加强和改进我校教学工作和管理，建立正常的教学秩序，促进教学管理的实现科学化、系统化和规范化，推动我校素质教育 稳步发展，全面提高教学质量和教学工作的整体效能，特制订如下 条例：

一、教学计划

1.严格执行国家教委或省市教委制定的教学计划中关于学制、 培养目标、课程设置及课时安排等规定，除结合本校实际作调整 外，不得擅自改动。

2.学校、教研组及教师制订的教学计划均应根据上级的“教学计划”或有关教学工作的指示以及教学大纲、教材，并结合学校实 际情况，分别制订具体、可行的学期教学计划，开学第一周上交存 档。新开专业要拟定好教学计划、教学大纲。

3.学校、教研组及教师制订的学期教学计划的内容，一般应包括下列六项：①对学生、教材等情况的分析；②在本学期应达到的 教学目标；③以单元或章节拟定的教学进度表；④实施素质教育采用的思想及具体措施；⑤教研活动安排；⑥教研课题。

4.对教学计划的执行情况，由教务处在期中、期末各检查一次。

二、教学机构及其职责

1.校长在学校工作中应以教学工作为中心。在校长领导下，分管副校长和分管教务主任负责领导和指导日常教学工作。校级领导 每学期听课评课不少于30节，分管教学的副校长每学期听课、评课 不少于60节。分管教学的副校长和教务主任，根据学校教学的情况 定期召开教学工作分析会，及时解决突出的问题，做好把关定向工作；同时要抓好教师，特别是青年教师的业务培训工作，每年要制订出培训计划并贯彻实施。

2.学校设教研组，选定教学水平高、工作踏实，有创造精神的教师担任教研组长，教研组设教研组长一人，教研组长每学期应对 全组教师每人至少听课一次，并提出意见建议。

3.同年级每个学科任课教师2名以上的应设备课组，设组长一人，一般是以单元或章节为单位集体研究教材及教学中的有关问 题。

4.教师是国家教学计划的具体执行人和实施素质教育的具体操作作者，应为人师表，努力提高业务水平，严格执行党的教育方 针，圆满完成学校交给的各项教育教学任务。掌握学科教学大纲， 熟悉教材内容。加强进修，不断提高自身素质。

5.总务处、实验室、卫生室、图书室等部门工作均应以教学工作为中心，做到服务育人。保障学生学习、教师办公的良好环境。 各部门相互配合，齐心协力，保证教学计划顺利实施。

三、备课

1.备好课是上好课的前提。教师要认真备课，不备课或不认真 备课应视为渎职行为。

2.制订学期教学进度计划。做到“六备”，即备大纲、备教 材、备学生。备德育渗透、备方法和手段、备能力培养。

3.拟定单元（或课题）教学方案，掌握教学具体要求，划分课 时，确定课时教学主要内容。力求钻透“五点”，即重点、难点、 知识点、能力点和德育点。

4.编写课时教案。教师上课必须有教案，教案要独立完成，不 能持旧教案上课。青年教师要写详细教案。教案必须有下列内容： 课标分析、学情分析、教学目标、课题、课型、重点、难点、教学过程（复习提问、引入、德育渗透点、能力培养切入点、课堂练习设计、作业布置）、 教学方法、教学手段、教具、课后记等。

5.加强集体备课。在个人自备的基础上进行集体备课。做到 “三定”，即定时间、定内容、定中心发言人。通过集体备课，进 一步领会教学大纲，达到统一教学进度、统一教学内容、统一课外 作业、统一考核内容。提高备课质量，教学方法不要求统一，但可 互相借鉴，写出集备记录。

6.普及和推广计算机和网络备课。

四、上课

1.课堂教学是实施素质教育的主渠道，是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键。素质教育要落实到课堂上。教师必 须提高课堂教学效果，认真上好每一堂课。

2.教学目的明确。教学思路清晰。紧扣教学大纲，课堂教学结构疏密适度。既要防止人为地将教学内容复杂化，又应避免教学内 容空洞、肤浅。突出能力和专业技能的培养，渗透德育教育。

3.教学内容：熟悉教学大纲，熟练驾驭教材，传授知识正确，无知识性错误。突出重点、难点，解决适宜，突出技能、技巧、学 习方法的培养，专业要把握当今社会的发展动态，及时更新知识， 做到理论联系实际。

4.教学方法得当。贯彻教师为主导，学生为主体的原则，摒弃满堂灌。充分调动学生学习积极性，启发学生进行主动、有效地学 习、开发学生智力，培养学生能力。

5.教学基本功扎实。能说标准的或比较标准的普通话，教学语言准确、简练、生动，富有感染力。板书规范、条目清楚醒目、书 写量适当；演示正确，操作有序；实验操作、技能示范操作熟练规 范。课堂偶发事件处理得当。

6.教学效果明显。教师教的效率应体现在学生学的效果上，教学面向全体学生，使每个学生都有相应的收获，掌握好的学习方 法，得到生动活泼的发展。学生学习情绪饱满，听课专心、发言积 极、练习和检测正确率高、能力提高较大。

7.教态亲切自然。教师衣着得体，举止文明，热爱学生，尊重学生。

8.课后小结。每堂课授完后要认真反思、自我剖析，根据授课实际效果写出自我评价式的课后小结，总结经验教训。

9.坚持二分钟候课制度，不得迟到或提前下课。教师调课换课必须事先征得教务处同意，因事因病不能上课者必须提前与教务处 联系，批准后方可实施。

10.大力倡导投影教学、音像教学、计算机等手段辅助教学。不使用电教手段，评优课一票否决。

五、作业布置与批改

1.作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要 手段。因此，教师必须精心编选作业。

2.作业编选要符合教学要求，难易适度，合理地安排必做题、选做题和思考题。

3.作业安排份量要适当。把握好学生作业量的起点，每天作业总量应控制在1.5—2小时。

4.布置作业次数占总学时的3/4，且全批全改，薄本整洁、格式规范、书写工整、有评语。

5.教师对学生作业要严格要求。引导学生先复习、后做作业， 养成独立完成作业的习惯。严禁抄袭作业。

6.要认真批改作业。对学生的作业，原则上要全批全改，批改后要作好记录。在传统批改方式、方法的基础上进行改革试验，积 极探索作业批改的新途径，提高批改效果。

7.要及时讲评。作业批改后要及时反馈矫正，对错误集中的作 业要集体订正；对部分学生的错误进行部分订正或个别辅导。在订 正过程中要重思路分析和能力培养。

8.教务处或教研组长对作业的布置与批改情况，进行定期检查 与不定期抽查。

六、课后辅导

1.课后辅导是课堂教学的继续，是因材施教的必要措施，是教学不可缺少的环节。因此，教师要及时、认真地对待课后辅导。

2.课后辅导的内容应与课堂教学紧密结合。辅导要有目的性、针对性，在给学生解答疑难问题的同时，要注意启迪学生的思维， 指导学习方法。

3.课后辅导的重点在“两头”。教师要热情、耐心辅导后进学生，从学习内容、方法、态度、时间安排上要具体进行帮助；从情 感上要信任、关怀、尊重，不准歧视他们；要有针对性，力争每个 学生都有提高。对特长生要进行个别指导，使其个性得到充分发 展，为国家培养专业人才打好基础。辅导要讲求实效。不得以辅导 为名，增加学生的作业负担。

4.自习课辅导应分层次进行辅导，不能将到班上辅导变成集体上课。

七、复习

为扎扎实实地提高教学质量，以公正、客观的引导教师提高教学水平，特制定如下规定：

1.期中、期末及结业、毕业考前复习 （1）时间安排

①期中考试。原则上不集中安排复习时间。任课教师根据教学进度计划及教学实际，自行安排复习时间。不进行期中复习的年级 按计划授课。

②期末考试、结业考试、毕业考试。考前一周进行复习。

③不集中安排期中、期末考试的学科，集中考前一周内进行随堂考试，考试时间由任课教师上报教务处申批后安排。

（2）复习要求

①各科必须在规定考试复习时间前完成本学期全部教学计划，不得提前和拖后结束新课。

②各科根据教学大纲要求、教学计划、教材内容，对本学期所学知识系统地、全面地进行复习。

③复习要有针对性、目的性，一律不准以任何形式划考试范围，注意知识的查漏补缺。

④各科教师、班主任要密切配合，注意对学习后进生的个别辅导，因材施教，切实保证复习课教学质量。

⑤各任课教师要订出复习计划，按课时写好复习课教案。

八、命题

 1.本着“教考分离”的原则，期中考试试题或非大类学科的期 末考试试题由各学科集备长交换级部（层次）命题；大类学科的期 末考试试题原则上由学校组织命题。

2.命题要求： 

①以本学期所教内容为主，严格按大纲和教材内容要求命题，不出偏题和怪题。

②试题既要考查学生的知识水平，又要考查学生分析问题、解决问题的能力，试题要体现出专业特色。

③试题编排应从易到难，按7：2：1的比例分低、中、高三档，不同层次和不同专业水平的班级出题难度应有所区别。

④试题难度和份量要适当。本着因材施教原则，既考虑大多数学生的实际水平，也要考虑使不同程度学生之间拉开距离。

⑤试题要出足份量，不要过重或过轻，试题覆盖面要广，类型要多样化。

3.试题收交：

①教研组长要严格把好出题关，试题经出题人、教研组长审 查、各自签名、认可后报教务处。

②教务员须按以上规定做好试题、答案及评分标准的收交与统 计工作，并将收交情况及时报分管主任并存档。

4.试题的审定 试题报教务处后，审定时可根据试题的份量和学

生的水平进行适当的增删以求更加完善和合理。

 九、考务

1.组织领导 （1）领导小组

中层以上干部担任巡考工作，具体时间由教务处统一安排。

职责： 

①每场考试至少巡视一轮。监督检查考场及监考教师的到岗、组织、监考情况。

②在监控室内观看考场监控及录相情况。

③处理考试中可能出现的问题。

2.工作小组

（1）考务组 组长一人：由教务处主任担任。 成员若干人：由教务人员担任。

职责： ①按照规定提前做好试卷的印刷、分点、保密工作。

②编排考场、编写考号。分层次考试须组织任课教师编写考生 名单及考号，并由任课教师通知到考生。

③组织监考教师队伍，编写监考教师安排表。

④制定监考教师职责和工作程序。

⑤组织考试并做好巡视监督工作。

⑥组织考场的钥匙发放工作。

⑦检查验收各考场试卷，做好装订及封卷工作。

3.监考守则

（1）监考教师应于考前15分钟到考务办公室签到。

（2）A监考员留下领取试题、草稿纸，B监考员领取钥匙后到考 场检查考场布置是否规范，宣读考场规则，维持考场纪律，收交与 考试无关的禁带物品，并将其放在指定位置，检查考生是否使用单 页无字垫板。

（3）考试时间开始立即分发试卷，并逐个检查考生的座次、姓 名是否相符。

（4）考试期间监考教师对试题内容不作任何解释。对考生有关 试卷字迹不清的询问，应当众作答。

（5）监考教师应严格监考，禁止在考场内吸烟、谈笑、阅读书 报、批阅试卷及做其他与考试无关的事情，杜绝敷衍监考职责现象 的发生。

（6）考试期间不得以任何理由迟到、早退或中途离开考场。

（7）监考过程中，发现考生具有作弊动机者应及时给予批评警

告。对已构成作弊事实者，应在考试情况记录单中写明作弊手段，并附上其作弊材料，随试卷交所在部，分管主任要及时做出处理。

（8）考试结束，A监考教师立即收齐试卷、草稿纸到教务处装 订密封试卷，并由教务处转教研组阅卷。B监考教师检查公物有无损 坏并做记录后关灯、关窗、锁门。

（9）若因工作需要，只安排1人监考，则由此监考教师承担全 部监考职责。

（10）监考教师不得随意更换监考场次，特殊情况需要更换时 须经分管主任批准。

 十、阅卷与成绩统计

1.阅卷

①考试结束后教研组长立即组织有关教师进行阅卷、评分。两 人或两人以上同教该科的均需在校内进行流水阅卷，不准让学生代 替教师阅卷。

②阅卷过程中，应注意发现问题及时总结，订出措施，改进今 后的教学工作。

③阅卷要严格把关，按统一标准评分，不得随意对试卷压分或 提分。做到批阅试卷认真仔细、及时准确、公正、合理。

④认真填写阅卷、誉分登记表，以备学校查阅。 2.成绩统计

①任课教师须按照《学生成绩考核管理办法》统计学期成绩， 并于期末考试结束后将所有的学生成绩登陆到学分制软件上。

②期中考试试卷各任课教师在四天内阅完，统计好成绩，当众 向所任教班级学生公布，无误后签名，交该班班主任。班主任在接 成绩册后两天之内将成绩统计好，无误后签名，报教务处存档。

③期末考试试卷各任课教师在考试结束后三天内阅完，（包括 星期日）核实无误后签名交所在班级班主任，班主任在接成绩册后 两天之内统计成绩，并当众公布学生学期积分，无误后签名，报教务处存档。

④教务员按以上规定做好试卷、试卷分析、单科及综合成绩册的收交工作，并认真做好收交记录将收交情况及时公布存档。

十一、活动课程和选修课程

1.学校课程结构由学科课程、选修课程、活动课程三部分组 成。学校应积极组织好和落实好活动课程与选修课程。

2.活动课程是指在学科课程以外，学校有目的、有计划、有组 织地通过多种活动项目和活动方式。综合运用所学知识，开展以学 生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主 要特点的多种活动内容的课程。选修课程是为满足学生的个性发展 开设的课程，开设活动课和选修课是适应社会主义现代化建设和提 高未来劳动者素质的需要。

3.活动课程、选修课程和学科课程相辅相成，是全面贯彻教育 方针，向学生进行素质教育的重要途径。其主要作用，是通过丰富 多彩的活动和选修内容的学习，使学生扩大视野、增长知识，动手 动脑，培养能力，发展个性特长，增进身心健康，能够生动活动、 主动地得到全面和谐的发展。

4.根据学生不同兴趣、爱好及特点，结合本校师资水平与能 力，成立以科技、文艺、体育等为主要内容的活动组进行活动，要 有固定的指导教师、活动时间和场地，学生自愿参加。活动课程不 能挤占学科课程的时间。

5.学校分管教学的副校长和教务主任，负责活动课程和选修课 程的统筹安排和具体实施。

6.充分发挥活动室、图书室、实验室、实训室、微机室等场 所，发挥活动课程和选修课程中的作用。

7.从事活动课程和选修课程的教师与其他教师同等对待；从事活动课程和选修课程的工作成绩，与其他工作成绩同等对待。

十二、科研和教研

1.认真组织教师学习教育理论，不断提高教师的政治理论水平 和教学业务素质。强化教育科研和教研教改工作，培育有推广价值 的先进教育法、科研成果和学科带头人，对市级以上先进教学法、 科研成果和学科带头人给予奖励。

2.教学研究坚持面向生产、面向实际，及时吸收当今新知识、 新技术、新工艺、新信息，不断丰富教学内容、保证教学内容的适 当提前性。教研组每学期都必须制定学期教研工作计划，做到“五 定”，教研活动一般应两周进行一次，并认真做好活动记录。

3.教研组应组织本学科教师，认真学习党和国家的教育方针政 策，研究教育理论和专业知识，钻研教学大纲和教材，探讨改进教 学方法；组织教师互相观摩听课，交流总结经验，不断提高本学科 教师的教育理论水平和实际教学能力。

4.教学改革实验是深化教育改革的一个重要组成部分。应以积 极慎重的态度认真对待。教学改革实验要有始有终。有较强学术价 值或重要实际意义的实验，应进行成果鉴定，并对有关人员给予奖励。

5.每位教师每学期听课不得少于20节，听课前要认真钻研教 材，听课过程要有记录，听课后要参加评课。科任教师听课以本学 科为主。

十三、信息化教学

信息化教学是深化教学改革，改革教学方法，提高课堂教学效 益和教学质量的重要措施，是实现教育现代化，使教学适应现代要 求的必要手段。必须做到以下几点：

明确信息教学的意义，充分认识其重要性，提高使用信息化教学的积极性。各学科应根据学科教学实际，在加强信息化教学，提 高教师信息技术应用能力，促进我校的信息化发展水平，提高教学 效果和质量。鼓励和支持教师制作投影片、课件，各学科要形成配 套的系列课件。要把是否采用信息化教学、使用信息化教学的质量 和效果作为教学评估、教师考核、优质课评选的一项重要依据。

十四、教学检查

教学检查是实施和改善教学管理的重要手段。由学校分管教学的校长和教务处负责对各专业、各教学班、各任课教师的教学检查工作。教学检查要贯穿于教学全过程，对教学工作的各阶段、各环节的数量、质量和效果均应做出正确的判断和评价，分析存在问题，提出改进意见、建议，督促和指导教师做好教学工作。

进行经常性教学检查由分管校长、教务主任负责，通过教研组 实施，并做到经常化、制度化。

集中性教学检查一般分期初、期中、期末三次。期初主要检查 教师配备，课程设置、教材供应、教学计划、超前备课、课表编 排、教学秩序和纪律，教学所需物资准备。期中检查常规教学进展 情况，重点检查备课、作业布置和批改，教学进度、教研活动等情 况。结合期中考试成绩进行教学工作期中总结。期末检查期末复习 计划和复习情况，审查各科期末考试试题。统计分析学生成绩，检 查教师备课笔记，作业布置和批改，听课、论文、教研组和教师教 学工作总结完成情况，复查毕业生名单等。

 教学检查采用普查和抽查相结合形式进行，通过听课、检查各 类材料（进度计划、教案、学生作业、试卷分析、成绩记录、教学 总结等）召开师生评教评学座谈会、调查研究会，个别交谈，及时 了解教学中存在的问题，并在检查工作结束后写出书面报告，进行信息反馈，为改进教学工作提供依椐。

 十五、实训和实习教学

实训和实习教学，是加强直观教学、理论联系实际，巩固课堂 教学理论知识，提高学生专业实践技能的重要手段，是培养社会需 求的复合型、应用型人才的有利措施，也是体现职业教育特色的重 要途径。加强实践和实习教学也是提高教学效率，提高教学质量的 重要组成部分。

1.实训实习室管理人员，不断提高自身素质，提高业务能力， 提高管理能力和管理水平。搞好实训实习室的管理，保证实训实习 教学的顺利进行。并积极协助任课教师上好课。

2.实训实习室管理人员做好设备保养与维修，开课前要做好上 课准备工作，开课后做好检查，并为下节课做好准备。

3.各学科按教学大纲、教材的要求，结合教学实际，加强理论 联系实际教学，按规定认真上足上好实训实习课，真正做到凡能在 实践实习场地上的课，不在教室上，充分发挥实践实习场地对提高 教学效率和质量的优势。充分提高设备、器材的利用率，努力做到 实验实习课开出率达100%。

4.各相关学科学期初按大纲和教材的要求认真制定实践实习计 划。部批准后，一式两份，一份交实验室，一份自留，以便按计划 顺利开课。

5.进行实训实习教学要按实习计划做好统筹安排，安排要饱 满，努力做到歇人不歇机。

6.各任课教师入室教学，要做到课前有准备，有安排，要使每 位学生明确目的要求，上课时心中有数，切实保证每节课的教学质 量。

7.上课时教师要加强对学生的指导，注意巡视检查，随时发现问题随时纠正解决，共性问题集体讲评，个别问题个别辅导，使每 位学生都能做到学有所得，并切实注意实训实习安全。

8.任课教师要定期对学生的实训实习、专业技能进行考核，及 时总结，及时反馈，对存在问题要及时查明原因，及时查漏补缺， 使全体学生共同提高。

本规定自颁布之日起执行，解释权归教学管理部。

扫一扫在手机打开当前页