为深入贯彻和落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号），依据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的具体要求，立足青岛电子学校特色，整合课程资源与实践活动资源，制定本方案。

一、总体目标

通过劳动精神教育，增强学生职业荣誉感，树立崇高的职业理想，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动实践教育，培养学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。创新劳动教育模式，“五育”并举，“五育”融合，知行合一，逐步建立我校特色的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育体系。

统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法健全有效的教育机制，形成立体、开放的职业学校劳动教育体系。

二、建立健全组织机构

青岛电子学校成立劳动教育工作领导小组，并进行责任分工，实行“三到位”即:加强劳动教育工作，加强劳动教育管理，健全劳动教育保障制度，做到“四落实”即：劳动教育工作组织落实、劳动教育工作制度落实、劳动教育保证措施落实及劳动教育责任落实，宣传到位、工作安排到位、督查指导到位。

领导小组

组  长:崔西展  孙  刚

工作小组

组  长：刘志臣

组  员：江展鹏  王秉国  李  洋

姜汉龙  张  帆  于晗玥

三、主要内容

（一）建立校本化劳动清单

建立以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能和价值观为主要内容。结合学校实际情况、社会资源、以及利用好家长资源确定劳动项目，形成校本化劳动清单，推动学生“做中学”“学中做”。围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动。劳动课程内容的确定与通用技术、综合实践活动和校本课程等有关内容进行必要统筹，与其他学科有机渗透。

（二）拓展校内外劳动实践教育场所

1）开展校内劳动

学校常规工作中要渗透劳动教育，组织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能;开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动;开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任感。

2）社会实践活动

充分利用现有空间、条件，开辟劳动实践场地，广泛设立校内值勤值日、卫生清扫、整理收纳、绿化美化、帮厨帮餐等岗位，为学生提供劳动机会。建立健全开放共享机制，充分利用现有综合实践基地、研学基地、志愿服务基地社区，结合学校“e米阳光”志愿服务队发布任务，全校参与并填写好实践手册同时结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参加各种有益的劳动实践活动，志愿者服务。

3）参与家务劳动

发挥学校家委会、家长学校作用，开展“亲子同劳动”主题活动。将劳动教育纳入“家长大讲堂”内容，引导家长重视学生在衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，要求学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯。针对学生年龄特点和个性差异，涵盖卫生清理、烹饪、手工、整理收纳等日常家务劳动和生活技能的学习实践，供学校参考。明确每天不少于30分钟家务劳动的要求，确保学生每年有针对性地学会1至2项生活技能。家务劳动在校内纳入“有课程无课时”管理，校外由家长监督落实课时。学校(家委会)定期组织学生生活技能展示活动，学生家务劳动情况记入学生综合素质档案。

（三）劳动课程实施

1）课程目标

①打造学校办学特色通过劳动教育课程体系的建设，打造新时代劳动教育全国品牌，给每一个学生成长找到出口，实现学生的全面主动发展，满足学生的多元化需求。

②促进学生德智体美劳全面发展以劳育德、以劳促智、以劳健体、以劳树美、以劳创新，提升学生劳动素养，点燃学生梦想的火焰，点亮学生的精彩人生，培养笃学日进、温暖有力的世界中国人。

③调动家长资源，转变家长的教育观念通过家校活动、家校合作，更新家长的教育观念，使家长能够在日常生活中科学引导孩子进行劳动，培养孩子的劳动精神、意识与能力。

2）课程任务

①打造既有理想，又有实践的特色劳动文化把劳动教育的价值融于师生的学习中，显于师生的行动中，营造“劳动最光荣”的浓厚氛围。

②立足丰富的地缘优势，开发、构建沂蒙老区农村特色的劳动教育课程体系。

③以劳动教育为途径，打造既敬业又专业的特色师资，提升学生核心素养，实现学生全面发展。

④立足丰富多彩的劳动教育活动，创建劳动教育特色学校，促进学生全面自主发展。

3）课程设置与开设安排

①课程设置

建构起以劳动实践为载体，以培养学生劳动核心素养为统领，连接学校、家庭、社会，与德育、智育、体育、美育相互融合的劳动教育课程内容体系。

4）具体实施

通过“三课一月”的方式，推进课程实施。

①固定开课：将劳动课排进课程表，每年级每月一节。根据学生的年龄特点，高一侧重通识性知识学习，高二侧重劳动技能学习，高三侧重职业技能学习。

②自主选课：每学期初，学生根据个人爱好自主选择兴趣社团加入。社团首先以“小先生制”的模式教授学生基本技能，随后在活动课上，社团指导老师针对技能要点进行系统讲解，并指导学生进行实践。学生通过兴趣社团体验劳动教育，获得职业启蒙。

③必修课程：学生在校期间必须完成志愿服务，校内劳动、校外实践及家务劳动等内容。

④劳动月：每年三月为“劳动月”，通过校内外各类劳动体验和劳动课程以及劳动实践课程让学生了解校园环境、明晰学校制度、感知校园文明、学会理解与尊重校园内不同岗位的工作人员，提升学生对各类职业劳动的认知，树立正确的劳动观和职业观，助力学生养成良好的劳动习惯，形成健康的人格。

5）课程评价

①学生素养评价：

从劳动认知、劳动情感、劳动习惯、劳动能力和劳动精神等五个方面进行评估。

青岛电子学校劳动教育课程学生劳动核心素养评价表②课程实施评价：

制定《青岛电子学校劳动教育课程方案的评价指标体系》，明确劳动教育课程评价的对应指标，根据评价结果，评估课程开发是否充分体现学校课程目标，是否具有开发的价值，是否需要调整和完善具体课程内容，开发的优先度等。

③具体评价措施：

“一册”即劳动实践记录手册。用照片记录、用文字记录、用音视频记录实践活动，作为星级评定的主要依据。

“一袋”即动态生成的档案袋。每个兴趣社团建立等级评价标准，从1星到5星分别设定为不同的技能层级，作为职业技能养成评定的主要依据。

“两评”即评选劳动达人和技能达人。设定一星、二星、三星、四星、五星五个等级，颁发劳动之星徽章。每学期，根据星级评价成绩，分别评选班级、年级、学校三级“劳动达人”和“技能达人”。

“三关注”即关注学生日常劳动行为、阶段性劳动素养和未来发展。建立健全毕业生信息跟踪系统，研究初中劳动教育、职业启蒙教育对学生未来职业发展的建设性作用。

四、保障与措施

（一）组织保障：组建劳动教育工作委员会，成立综合协调小组(学生处)、课程发展小组(教务处)、校内实践活动小组(学生处)、教师发展小组(教务处)、学生指导小组(团委)、实践基地管理小组(团委)，负责研究整体方案，制订工作规划，推进工作实施。

（二）制度保障：研究制定《青岛电子学校劳动教育实施方案》《青岛电子学校劳动课程开发实施方案》《青岛电子学校劳动课程教案设计开发方案》等制度，形成劳动教育工作推进有效机制，确保劳动教育工作顺畅开展。

（三）师资保障：采取有效措施，保障学校劳动课教师在年度考核、专业发展等方面的待遇。聘请能工巧匠、劳动模范、有一技之长的学生家长等担任劳动教育兼职教师，邀请职业院校教师定期到校指导，不断提高劳动教育教学质量。

（四）资源保障：用好学校管理教学的环节，实施全景式育人；校内与校外相结合，整合劳动教育场所空间资源；将劳动教育与各学科融合，做好课内劳动赋能，形成“学校+家庭+社区+实践基地+企业+社会”的协同保障机制。

（五）经费保障：学校按照规定统筹安排公用经费、社会捐助、专项经费等资金开展劳动教育。建立劳动教育设备、器材、耗材补充机制。

（六）安全保障：建立完善劳动教育安全管理制度，强化劳动实践活动安全风险评估，完善风险防控措施，强化劳动安全教育。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识。实施安全隐患日常巡查制度，及时排除劳动教育场所的安全隐患。购买校方责任险，制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制和法律服务机制。

（七）文化建设：将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中，举办“劳模大讲堂”、“大国工匠进校园”“家长大讲堂”等榜样人物进校园活动，组织开展劳动成果展示、劳动技能竞赛等活动，营造良好的校园劳动氛围。

青岛电子学校

2023.4.18

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