备与培训师资，成本压力增大。在线艺术教育资源丰富，对传统课堂教学模式形成挑战，加剧校际竞争。部分基础性、重复性艺术技能面临被AI辅助甚至替代的风险，对人才培养目标提出新要求。

（3）经费保障面临较大压力。艺术教育（尤其是实训环节）成本普遍高于普通教育，在地方财政压力下，稳定充足的经费投入面临挑战。生均经费、专项资金调整空间有限，制约学校发展。

4.质量评价体系有待健全。

（1）评价体系缺乏针对性。针对中等艺术教育特点的科学、多元的质量评价标准与监测体系尚不完善，难以有效引导学校内涵发展与特色办学。

（2）行业参与机制不健全。行业企业参与人才培养质量评价的机制不健全，人才培养质量的社会认可度有待提高。

二、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，深入贯彻党的二十大及二十届二中、三中全会精神，坚持党的全面领导，落实立德树人根本任务，遵循教育规律与艺术人才成长的特殊规律，立足青岛、扎根齐鲁、服务全国、放眼世界、面向未来，深化产教融合、校企合作，推进教育教学关键要素改革，创新办学模式、教学模式与人才培养模式，完善学校治理体系。以“成就好老师”为前提、以“成就好学校”为保障、以“成就好学生”为目的，打造“有情怀、高水平”的师资队伍，建设“有特色、高品质”的学校，培育“有特长、高素质”的人才，争创国家、省、市级“双优校”，为区域艺术繁荣与文化产业发展提供人才支撑，助力教育强市建设。

（二）总体目标

秉持“在特色中追求卓越”的办学理念，坚持“稳中有进”总基调，深入开展特色办学、融合办学、联合办学、开放办学，推动职业教育“活起来”，升学教育“实起来”，艺术教育“精起来”。到2030年，学校关键办学能力与专业建设水平跻身全国前列，育人质量、治理水平、服务能力显著提升，主要办学指标达到新“双优”标准，在国内外形成较高知名度与影响力。具体实现十大目标：

1.党建引领全面强化。以政治统领、思想武装、队伍锻造、组织提质、正风肃纪为抓手，打造“融美铸魂”省级党建品牌，党建考核居全市教育系统第一方阵。

2.立德树人深度落地。践行“德艺双馨、身心两健”校训，完善五育并举体系，形成“三全育人”整体格局，学生品德行为优良率达98%以上。

3.专业集群优化升级。对接文化艺术产业发展和技术技艺创新，构建“1个优势专业群+1个发展专业群+1个新兴专业群”的“1+1+1”结构。

4.教学改革实现突破。推进基于“五金”转化的教育教学关键要素改革，一体化深化专业、课程、教材、教师、实训实习内涵建设。

5.师资队伍水平跃升。实施教师培养“阶梯计划”，建成师德优良、专业过硬、创新活力迸发的“双师”队伍。

6.跨界融合持续深化。探索校、行、企“三元定岗、协同育人”模式，推进普职融通、产教融合，建成10个以上校企共建实训基地。

7.数字赋能全面覆盖。推进数字化与教、学、研、管、评深度融合，建成智慧教学、管理与评价一体化的数字校园。

8.开放办学水平提升。设立国际合作教育中心，引进国际优质资源，打造区域影响力突出的国际化艺术教育平台。

9.精致管理效能彰显。健全现代学校制度，实现治理体系现代化、规范化、法治化、科学化、精致化。

10.社会服务辐射更广。坚持育训结合，提升对区域文化艺术事业的服务能力，合作企业、用人单位及家长满意度稳步提升。

三、主要任务及措施

（一）实施党建统领工程，强化思政铸魂育人新成效

1.目标思路

全面贯彻党的教育方针，落实党组织领导的校长负责制。提炼“1253”党建工作法（围绕“加强党的领导”1条主线，优化“党内三先、党员四好”2项机制，采取“政治统领、思想武装、队伍锻造、组织提质、正风肃纪”5项行动，打造“党员信仰、师生梦想、多元育人”3个共同体）。到2030年，形成“党委全面领导、校长依法负责、各方协同发力”的现代学校治理格局， “融美铸魂” 党建品牌成为省级学校党建示范标杆，党建考核稳居全市教育系统第一方阵，以高质量党建引领学校高质量发展。

2.任务措施

（1）强化政治建设，把稳办学方向。将政治建设置于党建工作首位，每年制定《党委年度政治责任清单》和《书记抓党建“领办项目”》，实行台账销号管理。修订《党委会议事规则》《校长办公会议事规则》，切实履行党组织“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的核心职责。

（2）深化理论武装，筑牢思想根基。坚持理论中心组学习与“第一议题”“第一课程”“第一标准”制度，完善“每周一学、每月一讲、每季一考、每年一评”学习机制；搭建“三微一端”（微信、微博、微视频、客户端）红色传播矩阵，确保粉丝量年均增长20%；严格落实意识形态工作责任制，建立意识形态风险预警系统，确保意识形态领域零事故。

（3）建强基层组织，夯实战斗堡垒。实施“支部建设跃升计划”，每年创建2个校级过硬支部、1个样板支部。到2030年实现“一支部一品牌”全覆盖，深化“党内三先”（先知道、先讨论、先行动）机制，推广“党建+教研室”双融双促模式，覆盖全部处室、教研室；建立党员“先锋指数”考评系统，考核结果与评优评先直接挂钩。

（4）锤炼党员队伍，树立先锋标杆。完善“双培养”机制（把骨干教师培养成党员、把党员培养成骨干），五年内将35岁以下骨干教师中党员比例提升到50%，80%以上党员教师培养为专业（学科）带头人或中层骨干。推行“党员导师制”，每名党员导师联系1个班级、1个社团、1名学生，常态化开展“结对三人行、利他三件事”主题活动。每年举办“艺海领航”党员教学能力大赛，培育10名市级党员教学名师、2名省级名师。

（5）建设清廉校园，涵养清风正气。绘制“清廉艺校”风险地图，对招生、采购、基建、职称评审等重要领域实行“一图一册一防控”。建立师德负面清单与“一票否决”制度，每学期开展师德师风“体检”不少于2次；打造“清风廉韵”廉洁文化长廊与沉浸式廉洁教育场景，争创市级“清廉校园”示范校。

（二）实施立德树人工程，构建德艺双馨育人新格局

1.目标思路

落实立德树人根本任务，推进思政课程与课程思政同向同行，建设“思政课程+课程思政”大格局。创新德育形式，拓宽德育途径，丰富校园文化和主题教育活动，推进“五育”并举，与“三全”育人。加强心理健康教育、体育改革与法治教育，完善全环境立德树人体系。到2030年，打造1个市级以上德育品牌、3项省级德育成果、5门思政金课；学生品德行为优良率达98%以上，体质健康监测合格率保持95%以上，劳动教育、志愿服务参与率100%，培养“德艺双馨、身心两健”的高素质艺术人才。

2.任务措施

（1）健全协同机制，构建一体化育人体系。将校家社协同育人指导中心升级为“校家社网心”五位一体协同育人中心，制定“教联体”章程与运行手册；每年新增5个协同育人基地、30学时数字家长学校课程，培育2个省级典型案例。

（2）严抓班风学风，营造优良成长环境。推行班风“一班一策”星级评定制度，每年评选10个“五星班级”；升旗仪式设置“夸夸我的班级”微展示环节，强化班级凝聚力。建立学业“预警—帮扶—提升”闭环机制，确保学生学业优良率每年提升3个百分点；设立“馨键之星”评选，激发学生学习动力。

（3）强化队伍建设，提升育人专业能力。实施班主任“青苗—卓越—领航”成长计划，五年培养5名省、市级名班主任、班主任带头人或能手；将每年5月20日（孟子诞辰）、9月28日（孔子诞辰）设为班主任节，增强班主任工作荣誉感。管理人员推行“网格化+信息化”班级联系制度，每学期下沉班级不少于8次，形成“问题——整改——成效”三张清单。全员导师开发“艺路同行”小程序，导师与学生、家长线上互动数据纳入绩效考核。

（4）聚焦习惯养成，促进学生全面发展。体质健康方面，落实“每天1小时阳光体育+2次跑操”，每周开展2次专项强化训练；体质测试达标纳入毕业、评优硬指标；仪容仪表方面，建立“晨检+午检+随机抽检”三级检查机制，结果即时推送家长，月度纳入班级量化；劳动教育方面，构建“校内劳动岗位+校外职业体验+家庭劳动清单”三位一体课程体系，每年举办“劳动节”，开展“劳模工匠进校园”活动；手机管理方面，升级“智能保管柜+校园一卡通亲情电话”模式，违规率控制在1%以内。

（5）拓宽育人途径，增强思政工作实效。课程育人上，建设5门校级思政金课、2门市级课程思政示范课，开发“每周一歌”“青春赞歌”校本思政课程包；文化育人上，凝练“一训三风”2.0版，打造雷锋精神特色文化品牌，培育和美健雅的校园文化，创建省级校园文化品牌学校；活动育人上，构建“责任—感恩—法治—艺术”四季主题系列活动体系，每年举办开学礼、结业礼、成人礼、毕业礼等教育活动；实践育人上，每班组建“艺家人”志愿服务队，五年累计志愿服务时长突破10万小时；建设10个社会实践基地；心理育人上，升级“三三六”心理健康模式，建成市级示范性学生成长中心，实现心理危机干预即时响应。

（三）实施专业优化工程，打造特色专业集群新优势

1.目标思路

秉持“高水平引领、特色化发展”定位，严格对接国家艺术类行业标准，深度锚定青岛文化艺术产业发展，以艺术特色为核心纽带，健全专业动态调整机制，优化专业（群）发展布局，推进专业升级与数字化改造，创新专业人才培养模式，强化实训基地建设，全面提升社会服务贡献度和优质就业率。到2030年，建成“省内领先、全国一流”的艺术专业集群，形成2个高水平专业群、4大骨干专业、10门以上在线精品课程，实现毕业生“双证书”获取率100%，升学就业率稳定在95%以上，成为区域文化艺术人才培养的核心基地。

2.任务举措

（1）建立动态调整机制，增强专业市场适配性。紧密跟进青岛市乃至山东省的文化艺术产业发展规划（涵盖影视、音乐、舞蹈、美术、时尚设计、数字媒体等领域），定期进行市场调研与人才需求分析。对舞蹈表演、音乐表演、影视表演、人物形象设计、数字媒体技术应用等市场需求旺盛专业，加大建设力度并适度扩招；对传统专业进行数字化改造，注入现代技术元素；对就业率低、市场需求饱和的专业，科学缩减招生计划或停止招生，确保专业设置与产业需求同频共振。

（2）聚焦品牌专业建设，构筑特色发展高地。集中优势资源，重点打造舞蹈表演、音乐表演、美术绘画、人物形象设计等传统优势专业，以点带面辐射影视表演、服装表演、戏剧表演、杂技表演、书画艺术、数字媒体艺术、动漫与游戏设计、艺术设计与制作等关联专业（群），构建“1个优势专业群+1个发展专业群+1个新兴专业群”的层级体系，培育在全省乃至全国有影响力的品牌专业（群），形成不可替代的核心竞争力。

（3）创新人才培养模式，提升人才输出品质。探索“延伸培养、三级六段、两台共振”特色育人模式。结合艺术生始读年龄小、培养周期长、技能要求高的特点，推行长学制延伸与贯通培养，在小学阶段实施“启蒙与体验”，初中阶段实施“奠基与拓展”，高中阶段实施“精进与融合”的递进式培养路径，细分为六个具体培养阶段，实施系统性、阶梯式培养。深化“校内讲台”教学与“社会大舞台”实践的双向融合，将艺术实践融入人才培养全过程，实现人才培养与社会服务的有机统一。

（4）推进专业数字化升级，激发传统专业新活力。建设一体化艺术教育资源库，上线10门以上在线精品课程、100个微课、1000个数字化素材包，构建丰富多元的数字资源体系。升级8个覆盖音乐、舞蹈、美术、设计四大领域的VR/AR数字化实训室，开发AI智能评测系统，实现专业技能考核即时反馈与精准指导。联合行业、企业共同开发“活页式+工作手册式+融媒体”新型教材20部，推动教学内容与行业技术同步更新。

（5）加强实践资源建设，夯实技能培养根基。升级改造实验剧场、音乐厅、录音棚、舞蹈排练厅、美术展厅、数字教育工作室等校内实训基地，满足各专业实践教学需求。拓展与济宁演艺集团、青州艺术剧院、青岛演艺集团、青岛市广播电视台、美术馆、博物馆、设计公司、影视基地、文艺院团等机构的合作，建立稳定的校外实习实训基地，为学生提供充足且高质量的顶岗实习机会。打造“艺术节”“技能节”“青艺杯”“无限春光”等品牌艺术实践活动，组织学生积极参加“世界技能大赛”“芳华杯”等国内外各类专业竞赛与艺术展演，为每位学生搭建才艺展示与能力提升的平台。

（四）实施教学提质工程，实现课程课堂评价新突破

1.目标思路

坚持科研引领教学，深化教学改革创新。到2030年，构建“科研驱动、课程优质、课堂高效、评价科学”的教学新体系，形成一批具有示范引领作用的省级以上教学成果，打造“精专业、强文化”的艺术教育教学范式，全面提升人才培养质量。

2.任务举措

（1）重构课程体系，打造金课金教材双精品。构建“ICGP立美课程2.0”体系，I(Integration)职普一体化课程，融合基础教育文化课与职业教育专业课；C (Category)分类模块化课程，按专业设置“基础课、核心课、拓展课、实践课”四大模块；G(Gradation)分层菜单化课程，文化课分保基础的达标课程与强能力的核心课程，专业课分精专业的主修课程与拓视野的辅修课程。P (Personalization)定制个性化课程，依据学生发展路径精准设计，就业型课程对接岗位需求，升学型课程匹配升学标准，竞赛型课程聚焦赛事要求。文化基础课通过“增（补充初高中衔接内容）删（知识删繁就简）换（增设日、俄语替代英语）合（整合学科内知识点与跨学科间知识）立（校本化重构课程）”，实现国家课程校本化。对教材进行二次开发，立项建设6-7门校级精品课程。专业课鼓励教师开发融合新技术、新业态的新型活页式、工作手册式教材及数字化教学资源，推动课程质量与行业发展同步提升。

（2）变革课堂教学，构建高效育人主阵地。探索分层次目标导学法，根据学生能力差异设定不同教学目标，一生一策，分层定标、分类培养。专业课实施“岗课赛证”综合育人策略，推行理实一体化教学模式与教学做合一的教学方法，将岗位需求、技能竞赛、职业证书融入教学过程。文化基础课秉持“基于专业、服务生活”的教学理念，采用“学案导学+分层走班”模式，遵循“低起点、小步子、勤反馈、多激励”原则，落实“先学后教、当堂训练”。提升课堂教学实效。加强对不同课型的研究与实践，通过典型课例示范引领，推广应用优秀教学方法与模式。

（3）深化评价改革，确立科学多元新标尺。建立“过程性+增值性+发展性”三位一体的全链条评价机制。完善“入校承诺制”（开展职业倾向测评，引导学生明确发展方向）、“在校学分制”（将学业成绩、实践表现、品德修养纳入学分考核）、“离校汇报制”（以毕业汇报与技能考核综合评定学生能力）。联合青岛艺术教育集团成员单位，引入行业大师、高校教师、企业导师组建“第三方评价委员会”，参与人才培养质量评价。开发“学生成长数字档案”，全面记录学生艺术实践、技能竞赛、志愿服务等成长数据，实现对学生发展的动态追踪与科学评价。

（4）强化科研引领，驱动教学创新与实效。以“艺术生适合的高效课堂”教改实验项目为核心，以“艺术生学习素质的构成与培养研究”“美育的学科浸润研究”两大科研课题为支撑，推动科研与教学深度融合。完善校级科研课题申报、评审、孵化机制，设立“教科研专项基金”，建立“教学成果培育库”，每两年评选一次校级优秀教学成果奖，重点培育3-5项省级及以上教学成果奖。实现“人人有课题、科科有项目、年年有成果”的格局。

（5）精细教学管理，保障教学运行高质量。抓常规促规范，严格落实教学常规管理制度，规范备课、上课、作业、辅导等环节，培养学生良好学习习惯；抓教研聚合力，深化“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的教研模式，深入开展“五课教研”（备课、上课、说课、听课、评课），将“说人才培养方案、说课程标准、说教学设计”纳入常规教研，积极探索跨学科、跨年级的大集备大教研活动；抓教案求实效，推进教案改革，文化课与专业理论课试行“教学案一体化”；技能课推行突出专业特点和安全规范的专题教案，优化“回课”记录，探索建立学生专业成长档案袋；抓作业重效能，推进作业改革，控制作业总量，实施分层、弹性作业设计，每学期组织优秀作业展评，提升作业育人价值。

（五）实施固本强师工程，建成双师名师队伍新梯队

1.目标思路

坚持“以优秀的教师培养优秀的学生、以优质的师资支撑优质的学校”的理念，以师德师风为首要标准，以专业能力提升为核心，实行分类发展、精准施策，深化改革创新，激发队伍活力，强化实践导向、推进协同育人，坚持开放共享，实现持续发展。到2030年，建成一支师德师风优良、专业结构优化、育人能力卓越、创新活力迸发的高素质教师队伍。

2.任务举措

（1）加强师德师风建设，筑牢立德树人初心。以教育家精神为引领，强化教师思想教育，将师德规范、法治教育、心理健康教育纳入教师培训必修内容，贯穿职业生涯全过程。健全师德师风建设长效机制，将师德师风作为教师资格注册、考核评价、评优奖励、职称评聘、岗位聘任的首要依据。建立师德失范行为通报警示、重大问题报告与惩处机制，畅通家长、学生、社会多元化监督渠道。深入开展“最美教师”“教书育人楷模”等评选表彰活动，广泛宣传优秀教师先进事迹，营造崇尚师德、争创一流的浓厚氛围。

（2）完善阶梯培养体系，畅通教师成长通道。构建“新教师——青年教师——骨干教师——首席教师——名师”分层分类培养体系。对新教师全面实施教学导师、育人导师“双导师制”，通过“手拉手”结对帮扶，助力新教师快速适应教学岗位；对青年教师实施“1235”工程，明确“1年站稳讲台、2年成长成才、3年形成教学风格、5年成为教育教学的骨干”的目标，推进青年教师“每学期读1本书、上2堂展示课、写3篇文章、参与4次教学研讨”的专业素养提升活动，确保落地见效。为制定骨干、首席、名师个性化发展方案，明确更高目标，赋予其示范引领、团队建设、课题研究等任务，发挥骨干引领作用。

（3）提升“双师”素质能力，强化专业实践教学水平。依托青岛艺术教育集团，建立专业教师实践基地联盟，探索“1次集中+ N次项目实践”的“1+N”轮训机制，完善五年一周期的全员轮训制度，推动教师深入行业一线提升实践能力。构建“双师”认证提升通道，将“双师”素质培养纳入教师专项培训，力争专业“双师”型教师达到98%以上，切实提升教师专业实践教学水平。

（4）培育名师领军人物，发挥示范辐射效应。完善“教学型、管理型、科研型、竞赛型、综合型”五型教师培养实施方案，精心遴选培养对象，精准制定个性化培养计划。由学科带头人（院长、教研室主任）牵头，组建由专业课教师、文化课教师、行业专家、教育名家构成的校、市、省三级教学创新团队，优化团队专业结构与年龄结构。每两年举行一次校级教学能手评选，梯次打造校、市、省三级教学能手、学科带头人。建设校、市、省三级名师、名班主任、名校长工作室，培育5名以上市级及以上名师，建立10个名师工作室。高质量落实国家、省、市三级培训，强化校本培训，建设学习型教师队伍。坚持以赛促教，常态化开展老教师示范课、新教师汇报课、全员教学能力比赛等活动。加强精品课程建设与课堂教学诊断改进，营造“比、学、赶、帮、超”的良好生态。

（5）引进大师名家资源，打造高水平兼职团队。优化升级“大师领航计划”与“艺校·大师季”平台，持续引进国内外专家学者、艺术名家来校讲学、工作坊授课、设立“大师工作室”。邀请其参与专业人才培养方案的制定、课程建设、教学诊断与改进，教学质量评价等工作，为教师专业发展和学生成长提供高端引领，提升学校办学水平与行业影响力。

（六）实施改革攻坚工程，形成产教职普融合新机制

1.目标思路

以深化办学模式改革为核心，依托青岛艺术教育集团、青岛市大中小学联盟两大平台，以“职普融通”拓宽人才成长通道，以“产教融合”强化办学特色，推动教育链、人才链与产业链深度对接。到2030 年，建成艺术教育高质量发展共同体，打造集团化办学品牌；完善职普融通模式，推进12年长学制与中高职一体化培养；建成校行企产教融合共同体，落地混合所有制和中国特色现代学徒制；建大师工坊集群；开拓10个以上校企共建校外实训基地，打造艺术教育融合发展的“青岛样板”。

2.任务措施

（1）创新集团办学机制，释放集约发展效能。以青岛艺术教育集团为依托，联合区域内小学、初中、普通高中、中职学校、高职院校、本科院校、行业协会、企事业单位、科研院所等机构，秉持“资源共享、优势互补、协同发展”理念，构建项目联合型运行机制，实现成员校间师资互派、课程共建、设施共用。依托专业联盟开展教研活动、社团共建、艺术展演与学术交流，建立常态化协作机制，推动人才培养校行企三元共育。引入过程性评估与成果输出考核，结合行业企业反馈，形成多元评价机制，持续优化教育质量与集团运行效能。依托中国艺术职业教育学会中职专委会秘书长单位优势，打造全国、省、市三级艺术教育高质量发展共同体。

（2）搭建职普融通立交桥，拓宽学生成长路径。深化综合高中办学模式改革试点，完善“普职一体、双向开放、学分互认、学籍互转”的育人模式，在课程体系、管理模式、评价机制方面深入探索，总结可复制、可推广的经验，塑造职普融通办学品牌。扩大新型职普融通试点范围，复制与青岛十七中联合培养的成功经验，探索与区域内小学、初中开展联合办学，实施小、初、高12年长学制延伸培养，为具有艺术特殊禀赋的学生提供个性化成长路径。推进初中后五年制高职、中高职“3+2”联合培养，实施中高职一体化衔接，拓宽学生升学通道。

（3）深化产教融合载体，促进教育链与产业链对接。依托初中后五年制专业，开展混合所有制改革试点，与企业共建生产性实训基地，实现教育与生产实践深度融合。依托表演艺术、艺术设计两大专业群，优化集“教学实训、艺术生产、社会培训、技术服务”于一体的开放型区域产教融合实践中心，提升服务产业发展能力。探索中高职衔接、校行企融合、国内外衔接的中国特色现代学徒制，实现人才培养与产业需求无缝对接。每个专业与不少于两家企业建立深度合作关系，邀请企业全程参与人才培养方案制定、课程开发、评价标准设计，深入探索订单培养、校企师资双向共享、实习实践协同合作机制。探索建设马头琴制作、古琴制作、钢琴调律、数字音乐、形象设计、胶州秧歌、胶东大鼓等大师工坊集群，由大师带领学生承接真实委托项目，项目成果可进入市场销售，收益按比例设立“学生创新基金”。完善校内产教融合实训中心，校企共建校外实训基地10个以上，为学生实践能力培养提供保障。引进美容师、美发师、表演艺术师、数字创意建模等证书，实现“课程内容与证书标准对接、技能培养与岗位需求匹配”的“课程・证书・岗位” 三位一体培养模式，择优推荐学生进入合作企业就业，提升毕业生对口就业率。

（七）实施数字赋能工程，构建智慧教育生态新场景

1.目标思路

以“技术深度融合、资源优化重构、教学模式创新、评价体系升级”为核心，运用数字化手段重塑艺术教育生态，推动教学模式、管理机制、资源供给的全方位变革，形成具有艺术特色的数字化教育范式。到2030年，实现智慧教学、教学管理、教学评价、资源库建设与应用的一体化整合，建成高水平数字校园。

2.任务举措

（1）升级基础设施，构建高速泛在智慧环境。完成校园网络迭代升级，实现主干带宽100G、出口带宽20G，构建高速率、全覆盖、智能化的网络支撑体系。建设56间多功能智慧教室、1间精品录播室、1间数字音乐实训室，满足在线教学、资源共享、智能管理等多样化需求。推进物理空间与网络空间一体化建设，构建“云平台+终端设备”的智慧化教学环境。开发覆盖校内所有专业的智慧学习平台，提供在线课程、教学资源查询、学习进度追踪等多元化服务。引入AI教学平台，支持个性化学习路径规划、智能作业批改、学情数据分析等功能，为教与学提供精准支撑。

（2）创新教学模式，推动技术与艺术教育深度融合。推行线上线下混合式教学模式，结合智慧课堂、虚拟仿真实验、在线直播等手段，打破时空限制，提升教学灵活性与吸引力。开发10门以上在线精品课程，依托AI平台依据学生学习进度、能力水平推送个性化学习资源，满足学生差异化学习需求。在语文、英语、数学、音乐、美术等学科中探索AI工具应用，进行教材分析、学情调研、教案生成等，提升教师教学效率与教学设计质量。

（3）建设资源体系，共建共享优质数字资源生态。引导师生、家长统筹使用国家中小学智慧教育平台和学科网资源，强化优质资源在备课、教研、课堂教学、课后答疑等场景的支撑作用。依托青岛教育e平台，分类打造备课资源库、习题资源库、课程资源库、教研资源库，重点打造基础教育学段全学科重难点知识目录及小微短视频，为教学提供精准资源支撑。通过线上线下综合平台，打造数字化赋能艺术教育品牌。

（4）赋能教师发展，提升信息化教学应用能力。聚焦教师数字化教学核心能力提升，系统开展AI工具使用、数字教学资源的开发与利用等专项培训，夯实教师数字化教学素养根基。实施数字化骨干教师培养工程，重点培育 10 名左右具备前瞻视野与实践能力的数字化专家型教师，打造一支引领性强、业务精湛的数字化教学尖兵团队。常态化举办“数字赋能高效课堂”全员研修活动，通过精品课例示范、优秀经验分享、典型案例深度研讨等多元形式，促进数字化教学成果的广泛推广与落地应用。

（5）变革评价方式，实现数据驱动精准管理与评价。严格依据教育部《教师数字素养》标准要求，分层分类组织教师数字素养提升系列培训，筑牢教育数字化人才支撑。依托大数据与人工智能技术，建立全维度学生学情跟踪分析机制，精准绘制学生成长数字画像，为个性化学习路径规划与精准辅导提供科学依据。全面推行智慧个性化作业模式，动态采集学生作业完成数据，自动生成个性化错题集，并基于薄弱知识点靶向推送巩固练习；同时，建立作业总量动态监控与详情公开公示制度，切实减轻学生过重作业负担。

（八）实施开放办学工程，拓展国际交流合作新路径

1.目标思路

以 “一带一路” 倡议为重要依托，紧扣学校国际化、多元化发展核心目标，深化中外人文交流与国际理解教育，运用平台思维与生态思维推进开放办学。到 2030 年，建成学校国际合作教育中心，通过开设大师课、组织研学访学、开展合作办学、助力毕业生留学、引进国际优质艺术教育资源、参与高端国际赛事等多元途径，打造具有区域影响力的国际化合作平台；推出一批高质量专业课程标准与教学资源，塑造学校国际化品牌，全面提升学校国际化办学水平。

2.任务举措

 （1）拓展合作网络，建立高水平战略伙伴关系。聚焦联合培养核心任务，与韩国、日本、新加坡等国高校开展 “3+4” 衔接培养项目，构建 “课程—教师—学生” 联动的国际合作与交流格局。常态化组织师生赴国外艺术高校开展考察、研学、参赛与交流活动；引进国际知名艺术家，设立大师工作室并开设大师课，助力学生在国内即可接触世界一流艺术教育资源、获得优质展示机会。

（2）对接国际标准，提升专业建设国际化水平。与世界发型设计家协会 ICD（中国）、法国拉斐艺术学院等国际机构深度合作，引进国际优质课程与专业证书，开发国际教学与评价标准，实现学分互认。通过国际化专业建设，提升人才培养质量与学生国际竞争力，为学生未来就业奠定优势基础。

（3）丰富项目载体，提供多元化国际教育体验。联合对外经贸大学青岛研究院、山东艺术学院、北京服装学院等国内高校，开设留学语言课程与预备课程，为学生拓宽国际升学渠道，满足不同学生的国际化发展需求。

（4）打造交流品牌，增强区域文化影响力与辐射力。充分利用青岛区位优势，依托“山海青缘”留学生才艺展示平台，与 “一带一路” 沿线国家及上合组织国家学生开展艺术交流活动，促进跨文化互鉴，进一步提升学校在区域乃至国际的文化影响力。

1.目标思路

将科学管理、民主管理、人文关怀作为学校发展的重要支撑，以制度标准化夯实管理根基，以治理多元化激活办学活力，以评价精细化保障发展质量，推动学校治理向现代化、规范化、科学化迈进。到 2030 年，全面建成现代学校制度与多元治理机制，提升管理队伍专业能力，实现学校治理现代化、规范化、法制化、科学化、精致化。

任务举措

（1）优化治理结构，提升现代学校治理效能。进一步完善党组织领导的校长负责制，修订学校章程，全面梳理现行校级规章制度与规范性文件，完善《青岛艺术学校管理权限清单》，每年更新《青岛艺术学校制度汇编》。大力推进 “常规工作标准化、重点工作项目化、创新工作品牌化”，构建以章程为核心、层次清晰、内容规范的制度体系，实现学校管理业务制度全覆盖。健全以党组织为核心的议事决策机制，规范党委会、校长办公会、教职工代表大会议事规则，保障学校民主决策与民主管理。聘请法律顾问，健全合法性审查与纠纷依法处理机制，推进学校治理提质升级。

（2）创新治理机制，实现多元共治与科学决策。构建“内部治理主体 + 社会参与协调支撑”的共商共治多元治理结构与机制，健全由政府、学校、行业、企业、社区代表共同组成的校务委员会制度，充分发挥校务委员会、家委会在学校发展目标制定、战略规划编制、重大改革推进、学校章程修订等重大事项中的咨询、协商、审议与监督作用。健全三级家委会体系，强化其沟通协调、建言献策、监督评价、家校协同功能，优化学校治理生态。

（3）强化标准应用，推动管理工作规范化与专业化。严格落实校长专业标准，制定管理干部专业化标准，加强干部队伍建设。实施“干部素质提升工程”，完善干部教育培训与实践锻炼体系，培养具备 “能想、能干、能说、能写、能跑” 能力的 “五能” 干部，提升学校治理核心能力；实施 “青年干部成长工程”，从储备、培养、管理、选任等关键环节发力，为年轻干部搭建成长平台、创造发展条件，全面提升干部队伍整体水平。从人才培养、选聘、考核、激励等多维度发力，持续提升学校治理水平与治理能力。

（4）建强学术组织，提升学术治理与创新能力。聘请省内外知名职业教育专家、学者、专业名家组建教学指导委员会，负责学校教学改革方向与路径决策、指导教学改革落地实施、评价改革成果成效、推动成果推广与优秀成果打造。邀请国内外知名艺术名家担任专业建设委员会成员，指导学校专业布局与动态调整、人才培养方案制定、专业建设与转型发展、专业建设评价等工作。聘请省、市教育专家组成教材选用委员会，规范教材选用程序，完善教材质量评价机制，指导校本教材建设。

（5）建立诊改机制，构建内部质量保障闭环体系。完善教学工作诊断与改进制度，构建覆盖学校、专业、课程、教师、学生五个层面的自我质量保证机制。强化学校督导室建设，组建“校内+校外”“专职+兼职”结合的督学队伍，重点对课程建设与课堂改革成效、职普融通与产教融合水平等开展研究、指导、监督与检查，实现教学管理水平与人才培养质量持续提升。

（6）深化评价改革，引领学校内涵发展与特色建设。贯彻落实国家及省、市关于深化新时代教育评价改革的总体要求，构建学校、教师、学生三维评价体系，实施全面质量管理。深化学校评价制度改革，引入第三方评价，全面考察党建工作、教学质量、教师发展、德育工作、体质健康、规范办学、改革创新等情况；深化教师评价制度改革，将师德师风建设作为教师评价第一标准，构建涵盖 “德、能、勤、学、廉” 的综合评价体系；深化学生评价制度改革，完善以 “三制四维” 为核心的学生考核评价体系，探索学生学习情况“全过程纵向评价”、德智体美劳“全要素横向评价”，严格落实职业院校学生实习（实训）考核制度，充分发挥考核评价的引导、激励与调节功能。

（7）筑牢安全体系，建设平安和谐稳定校园。构建“网格化+走动式”学校安全管理体系。加强学校“专职保安”“护学岗”“护校队”建设。实现“互联网+”校园安全风险综合防控系统、外来人员身份识别与预警管理系统全覆盖。完善校舍安全、学生欺凌、校园暴力、校车安全、预防溺水等联防联控工作体系，加强家校互动，构建“学校尽职、家长尽责、司法保护、社会支持”的未成年人保护新格局。

（8）提升保障能力，提供高效优质行政后勤服务。进一步完善行政人员、服务人员的岗位责任制、责任追究制、限时服务制，坚持“网格化+走动式”管理，对发现的问题及时处理与反馈，确保行政、后勤工作精准服务教学第一线。建立并完善后勤服务与保障制度，推进社会化服务，加强教育教学及服务设施设备的使用、管理与维修，保障学校教育教学秩序稳定。健全节约型学校建设工作机制，明确节能目标，合理分解责任，完善管理措施，提升节能管理实效性。加强校园食品安全与膳食经费管理，严格落实相关文件要求，完善膳食营养与食品安全管理委员会、膳食监督家长委员会机制，为学生提供“安全、营养、可口、实惠”的校园餐，切实提升群众教育获得感、幸福感、安全感。

（9）完善经费机制，确保资源投入持续与高效。坚持“财政主责、多元分担、绩效导向、动态调整”原则，以高水平艺术人才培养为核心，建立“基本保障＋发展专项＋绩效奖励”的可持续投入机制，形成“政府投入、校企合作、社会支持、学校自筹”四位一体的经费保障体系。规范使用财政资金，优化资源配置，加强预算管理，提升教育经费使用效益，为规划实施提供坚实经费保障。积极争取政府专项资金，用于设备购置与更新、耗材补充、场馆维护以及高水平的艺术展演、竞赛活动。在政策允许范围内，通过开展校企合作、推进混合所有制改革、接受社会捐赠、提供社会服务获取合理收入等方式，反哺专业建设，形成经费补充合力。建立经费使用效益评估体系，确保资金投向关键领域与急需环节，实现 “投入——产出” 全过程管理，推动每一笔资金都用于提升人才培养质量。

（十）实施服务提升工程，增强社会辐射引领新效能

1.目标思路

落实山东省关于职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划，逐步提升学校各专业服务社会经济发展的能力。到 2030 年，通过社会培训、文艺演出、艺术创作、乐器修造等多元形式，服务地区文化艺术事业发展，提升学校社会美誉度与满意度；充分发挥青岛艺术教育集团平台作用，辐射带动学校艺术专业高质量发展，全面提高学生就业率与就业质量，推动合作企业、用人单位及家长对学校的满意度稳步提升。

2.内容举措

（1）开展高质量培训，提升社会服务贡献度。落实学历教育与职业培训并举的法定职责，建设艺术培训中心，开展少儿培训、老年艺术教育，打造艺术教育终身培训体系。面向艺术爱好者、艺术类教师开展创业就业培训，利用“青师知能”平台，扩大对外培训合作，开展专业培训，持续增加艺术技能人才供给，提升社会群体就业创业能力与水平，确保年均培训人数达到在校生人数1倍以上。

（2）建设实践基地，搭建公共艺术服务新平台。有序开放学校实验剧场、专业实训室等场馆设施，建设公共艺术实践基地、开放区域型产教融合实践中心，开发适合中小学生的艺术体验课程与研学课程，为社会提供优质公共艺术资源。

（3）推出精品力作，服务区域文化繁荣与发展。加强艺术创作，积极承办国家、省、市大型庆典和文体活动演出任务，丰富人民群众精神文化生活，扩大优质文化产品和服务供给，为区域演艺事业发展提供支撑。

（4）发挥集团优势，输出专业标准与成功模式。与青岛艺术教育集团成员单位实现资源共享、合作共赢，帮助集团成员校建设专业社团；通过集团年会、教师培训、教学成果展示等形式，推广学校专业建设成果。充分发挥学校艺术教育资源优势，为社会提供艺术专业培训、技术咨询与场地支持。

（5）共享优质资源，引领全国艺术教育发展。发挥中国艺术职业教育学会中职委员会及各类联盟组织职能，组织开展合作交流活动，强化示范辐射作用。积极开展送教下乡活动，与张掖市职教中心开展东西协作，助力提升当地学校艺术教育水平，缩小东西部、城乡美育差距。

（6）加强理论研究，搭建高水平学术交流平台。深化与中国艺术职业教育学会的联系，加强艺术教育理论与实践研究，通过课题研究、教学成果培育等方式，总结办学经验，促进交流互鉴，推动行业共同发展。

四、规划实施

（一）加强组织领导，凝聚发展共识

成立以书记、校长为组长的规划实施领导小组，实行项目管理，统筹推进规划落实。领导小组下设党建、德育、教学、行政、后勤、社会服务等专题小组，负责规划具体实施与日常管理。按照“四明确一具体”要求，将规划逐级分解为各处室、教研室及教职员工个人的学期工作计划，明确工作任务、目标要求、完成时限与责任人，制定务实具体、可执行、可操作、可检验的工作推进措施。

（二）加强宣传发动，营造发展氛围

组织全校师生参与规划制定过程，推动五年发展规划的指导思想、发展目标、重点任务及措施内化为全校师生的共同认识。规划经教代会审议通过后，分层次开展学习培训，凝聚全校共识与力量，增强师生贯彻落实规划的思想自觉与行动自觉。

（三）完善实施机制，加强规划落实

建立科研先导工作机制，将五年发展规划中的重点目标任务转化为科研课题开展研究，撰写研究报告，将实践经验提炼为理性认识，进而更好地指导实践，提升方案实施的针对性、科学性与有效性。坚持“整体规划、分步实施、动态管理、及时完善”原则，建立定期调度机制与内部自评机制，加强对重点工作的督查、督办与阶段性目标的评估，确保规划落地见效。

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