一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持社会主义办学方向和党对教育事业的全面领导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持稳中求进工作总基调，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，抓住“类型特色、多元办学、融合发展、开放水平”四个关键点，处理好“职普、产教、校企、师生、中外”五大关系，以改革创新为动力，以提高质量为主题，以人的全面发展为目标，不断优化办学体系，活化办学模式，厚植改革基础，积蓄发展实力，扩大教育效益。

二、现状分析

（一）外部环境分析

1.职业教育国家定位愈加凸显。国家已经把职业教育纳入国家宏观经济政策，使之成为调整教育结构、经济结构、收入分配的重要举措，成为科技成果转化的重要力量，成为改善人民生活品质的重要途径。

2.职业教育发展政策指向愈加明晰。国家经济社会发展“十四五”规划《建议》明确了“建设高质量教育体系”的政策导向，提出“加大人力资本投入，增强职业教育适应性”的重点要求。这为推进职业教育现代化建设、深化人力资源供给侧结构性改革、抢占全球人才竞争制高点、彰显中国特色社会主义教育制度优越性，进一步指明方向、打开了空间。

3.职业教育发展梁柱已经搭建。国家职业教育顶层规划设计为职业教育发展提供政策保障，职业教育进入改革攻坚、爬坡过坎的关键期，迎来提质培优、增值赋能、转段升级的机遇期。《国家职业教育改革实施方案》和《职业教育提质培优行动方案（2021-2030）》的颁布实施，《职业教育法》的修订，为职业教育发展指向导航。

4.职业教育发展区域环境不断优化。山东省新旧动能转换、自由贸易试验区的建设运行，青岛市建设现代化国际海洋中心城市的发展目标，都为职业教育提高适应性创造条件。省部共建职业教育高地，青岛市启动职业教育创新发展示范高地建设和“建设区域教育现代化先行区、教育支撑创新发展的新高地”目标，为学校事业发展带来机遇和挑战。

（二）内部环境分析

1.学校加强党的全面领导，党的组织力保障力不断增强。学校党委实施“凝聚先锋力量，筑牢战斗堡垒”“高新先锋”领航行动，加强党对学校教育工作全面领导，为高质量发展把舵定向。

2.学校发展定位更加准确，体系建设更加完善。准确把握服务发展促进就业的办学方向，明确学校办学面向人人终身教育、面向市场就业教育、面向能力实践教育、面向社会的跨界教育。学校已经试点职业教育与普通教育“双轨”运行，开始锚定以纵向贯通、横向融通为核心，建设与经济社会发展和深化教育改革相适应的现代职教体系。

3.学校发展价值愿景培育成熟，文化引领力渐趋强大。“全人幸福教育”办学理念、“通达高新、德能济世”核心价值目标、“和合偕习、通达卓异”高新精神等价值愿景成为事业发展的不竭动力。中国精神、传统文化、高新荣耀、高新知行、高新风骨、高新气度、高新色彩等文化建设内容体系渐趋完善，文化建设生发力、影响力渐趋强大。

4.学校发展综合实力聚集，改革创新领域不断扩大。学校已成为山东省优质特色中职学校建设项目学校、山东省文明校园、首届青岛市五星级阳光校园等，办学基础不断厚实。学校六大专业群现代化建设基础稳固，与经济社会发展结合紧密，现代职教体系建设链条完备，人才培养质量不断提升，办学社会效益强力释放。“选择发展、融合发展、创新发展、幸福发展”办学思路符合教育规律和学校实际，职普融合发展、校企混合发展、中高职联合发展的条件已经具备。

（三）学校发展制约因素分析

1.学校教育教学资源有待优化升级。围绕学生核心素养和学生职业素养培养需求，结合学校发展转型升级需要，科学规划、优质配置教育教学资源。学校办学功能区需要整体规划设计，职业教育社会化培训、职业启蒙与体验等资源不足，学生核心素养培育、实创孵化教育等资源配备不足，影响学校办学质量提升。

2.高品质人力资源开发建设机制体制需要优化完善。教职工改革的理念需要与时俱进，参与改革的主人翁意识需要不断增强，适应改革的专业能力学要不断提高。名师队伍没有形成“雁阵”效能，师资队伍建设与培训的精准度、效度需要提高。

3.学校高质量发展理论研究能力水平学要加强。理论是行动的先导，没有正确理论支持的办学实践基础不牢固。要加强教育规律和职业教育属性内涵研究，加强基于人的个性化差异的教育教学改革理论研究，加强基于教育过程的问题分析研究，构建“理论研究——实践探究——反思深究”的工作路径，形成理论学习、研究治学的良好氛围。

4．学校开放办学的力度学要进一步增强。要进一步解放思想，树立大职业教育观，拓展“普职关系定类型、产教关系定供求、校企关系定模式、师徒关系定方法、中外关系定特色”的开放办学新格局。

三、学校发展五年规划总体目标和主攻方向

（一）总体目标

按照“把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局”的总体思路，抓住“特色办学、精致管理、品质立校”工作要求，瞄准“类型特色、多元办学、融合发展、开放水平”四个关键点，突出学校“八大工程”体系建设、效能建设，努力把学校建设成体系完善、适应性强、出口多元、品质高端、质量过硬、特色鲜明、交流活跃、中高职衔接，普职一体、技能培训与终身学习共生，促进职业生命健康成长的现代化、综合性职业院校。

（二）学校发展主攻方向

整合优势资源，筑牢学校事业发展“四梁八柱”。

四梁：党建统领、制度保障、人才支撑、品质赋能。

八柱：学校文化建设凝心铸魂工程、现代学校制度建设工程、“唤醒德育”品牌建设工程、“内生智育”品牌建设工程、师资队伍建设雁阵工程、专业迭代转型升级建设工程、现代职教体系建设工程、综合高中建设工程。

（三）学校发展绩效目标

1．创建国家级文明校园。

2．完成山东省中等职业教育优质特色学校建设。

3．全面推进现代化综合性高等职业学校建设。

4．推进以“通达高新、德能济世”为核心价值追求的“全人幸福教育”特色学校建设。

5．争创青岛市教育局年度考核优秀等次

四、重点攻坚项目

（一）党建品牌建设

学校党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实十九届三中、四中、五中全会精神，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，实施“凝聚先锋力量，筑牢战斗堡垒”“高新先锋”领航行动，创先争优当先锋，典型引路稳阵地。围绕好班子、好队伍、好机制、好载体、好业绩“五好目标”，贯彻落实“红帆竞发、党建育人”“合格支部、过硬支部、示范支部”三级联创等各项行动要求，开展“争做‘四有’好干部、‘四讲四有’合格党员、‘四有’好老师”活动，推选并大力宣传支部“好案例、好党课、好故事、好榜样”，培育“高新先锋”，评选表彰宣传先进党支部、党小组、文明处室和优秀党员师生等先进典型，突出典型引路示范带动，形成学校先锋集体和先锋人物百舸争流、红帆竞发的生动局面，不断提升“高新先锋”党建品牌形象。以上率下带领广大教职工认真贯彻党的教育方针，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，为党育人，为国育才，勇于担当，创先争优，有效落实立德树人根本任务，推进学校高质量发展，谱写新时代职业教育工作新篇章。

（二） 唤醒德育品牌建设

在“全人幸福教育”办学理念指导下，学校推进以“自信、选择、专注、成功”为特质的“唤醒德育”品牌建设，分学生、教师、学校三个层面推进，以项目式德育探索为抓手，着力构建德育机制、队伍、课程、文化活动、管理、评价等六大支柱，达成“行有度、情合宜、心向善、志高远”四维德育目标。

1.完善德育机制，唤醒机制保障。学校成立校长和书记为组长的学校德育工作领导小组，形成党委主导、校长负责、群团参与、家校社协同的德育机制。完善学校主导、家庭延伸、社会辐射的协同育人机制平台，形成“五位一体”的全员育人网络运行模式，实现组织领导、统筹资源、督查指导、提升保障作用。

2.加强队伍建设，提升唤醒能力。加大班主任、学生干部、全员育人、德育研究等四支队伍在制度标准、运行机制、核心能力、梯队建设、成果推广等方面建设力度，坚持家校社协同，唤醒教育者要树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法，不断提高教育水平，助推“三全育人”高质精进。

3.发挥课程引领，夯实唤醒根基。德育教育根在课堂，课堂之要在课程。统筹演奏好“充分发挥思政课程引领力、深入挖掘课程思政影响力、系统开发校本德育课程、逐步完善社会实践课程”等“四部曲”，滋润唤醒德育根基。

4.文化活动浸润， 拓展唤醒路径。在升级物质文化、凝练精神文化、精致行为文化、规范制度文化等四个方面密集发力，以建设“高新浸润”特色活动文化体系为引擎，多渠道立体化培养学生“自信品质、选择能力、专注素养、成功体验”。

5.精准管理教育，唤醒内在潜能。在德育环节、内容、标准、受教育者四个方面实行精准化，尊重个性、区分层次、面向全人，提升德育效度和力度，拓宽学生视野，重构人生意义，在唤醒全体学生的“主人翁”意识的同时为学生自主发展指明方向，全面提升学生的综合素养。

6.规范评价反馈，深化唤醒内涵。探索数字化德育评价，利用信息化手段，结合“德育学分制”研发并实施《学生综合素养评价办法》。着力构建基于学生发展的“四维四度四主体”立体评价机制，进行全程、差异化、发展性评价，立足学生发展实际，及时发现问题，及时调整教育策略，引导唤醒德育不断深化。

（三）内生智育建设

学校坚持立德树人根本任务，抓住“兴趣、方法、恒心、激励”核心要素，推进“内生智育”工程建设，提高学生核心素养、专业素养。按照国家课程方案和课程标准实施教学，坚持因材施教，关注学生个体的成长与发展，保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力，培养创新意识。加强生涯规划教育及校本课程开发，满足不同潜质学生的发展需要，为学生提供个性的、自主的、适合的、有选择的教育。大力推行信息化教学，丰富完善学习方式和课内外教学组织形式，提高教学质量和学习效率。加强校园文化建设，以社团活动为载体，组织多彩的实践活动，丰富学生人文素养，为不同特长、不同兴趣、不同层次的学生搭建展现自我的平台。深化评价模式改革，研究差异化评价、激励方式，推行“学分制”、“弹性学制”，严把学业合格标准及毕业标准，培养具有较高文化素养、熟练专业技能、具有终身学习意识的高素质人才。

（四）普职融通综合育人

完善综合高中课程体系，坚持基于普通高考和职教高考的人文课程模块、嵌入新工科特质的职业课程模块、嵌入不断拓展的社会课程模块，为学生提供大学学术型、应用型人才的早期识别与引导，为学生优势专业能力培养提供延展空间。针对教师、学生、家长进行生涯规划指导，建立“学校、学生、家长三位一体”学生发展指导机制，服务学生选择发展。加强与优质高中、普职融通教育集团、知名高校的联合，在课程资源、师资、教研等方面实现共建共享，充分发挥优质高中及教育集团和高校的带动引领作用，不断提升育人质量。实施内引外联，实现“引才工程”“培才工程”，提升师资，赋能综合高中发展。深化理论研究及实践探索，形成综合发展理工见长的综高办学经验，完成课题研究。

（五）现代职业教育体系建设

青岛高新职业学校将按照青岛市职业教育“三化、三通、三合，一区、一城、一园、一基地”的总体思路和工作目标，以“一体化、市场化、国际化”为重要先手棋，聚焦“上下贯通、普职融通、校企联通”，推动职业教育各种资源高质量“整合、融合、综合”，加快推进职业教育创新发展高地建设，高水平推进中高职一体化建设。

借鉴“3+1+2”高职、中职、企业深度合作的人才培养模式，结合学校“青岛市职业教育创新专业和职业体验基地”建设项目，探索建立适合学校中高职一体化发展的“高新模式”，逐步推进中高职专业办学联盟平台建设、完善产教对话与协作机制、创新中高职合作办赛机制、共建共享中高职实训基地、优化中高职人才培养方案与专业核心课程建设、提高师资队伍建设水平、提升社会服务能力、构建中高职贯通体系，为实现职业教育的新“四化”贡献“高新力量”。

（六）教师素质提升行动

以建设高素质充满活力的“双师型”教师队伍为重点，通过读书工程、“绿叶•星光”结对工程、“双师型”教师培养工程、名师团队培养工程、高新讲坛“四工程一讲坛”教师培训模式，全面推进师德师风建设、教师专业素养提升建设，形成优秀青年教师、骨干教师、专业带头人、教学名师比例合理的教师梯队。聚焦课堂“主阵地”，实施教学提质升级专项行动，加强教师课堂教学能力、课程建设能力、课题研究能力建设，建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，打造理论教学能力和实践教学能力相融合的教师队伍。改革教师晋升和评价机制，破除“五唯”倾向， 建立科学的督导督评机制，构建符合教育教学和教师成长规律，导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师考核评价制度，尊重教师、关爱教师，通过自主发展、共同发展、特色发展、支持发展、规范发展，培养一支高素质、专业化、创新型教师队伍。

（七）专业现代化建设

建立专业动态调整机制，参照《产业结构调整指导目录》，立足产业转型升级和新旧动能转换，联合企业共同确定专业人才培养标准，制定（修订）专业人才培养方案，加快推进专业现代化建设。积极发展新兴产业相关专业，促进传统产业向高端化、低碳化、智能化发展。建设四大专业群，计算机网络技术、物联网应用技术与机电一体化技术专业合并，建立电子信息专业群；会计专业向大数据会计、智能财税、财务管理等方向发展；服装专业调整为服装艺术专业群，向服装设计、服装陈列、服装表演和高级定制等方向发展；旅游专业向文旅产品设计与开发、高级定制旅游、休闲旅游、会展服务、融媒体与旅游等方向发展。申报第四批“1+X”证书制度试点工作，争取每个专业至少有一个对应的试点项目。

发挥专业建设指导委员会平台效用，深化育人元素供给侧和办学模式改革，丰富育人路径。一是作为全省首批综合高中办学模式试点学校，稳固招生计划，提高生源质量，科学选择生涯发展规划方向；二是适时适度调整学历培养层次，最大化满足学生成长对学历层次的需要；三是根据经济社会转型升级和新旧动能转换需要，合理优化专业设置。

（八）校企深度合作

根据我校专业特点，重点围绕智能制造、现代服务业和战略性新兴产业等方向，积极与行业龙头企业、高成长性企业设立校企深度合作项目，协同制订专业人才培养方案，引入行业企业成熟的新技术、新工艺、新规范，优化课程体系，合作开发教学资源；合作开展订单培养、现代学徒制培养和双元制等人才培养模式，根据学校专业设置建立稳定、对口的就业合作单位；共建和共享实习实训基地，将企业真实生产项目或典型生产案例引入校园，校企人才相互挂职交流，打通校企职业环境同步衔接；合作开发技术技能标准及岗位规范，共建技术工艺和产品研发中心等产学研一体化机构，开展技术和产品研发、成果转移转化、技术服务；企业依托学校建设职工继续教育基地，实施员工培训，企业为学生实习实训及就业提供岗位或就业指导服务；校企协同开展职业素养教育，为学校引入先进产业文化、企业文化。在人才培养方案制订、实训基地建设、教学模式改革、职业培训等方面实现校企“深度合作”，推动我校进一步面向市场办学，促进新技术、新标准、新规范及时融入教学，提升专业内涵。

（九）学校治理体系治理能力现代化建设

学校坚持“以人的发展为根本、以《章程》实施为统领、以治理机制营建为框架、以制度体系规范为抓手”，加快“依法治校、自主管理、民主监督、社会参与”为核心价值的现代学校制度建设步伐。推进《青岛市中小学校管理条例》《中小学教育惩戒规则（试行）》《青岛市学校安全管理办法》有效实施和《章程》配套规章制度建设，编制《青岛高新职业学校制度汇编》，建立健全学校事业发展保障制度、教育教学改革管理制度，完善师生权益申诉制度，加强师生法治教育，推行管理权限清单制度，畅通办学利益关系人权益救济渠道，促进学校内涵发展、科学发展。建设以校长负责制为主体，教职工代表大会、行政事务委员会、校务委员会为三翼的“一体三翼”管理机制。打造“教师自治、学生自治”为特质的自主管理模式，推进“教职工代表大会、教职工民主议事会、学术委员会、师德师风评价委员会、教职工维权委员会、学校创新发展联盟”六大教师自治组织建设，推进学生会、校长助理委员会、生涯发展委员会、财商发展委员会、民主议事委员会和社团联合会六大学生自治组织建设。坚持“五性三统一”原则，优化完善学校制度体系，提升制度文化的影响力、凝聚力，形成“依法治校、自主管理、民主监督、社会参与”的治理格局，营造“规范、精致、和合偕习、向上向善”的制度文化育人氛围。建立完善校内督评制度，形成学校、家长、社会三位一体督评体系，构建学校、教师、学生、家长、行业、企业、社区等共同参与的多元评价和激励机制。

（十）校园文化建设

遵循“六性三统一”的原则，培育学校文化建设引领力，将物质文化（校园环境文化打造）、精神和行为文化（校训等学校精神文化理念，校徽、校旗、标准色等学校形象识别系统，师生精神面貌与行为习惯培养等）、制度文化（学校制度文化建设等）作为优化提升校园文化建设工作的重点任务，紧紧围绕“全人幸福教育”的办学理念，以 “通达高新·德能济世”为核心价值目标，全力打造以“自信·选择·专注·成功”为特质的“唤醒德育”、以“兴趣·方法·恒心·激励”为特质的“内生智育”，深化学校育人元素供给侧改革，以人的发展为本，面向全体、延缓分流、促进教育民主，强调选择、追求差异、促进学生个性发展，为学生搭建成才“立交桥”，沟通普职、培养“全人”。

坚持统筹规划、分层指导、分步实施、持之以恒，将校园文化建设与办学治校各项工作同步筹划、同步部署、同步推进，推动校园文化持续积淀和不断升华，逐步形成“规范+特色”的校园环境文化，健康向上、文明有序的师生精神面貌和行为习惯，精致管理、特色发展、品质立校的学校制度文化体系，使校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞师生，以内在的力量凝聚、激励师生，以独特的氛围影响、规范师生，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人营造良好的育人氛围，逐步形成“和合文化”为主要特色的校园文化品牌。

（十一）青岛高新职业学校职业教育高地建设

学校以“职教高地”建设为契机，全面推进体制机制创新，深化普职融通体系建设，推进教育国际交流与合作，提升服务经济社会发展能力和水平，将学校建学校建设成体系完善、适应性强、出口多元、品质高端、质量过硬、特色鲜明、交流活跃、中高职衔接，普职一体、技能培训与终身学习共生，促进职业生命健康成长的现代化、综合性职业学校。重点推进以下七个方面：

1.党建领航。构建党建“1+N模式”，发挥“高新先锋”党建品牌优势，加强党对学校事业发展的领导和保障作用，坚持“全人幸福教育”办学理念，凸显“通达高新 德能济世”核心教育价值。

2.职普融通。推进山东省综合高中试点、强化“职教高考”研究、探索成立青岛市职普融通教育集团，深化职普融通、综合育人办学模式改革，形成综合高中办学“青岛经验”。

3.专业升级。以山东省自贸区建设和新旧动能转换示范区建设为契机，建立专业动态调整机制，促进传统专业向高端化、低碳化、智能化发展。加快服装设计与工艺专业山东省品牌专业建设，服装、物联网应用技术两个专业争创山东省高水平中职专业群、组建物联网专业职教集团、积极开展“1+X”证书制度试点工作。

4.名师工程。以名师工程、双师工程、绿叶星光工程为载体，打造“动车型”教师团队。2023年双师型教师达到90%以上，争取培养山东职教名师1人，青岛市职教名师2人，青岛市技能名师4人，省市学科带头人2人。

5.完善体系。加快现代职教体系建设，扎实推进中高职一体化贯通培养，扩大三二连读、五年贯通培养办学规模，每个专业都实现中高衔接。     

6. 职业成长。推进技能社会化培训和职业启蒙、职业体验，提高服务社会的能力。有序推进青岛高新职业学校职业教育创新创业和职业体验基地建设，助推职业教育“长入”经济，“汇入”生活，“融入”文化，“渗入”人心。

7.国际交流。拓展国际化合作渠道，继续与日本、韩国、德国、芬兰、美国等国家的高校加强交流，引进或开发与国际接轨的职业标准和认证体系，引进德国焊接协会职业资格培训资质，与韩国首尔明知大学联合开办计算机应用技术专业+经营情报学的“3+4”中外合作办学项目。

（十二）山东省中等职业教育优质特色校建设

山东省优质特色中职学校创建项目建设进入中期自评和后期攻坚阶段，要按照“建设方案与任务书”设定目标任务，建立起“目标引领、问题导向、任务驱动、责任明确、督察保障”的创建工作机制，进一步统一思想认识，调高工作标准，明确工作分工，压实工作责任，确保创建任务高质量完成。2021年6月底之前完成中期自查，迎接省检查组检查，2022年6月前完成项目验收准备工作，确保顺利完成项目验收。

五、五年发展分目标体系（见附件1）

六、保障措施

（一）思想保障

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将“和合偕习”高新精神和“全人幸福教育”理念内化为全体教职工的自觉教育行为，将本规划作为学校五年教育发展的行动纲领，并在实际工作中落地落细落实，在全体教职工中进行广泛的动员，取得全体教职工的共识。

（二）组织保障

成立以校长为组长、各部门负责人参加的规划管理领导小组，建立目标责任制；各分管领导、处室、教研室和全体教职工分头实施；学校及时做好规划的年度计划、实施和各阶段的检查自评工作。

（三）制度保障

接受干部、群众监督，加强监督反馈，不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，对出现的问题及时整改，以严格的制度保障学校五年规划的顺利实施。

（四）资源保障

在政策、人员、经费等方面提供必要的支持与保障。积极争取教育行政部门在政策上、财力上的扶持，健全各项硬件设施及设施设备，努力改善学校条件；学校内部提高资金使用效益，严格预算管理，严格财经纪律，加强财务审计，厉行节约，减少浪费。

青岛高新职业学校

（青岛市理工高级中学）

2021年4月27日

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