劳动教育不仅是“五育并举”的重要组成部分， 也是落实“三 全育人”的重要抓手。同时，我校是一所中职院校，劳动教育本身就是促进学生形成职业素养，逐梦“大国工匠”的重要教育手段。劳动教育已经被纳入学校人才培养全过程。学校秉承“修身 立人”的育人目标， 践行“产教融合工学一体培养技能人才 学好专业掌握技能成就美好人生”的宗旨，通过科学构建劳动教育课程体系、丰富拓展劳动教育实践、创造繁荣校园劳动文化、研究深化劳动素养评价、提升劳动教育保障能力五大措施，落实劳动教育进专业人才培养方案、进创新创业、进校园文化建设、进管理服务、进三全育人五大行动，建“五+五”劳动教育体系，最终培养学生成为新时代的高素质劳动者。

一、课程体系点点可见劳动元素

课程是职业学校培育高素质劳动者的根本抓手。学校将劳动 教育纳入专业人才培养方案，根据培养目标，结合专业特点， 以日常生活劳动、校内外公益服务劳动和实习实训主要内容开展 劳动教育，构建本专业特色的劳动教育价值体系。学校以职业生 涯规划教育为引领，结合产业新业态与劳动新形态，生活技能课，专业实习课，兴趣拓展课相结合，注重选择新型服务性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。

学校分五大模块抓实抓细劳动教育，即认识劳动内涵、参与 劳动实践、根植专业劳动、感悟劳动精神、做新时代的劳动者。 每个模块都包含若干任务和活动项目，从理论、实践、专业、精神等方面加深劳动观念，践行正确的劳动价值观。在此基础上，学校开设有围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面的专题理论必修课，普及与学生职业发 展密切相关的通用劳动科学知识。在专业课课程群方面，学校创设融合四大专业部为一体的特色劳动教育课程，坚持课程联动、区域联动，聚焦课程开发，探索多学科知识融合与应用。

无论通识课还是专业课，学校一直努力充分挖掘各类课程的 劳动元素，在课程标准中体现劳动内容和评价指标。例如，在思政、语文、历史等人文学科教学中，加大劳动观念教育和劳动态度培养， 在其他学科专业课中注重提高劳动技能，有机融入劳动教育内容。

学校每年开展校级技能节大赛，包括各个专业各个工种多项技能，并且有工匠精神知识竞赛。

二、 项目丰富时时开展劳动实践

中职学校所提供的职业技能教育，劳动实践环节是必需的。 学校更进了一步， 用好用足所有品牌，打造更为丰富的劳动实践项目。校企联动、产教融合是中职学校开展劳动教育的最佳平台。 学校以现代学徒制为基础， 在工学交替、实训实习中开展生产劳 动认知教育、生产劳动观念教育、生产劳动技能教育、生产劳动 法律法规教育和生产劳动习惯养成教育。创新创业比赛同样不可 少。学校紧跟科技发展和产业变革，推动劳动教育实践与创新创 业教育相结合。鼓励引导学生进行创造性劳动，将劳动教育贯穿创新创业全过程，进一步提升学生的创新创业劳动教育品质。

      值周活动是学校具有本校特色的劳动教育项目。根据安排， 学校每个班级都会用一周的时间来作为劳动周，将劳动教育与学 生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合。在劳动周，一个班级的学生会被协调安排在学校的各个岗位，如后勤、寝室、培训处、招生就业办、校办公室以及各专业部办公室等。学生们在一周的时间里协助老师一起完成各种服务工作。在人人有机会、处处可发生的劳动教育情境中，学生们丰富劳动体验，提升劳动能力，更加深了对劳动价值的理解。

三、 详尽的公益劳动管理制度

       培养学生认真、积极的工作态度、高度的工作责任心和精益求精的工匠精神，养成热爱劳动的好习惯，发扬不怕苦、不怕脏、不怕累的精神;树立爱祖国、爱集体的良好风气，创造一一个干净、 整洁、秩序良好的校园，学校按教学计划实行公益劳动制度。

1、公益劳动实行轮流制，公益劳动时间为一周。由学生处按学校的教育计划安排各班参加。

2、公益劳动的班级负责学校的升旗仪式、值周工作。

3、班主任要精心组织、合理安排。班主任要做好学生的劳动教育工作，

使学生从思想上认识其重要性，充分发动学生，发挥学生的积极性。

4、班主任及各劳动区域负责人(附表)加强对学生的巡回检查，及时，了解学生的劳动情况。

5、各部门受组织好、管理好学生公益劳动，加强检查与指导工作。要认真、公平地对学生公益劳动情况给子评定。班主任负贵将学生的公益劳动得分计人学生学期德育成绩。

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