青岛华夏职业学校教师教学常规

教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理，把我校教师教学常规要求管理落实到位，根据“青岛市中等职业学校教学管理规范”有关要求，结合我校教学实际，特制订“青岛华夏职业学校教师教学常规要求”。教师教学常规主要是：教学计划制定、备课、课堂教学、作业与课外辅导、成绩考核、教学研究等。

一、教学工作计划制定

1．教研组工作计划制订

由教研组长根据学校教学工作计划按学期制定。教研组工作计划主要由学期工作目标、重点工作、主要措施、具体工作安排等基本内容组成。

教研组工作计划制定应经过教研组全体人员的充分讨论并表决通过，后报教务处审批执行。每学期由教务处组织检查教研组计划的实施过程情况。学期结束前教研组组长要对计划执行情况作出书面总结。

2．课程授课计划

课程授课计划是教师组织课程教学的具体安排。由任课教师根据课程教学大纲（课程标准）、教材和教学进程表按学期编制。

课程授课计划由说明和授课计划表两部分组成。说明部分包括：教学内容、教学目标、教学进度、学生学习现状分析等；授课计划表包括：周次、授课顺序、章节内容摘要、学时安排、实验安排、作业安排、考核时间和方法等。

课程授课计划在开学前完成，经教研组或备课组讨论，报教务处审核后执行。任课教师应严格执行课程授课计划。相关部门对任课教师执行课程授课计划情况应定期检查。

3.教学进程表

教学进程表是每学期班级教学活动的具体安排，内容主要包括班级、班主任、课程名称、学时数、理论和实践教学的周数安排、考试日期等。由教务处根据校历、各专业的实施性教学计划编制。编制教学进程表应妥善处理好各课程和各类教学环节的衔接。教学进程表在放假前一周编好，经分管教学校长审批后执行。教学进程表一经确定，不得随意变更。

二、备课

备课是提高教学质量的关键。要通过备课标、备教材、备学生、备方法、备德育渗透、备方法与手段、备能力培养、编写教案、创新备课，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。

1.备课标

教师应熟悉课程标准所确定的要点，了解所授课程在本专业教学计划中的地位和作用，了解所教学科与其他学科之间的联系，明确本课程的教学目的、任务、教材体系、教学内容及要求。

2.备教材

应正确地把握教学内容的基本要求、重点和难点，处理好相关课程的关系。教学内容应反映行业一线的实际，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法。

3.备学生

应深入学生，了解其知识水平与接受能力，思维方式与困惑疑点，心理特点与个性差异，思想情况与精神状态。

4.备德育渗透

注重教学过程中学生的情感、态度、价值观等因素，把加强思想品德教育、职业道德教育与课堂教学内容有机结合起来。

5. 备方法与手段

应因材施教，注重学生的非智力因素，选择适合学生实际情况的教学方法和现代教学手段。

6.备能力培养

应重视能力目标的确定，认真研究技能形成与训练的规律，通过预设有效的策略，达到培养技能、提高训练质量的目的。专业课教学应做到基础理论教学与技能训练紧密配合，将专业技能训练应达到的目标要求，科学地分解到各个教学阶段、教学过程、教学环节。

7. 编写教案

教师应提前写好教案。教案包括以下内容：教学目标，教学重点、教学难点，拟采用的教学方法、教育技术手段、教具，教学内容的组织、安排和程序，关键步骤和教学细节的设计，预设的练习、作业，板书设计等。提倡教师进行学案研究。

8.创新备课

教师备课既要借鉴他人的成果，更要坚持自主创新。应在集体备课的基础上，结合自己的教学特点、学生接受能力和所授课程的实际设计教案。提倡使用电子教案，但应及时更新，防止抄袭雷同。

三、授课

1. 课堂教学要改变以教师为中心，以书本为中心，以校内课堂为中心的教学观念，树立大课堂的理念，课堂不仅包括教室，还应包括校内外实训车间（工厂）、实验实习室（模拟室）和生产实习基地。

2. 课堂教学必须坚持教为主导，学为主体，实践动手为主线的原则，应根据不同教学内容和不同课型，采取有针对性的教学策略，并应根据不同专业的特点，对学生进行思想政治和职业道德教育。

3. 积极进行课堂教学模式改革，大力提倡教、学、做紧密结合的教学模式。有效应用“案例式教学法”、“项目教学法”、“任务驱动法”等先进的教学方法，引领学生进行研究性学习、合作学习、探究性学习，提高学生解决实际问题的能力。

4.要加强理论联系实际，结合生产实际的需要进行教学，要坚持开放式教学，把课堂教学与工农业生产及社会实践活动紧密结合起来。

5.要围绕有利于培养学生综合职业能力这一重要目标，按照教学规律和教学原则的基本要求授课。做到教学目的明确，传授内容简练准确、重点突出、思路清晰、贴近生产实际，调动学生学习的积极性和主动性，语言清晰、准确、生动，具有启发性，操作技能演示规范，课堂练习数量适度、有针对性，板书工整、有条理，课堂教学结构合理等。。

6．课堂教学结束后，教师要及时进行反思。反思教学设计与教学效果是否达到预期目标，反思自己的教学行为，反思学生学习中的闪光点或困惑等；要养成写教学后记的习惯。

四、作业与课外辅导

布置、批改和讲评作业是课堂教学的继续，是理解、掌握、巩固知识，提高解决实际问题能力的重要环节。

1．课后作业内容应符合学科教学大纲和教材的要求，具有启发性、代表性、针对性和代表性，有助于巩固知识、培养能力、启发思维的培养。要针对不同专业的特点，认真探讨实践性作业的内容、形式及检查指导的方法，提高学生的综合职业能力。

2．既要布置巩固理论知识的书面作业，也要布置提高学生动手能力的时间操作性作业，并重视对实践操作作业的指导。

3．应布置适当的预习性作业，促使学生养成课前预习的学习习惯。课后作业要注意分量适当，难度适宜。

4.教师应及时、认真地批改作业。要探讨作业批改方法的改革，面向全体、兼顾重点，不断提高学生作业质量。对作业批改中发现的问题，要认真记录，及时讲评。

5．课外辅导是课堂教学的重要补充，要坚持分类辅导的原则，提高辅导实效。

五、实践教学

1.学校应依据教学计划、课程标准的要求，并参照《青岛市中等职业学校实践教学基本要求》的有关内容，合理制定相关课程实验实训教学大纲，严格按照课程标准开展实验实训教学。学期初应制定详细的实践教学计划，一经确定，不得随意变更实验实训项目和课时，如确需变更的，须报学校教务处批准并备案。单独设置的实验实训课，须有教材（指导书）和课程标准，不单独设课的试验须有指导书。

2.实验实训课前，指导人员必须认真做好准备工作，校内实训的，应检查仪器设备、材料、工具、安全设施等是否齐备，保证实验实训课顺利进行。校外实训的，应提前联系并将实训指导书送达实训基地，保证学生实训工作的顺利进行。

3. 有关教师应在上课前安排学生进行预习。实验实训前，指导教师要检查学生的预习情况，向学生讲解有关理论知识、实验实训方法、操作技术、注意事项等。

4. 实验实训课前，指导教师要向学生宣讲《学生实验实训守则》和有关规章制度，对学生进行教育。对违反规章制度及操作规程的学生，指导教师应当停止其参加实验实训，防止事故发生。

5.教师在指导实验实训过程中，应注意培养学生独立操作、独立观察、独立思考以及分析和解决问题的能力，使学生养成良好的学习习惯。

6.实验实训结束时，应检查仪器设备、工具等有无缺损，整理归位。发现问题及时处理并做好记录。

7.指导教师要按时批改实验实训报告，认真检查各种数据和结果，根据学生的实验实训报告、学习态度、动手操作能力等表现评定成绩，并在实验实训报告上签字。

七、成绩考核

1.学校考核

可采取考试、考查等方式。要把终结性评价与形成性评价有机结合起来。

考试可采用理论考核与技能考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合等形式；考查可采用课堂提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告、论文撰写等形式，在平时教学中进行。任选课程考核可采用考查或学习过程（出勤与学习态度、提问与讨论、课堂笔记、平时作业、终结性作业）检查的形式。实习课程应根据实习教学计划安排，采用教学实习考核、生产实习考核和技术等级考核鉴定等形式进行。

期末考试应根据课程标准（教学纲要或教学基本要求），并充分考虑生源学习状况命题，应采取分层次命题的方式。期末考试的课程应拟定水平份量相当的两份试卷，并附标准答案和评分标准。命题应重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。基本知识题、综合分析题、应用提高题比例恰当。考试课程原则上实行考教分离，并应逐步建立课程题库。

2．市级毕业会考

（1）文化课毕业会考、专业课结业考试

会考由市教研室统一组织、统一命题、集中阅卷，并作为毕业成绩计入档案。

会考科目为语文、数学、外语等文化课及各专业2—3门主干课程。各学科会考时间由市教科院统一安排。

凡市教科院统一组织的会考不及格者，均应参加下一次滚动考试，考试成绩仍然不合格，按照市教育局有关职业学校学生学籍管理规定的相关规定执行。

（2）职业资格证书考核与岗位合格考核

学生均须参加本专业相对应的职业资格证书考核或岗位合格考核，取得相应的职业资格证书或岗位合格证书方能取得毕业资格。凡毕业会考及格，但未通过职业资格证书考核或岗位合格考核，须在取得职业资格证书或岗位合格证书后，再发给毕业证书。

3．各种证书考核

（1）计算机证书

学生毕业前应参加全国计算机操作员考试，达到计算机应用能力中级水平，并取得相应的计算机考核合格证书。

（2）英语等级证书

在完成英语教学大纲教学要求的前提下，鼓励学习成绩优秀的学生参加国家级公共外语水平等级考试。

（3）提倡多证制

提倡职业学生参加多种证书的考核。根据专业设置的不同，在取得本专业职业资格证书以外，鼓励学生参加由劳动部门和行业主管部门组织的相近专业的职业资格证书考核和行业资格证书考核。

扫一扫在手机打开当前页