一、人才培养

1.1立德树人学校将安全教育纳入课程体系，确保安全教育的系统性和常态化。制定完善的各类突发事件应急预案，每月组织开展一次师生应急演练，每学期制定《全员育人安全工作方案》实行全校教职工包靠责任制，努力形成齐抓共管部门联动、联防联动机制，压实压紧校园安全教育防范，以“家校社企”协同保障，构建平安校园建设长效机制。深入贯彻依法治国、依法治教方针，对学生开展多种形式的普法宣传教育，并组织参加各种社会法治实践活动，定期聘请法治副校长到校宣讲法律法规，全年共开展法治教育专题讲座3次，内容涵盖学习宪法、民法普及及未成年人保护法等内容；开展法治教育主题班会50次，涵盖全体在校学生共2021人次；开展“模拟法庭进校园”等多形式法治教育活动，有效激发学生关注度、兴趣度；2024年10月市南区政法委、市南区学会向青岛电子学校“青年普法志愿者法治基层行”工作站匾牌，我校2名学生在全市学生“学宪法讲宪法”活动中获奖。学校以立德树人为根本、点面结合的教育方式，提升学生安全法治思维制思维；以特色安全教育活动为依托，提升安全教育全覆盖；以“家校社企”协同保障，构建平安校园建设长效机制。全方位筑牢校园安全“防火墙”，做好学生成长“守护人”。

1.1.1探索思政一体化建设，构建全方位育人体系

学校全面彻党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，彻落实思政课建设要求以及立德树人根本任务。加强师德师风建设，在公共基础课程和专业课程中深度融入思政元素，实现思政教育与专业教育的有机融合。构建了纵向贯通、横向协同的思政课程体系。以红色文化资源为载体，通过挖掘红色故事、传承红色基因，生动诠释爱国主义、工匠精神等核心价值观，激发学生的民族自豪感和责任感，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在学习专业知识的同时，树立正确的职业观和价值观。

多名班主任老师在青岛市中等职业学校班主任能力比赛获奖，其中一等奖1个，二等奖3个，三等奖7个。赵琳老师在青岛市2023年中小学幼儿园家校社协同育人案例评选中，获得一等奖，被聘请为青岛市首届家庭教育名师工作室成员，并被认定为青岛市中小学教育教学带头人。建设《清风书香扬正气，廉洁校园育桃李》思政校本课程。

1.1.2坚持“五育并举”，完善高质量人才培养体系

学校将“五育并举”作为立德树人奠基未来的重要抓手，坚持德育为先、智育为本、体育为基、美育为魂、劳动教育为径的原则，着力夯实德育体系建设的基础。以促进学生的全面发展为导向，不断健全学校德智体美劳全面培养的育人体系，营造积极向上的校园文化氛围，深入推进“十个一”项目进课程、进家庭、进社区。增强德育校本课程的综合性、实践性，引导育人方式变革，着力发展学生核心素养，培养担当民族复兴大任的时代新人。

以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标，构建了完善的德育工作体系。全面落实“十个一”提升学生核心素养的活动方案，紧紧围绕学校中心工作，以德育主题月为核心，精心策划并实施了多样化的“十个一”活动、班级主题活动、主题团日、社团活动及志愿服务等教育举措。聚焦重大活动、重大事件、重大节庆等，开展我们的节日系列活动、雷锋月主题活动、体育节、校运动会、艺术节、打卡红色场馆、讲好党史故事、全员普法知识竞赛答题、毕业典礼等丰富多彩的校园文体活动以及各种形式的社团活动和青年志愿者活动。通过主题班会、升旗仪式、校园文化活动等多种形式，加强爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育、诚信教育等，引导学生深刻领会社会主义核心价值观的精髓，自觉传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，从而进一步巩固和强化思想引领的旗帜地位。

为更好地引导学生坚定理想信念，走技能成才、技能报国之路，让劳动教育有机融入青少年成长的全过程，学校本学年重点开展劳动教育和学雷锋志愿服务，通过劳动教育和志愿服务活动进课程、进家庭、进社区的方式，推动劳模精神、劳动精神、工匠精神融入学校教学育人全过程。持续开展丰富多彩的劳动教育活动，并将活动作为学校思想政治教育和德育工作的重要途径和常态化举措。共青团青岛电子学校委员会被评为2023年度五四红旗团委；学校被授予青岛市雷锋职业精神研究基地，在青岛首届“雷锋杯”大赛中，我校3名同学被评为青岛市学雷锋美德少年，1名教师获得最佳组织者；在青岛市劳动教育系列评选中我校郑沣文同学家庭获得劳动教育最美家庭。在“1+1+1”特色育人模式下，学校着力推动德智体美劳五育并举一体化贯通，家校社全场域一体发力。以打造五育特色校本课程、五育师资团队“十个一”实践项目活动等创新融合，拓宽学生成长成才通道。我校孙丽然同学作为青岛市唯一中职生获得山东省第三届儒家经典跨语言诵读人文写作类少年组金奖，多名同学获得儒家经典传习人称号；在德育教师发展、学生艺体比赛等活动中均取得优异成绩。

1.1.3推进家校社协同育人，赋能进阶良好教育新生态

深入推进家庭教育指导课，构建完善的家校社协同育人团队，做好家校联动机制，创品牌，保质量。健全家校社育人机制，制定了青岛电子学校学生核心素养提升工程暨全员育人导师制，进一步加强家校深度沟通，指导高质量家庭教育，推动家庭、学校和社会形成教育合力。充分利用家庭、社会教育资源，提升家长实施家庭教育的能力和水平，构建家校社企四位一体、线上线下联动、各行各业共同参与的育人新模式，协助家长建立良好的亲子关系，促进学生健康发展。进一步健全和深化“政府主导、家庭尽责、学校支持、社会参与”的家校社协同育人体系，激活学校内生发展动力，有效提升社会对学校教育的认可度。通过推动形成与新时代育人工作目标要求相适应的良好学校环境、家庭氛围、社会风气和网络生态，成立了全环境立德树人宣讲团，以进一步完善和优化立德树人工作体系。

学校重家庭教育教研，全体班主任每学期开设两次家庭教育课程，成立教师科研团队开发校本课程，录制家庭教育系列微课；学校将家庭教育与学生假期“十个一”发展相融合，开展了家校共唱一首歌、共同参与一次志愿服务活动、共读一本好书等活动，获得家长和社会一致好评。学校承办了青岛市教育科学研究院家庭教育教研活动，进行了全市公开课及典型经验交流，多名班主任及家长的作品在青岛市“家访好故事”、“家校好点子”中获奖。

1.1.4德心共育：铺就学生健康成长的心灵底色

学校深刻认识到心理健康教育对于学生全面发展的关键意义，将其贯穿于整个教育教学体系，致力于塑造学生健康、积极、坚韧的心理品质，为学生的成长成才奠定坚实的心理基石。

学校构建了全方位、多层次的心理健康教育体系。专业的心理教师团队是学校心理健康教育的核心保障。通过一对一的心理咨询以及

团体心理辅导活动为学生提供专业、科学、个性化的心理支持与辅导服务，助力学生实现心理成长与突破。

学校积极营造浓郁的校园心理文化氛围，以丰富多彩的心理健康教育活动为载体，让心理健康教育鲜活起来。心理健康月等系列活动在校园内传递着积极向上的心理正能量，使心理健康理念深入人心，成为全体师生共同追求的价值目标。

1.1.5艺体并重，促进学生全面发展

学校以艺术节为平台，组织形式多样的艺术活动，规范艺术社团的运行，开展多项目的艺术类比赛与展示。每学期组织定期开展校园文化艺术节汇报演出，充分展示学校践行“十个一”项目计划的成果。学校艺术团积极参加各级各类艺术展演比赛，鼓励班主任、教师和学生参与各种美育项目活动，本年度共获得6次市级艺术比赛一、二、三等奖，一项美育案例获得市级一等奖。

学校加强学生体质健康与视力健康工作，制定完善的学期体育工作计划，开展形式多样的体育活动、赛事，鼓励学生热爱运动，掌握1-2项体育技能。开展防近视健康教育，落实视力检查与反馈制度，加强“五项管理”的工作落实，全力做好防近视工作。通过定期举办运动会和体育节，激发学生的运动热情，培养团队精神和竞技精神。2024年度，我校体质健康合格率达87.5%，较去年相比增长2.2%。

1.1.6做好安全教育为学生做好保驾护航

学校将安全教育纳入课程体系，确保安全教育的系统性和常态化。制定完善的各类突发事件应急预案，每月组织开展一次师生应急演练，每学期制定《全员育人安全工作方案》实行全校教职工包靠责任制，努力形成齐抓共管部门联动、联防联动机制，压实压紧校园安全教育防范，以“家校社企”协同保障，构建平安校园建设长效机制。深入贯彻依法治国、依法治教方针，对学生开展多种形式的普法宣传教育，并组织参加各种社会法治实践活动，承办2024年青岛市中小学生“学宪法、讲宪法”演讲比赛、知识竞赛，2名学生在“学宪法，讲宪法”活动中获奖，定期聘请法制副校长来校宣讲法律法规，全年共开展法治教育专题讲座3次，内容涵盖学习宪法、民法普及及未成年人保护法等内容；开展法治教育主题班会50次，涵盖全体在校学生共2021人次；开展“模拟法庭进校园”等多形式法治教育活动，有效激发学生关注度、兴趣度；2024年10月市南区政法委、市南区学会授予青岛电子学校“青年普法志愿者法治基层行”工作站牌子。学校以立德树人为根本、点面结合的教育方式，提升学生安全素养与法治思维；以特色安全教育活动为依托，提升安全教育全覆盖；以“家校社企”协同保障，构建平安校园建设长效机制。全方位筑牢校园安全“防火墙”，做好学生成长“守护人”。

1.2在校体验

1.2.1精耕校园文化阵地，打造校园文化新高地

校园文化阵地建设是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提升学生的在校体验、促进学生全面发展具有不可忽视的作用。秉持着以文化人、以文育人的理念，致力于打造丰富多彩、富有特色的校园文化阵地，为学生营造积极向上、充满活力的学习和生活环境，让学生在浓厚的文化氛围中茁壮成长。

学校以培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才为导向，确立了校园文化阵地建设的整体思路。紧紧围绕校园育人文化、精神文化、制度文化三个维度，遵循“六性三统一”基本原则，充分发挥党的教育方针、优秀传统文化、革命文化、科学文化、社会主义先进文化这五大共性文化元素的政治引领作用，致力于打造一个富有内涵、积极向上、特色鲜明的校园文化环境，让学生在潜移默化中受到文化的熏陶和教育，提升综合素质和文化素养，增强对学校的认同感和归属感，为学生的未来发展奠定坚实的文化基础。

在校园文化建设过程中，学校注重文化的思想性、教育性、科学性、艺术性、实用性和创新性。实现文化建设的系统性、连贯性和一致性。从校园整体规划到各个区域的文化布置，从文化活动的策划到制度文化的制定，都紧密围绕学校的办学理念和育人目标，形成一个有机的整体。在学生综合素质评价制度中，将学生参与校园文化活动、传承优秀文化、践行社会主义核心价值观等方面的表现纳入评价指标体系，激励学生积极参与校园文化建设，培养良好的品德和行为习惯。

1.2.2筑牢学校安全防范屏障，护航学生平安健康成长

学校将安全教育纳入课程体系，每周安排固定课时的安全教育课，确保安全教育的系统性和常态化。安全教育课程内容丰富多样，包括交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全、网络安全、防校园欺凌、心理健康等多个主题，采用案例分析、视频演示、模拟演练、互动游戏等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识和技能。

充分利用校园广播、宣传栏、黑板报、微信公众号、班级群等多种宣传渠道，广泛开展安全知识宣传活动。定期发布安全提示、安全预警、安全事故案例分析等信息，提醒师生关注安全问题，增强安全防范意识。同时，组织开展安全主题征文、手抄报比赛、安全知识竞赛等活动，激发学生学习安全知识的积极性和主动性，营造浓厚的校园安全文化氛围。

制定完善的各类突发事件应急预案，定期组织师生开展应急演练，包括火灾逃生演练、地震应急疏散演练等。演练前，精心制定演练方案，明确演练目的、步骤和注意事项，并对师生进行培训，确保演练的顺利进行。演练过程中，严格按照预案要求组织实施，注重实战性和实效性，让师生在演练中熟悉应急处置流程，提高自我保护能力和应急逃生技能。演练结束后，及时进行总结评估，针对演练中存在的问题进行整改完善，不断提高应急预案的科学性和可操作性。

学校以学生为中心，以健康成长为根本，每学期制定《全员育人安全工作方案》实行全校教职工包靠责任制，努力形成齐抓共管部门联动、联防联动机制，压实压紧校园安全教育防范，打造特色鲜明的校园安全法制文化教育品牌。学校以立德树人为根本、点面结合的教育方式，提升学生安全素养与法治思维；以特色安全教育活动为依托，提升安全教育全覆盖；以“家校社企”协同保障，构建平安校园建设长效机制。全方位筑牢校园安全“防火墙”，做好学生成长“守护人”。

1.3就业质量

2024年，青岛电子学校毕业生总数为617人，落实毕业生人数617人，升学人数573人，占毕业生总数的92.87%；直接就业人数44人，占毕业生总数的7.13%，月平均薪酬4200元，升入本科人数116人。

毕业生初次就业人数为44人，到中小微企业就业人数44人。从事第二产业就业人数为9人，从事第三产业就业人数为35人。就业地域中，本地就业的毕业生数为44人。无境外就业人数，全部省内就业。就业学生的专业分布：计算机应用1人、计算机网络2人，大数据技术与应用16人、数字媒体技术应用1人、电子技术应用5人、电气设备运行与控制2人，工业互联网10，物联网技术应用5人，人工智能技术与应用2人。

1.4创新创业

学校全力打造“彩虹桥”实习就业服务品牌，提出“1+2+3+4+5”的实习就业成才模式。每周开设一次职业生涯规划课。每月两次邀请行企专家采用线上或线下的方式为学生开设专业讲座。每学期至少3次的企业实践或者参与企业的志愿服务。实习就业前的四个会，实习就业班主任会、实习就业家长会、实习就业学生培训会和实习就业双选会。五个跟踪，跟踪学生的实习、跟踪学生的就业、跟踪学生的升学、跟踪学生的专业、跟踪学生的发展。

为全面落实各项就业工作，保证学生高质量就业，提高学校就业工作的家长、企业、社会满意度。具体开展了如下工作：

一是发挥家校育人合力。学校召开就业学生家长会和主题班会，对家长和学生进行就业政策宣讲，让家长和学生充分了解就业形势和就业政策，特别是鼓励家长和学生积极参与招聘会，开拓就业岗位的选择，挑选适合学生的企业和岗位，优质就业，规范就业协议签订。

二是对毕业生开展针对性地就业指导教育。指导学生设计好个人简历，通过就业培训，加强学生职业生涯规划指导，指导学生优质就业。

三是积极发挥学校校企合作、产教融合的优势。通过学校公众号、班级群等各种网络平台，积极向学生推荐专业对口的优质就业岗位。实习为就业服务，学校与实习企业协商洽谈，实习就业贯通，进一步为学生高质量就业提供保障。

四是学校对未就业学生进行一生一策管理。班主任每天与未就业学生和家长进行电话微信交流，了解学生需求，掌握学生思想动向，帮助学生分析就业困难的原因，引导学生做好职业规划，联系学校合作企业，推荐学生就业。

二、服务贡献

学校牵头成立青岛市电子信息业职教集团，涵盖10所职业院校、10个产业行业协会、88家企业。学校从职教集团内遴选合作企业，开展了现代学徒制六个批次五个专业项目试点。数以千计的学生通过青岛电子学校乘上了从中职、专科、本科到研究生的直通车。毕业生供不应求，积极服务于青岛市24条产业链。学校助力黄河流域教育高质量发展，帮扶安顺职业学校专业建设，外派干部赴宕昌职业中专挂职校长，承担宕昌干部来校培训，助力乡村振兴。学校“e米阳光”志愿服务队成立于2015年，服务项目涵盖了家电维修等专业服务项目，以及助老扶幼等社会服务项目，24年开展志愿服务102次。学校践行服务社会，回报社会的培训理念，培训老年学员57人。学校开拓国际化办学新势力，先后与美国、德国、日本等10多个国家的院校建立了稳定的人文交流与合作关系。实施数字化转型战略行动，2024年被评为全国产教融合数字化实践中心建设试点单位。

2.1服务行业企业

一是发挥职教集团作用服务新旧动能转换。学校牵头成立青岛电子信息业职教集团，涵盖10所职业院校、10个产业行业协会、88家企业，学校联合多方力量共同培养人才，推动实现职业教育“五个对接”。二是开展中国特色现代学徒制试点。学校作为青岛首批现代学徒制试点单位，从电子信息业职教集团内遴选青岛24条产业链头部企业，合作培养人才，开展了现代学徒制六个批次五个专业项目试点，实现校企联合育人，双向赋能。三是创新“岗课赛证”一体化教学模式。用好技能大赛、教育部“1+X”证书制度试点院校等平台，根据产业需求，开发项目课程，开展项目教学。四是打造“双师型”教师队伍。建立青岛广电新媒体、卡奥斯智能工厂校外“双师”实训基地，将企业大师工作室引入学校，建立企业校内实训基地，作为教师参与企业实践的有效补充，为“双师型”教师培养提供实践保障。

2.2服务地方发展

作为青岛职业教育的龙头学校，多年来秉承“成就一个学生，幸福一个家庭，奉献整个社会”的办学理念，推动职业教育高质量发展，构建起多专业、多层次的现代职业教育体系，培养了大批德智体美劳全面发展的技术技能人才，铺就了职业教育与区域经济和谐互动之路。

学校持续发挥“一长两校”联盟管理优势，积极对接青岛市重点产业链和“六个城市”建设，服务地方经济，服务民生需求，为青岛迈向“智造强市”提供强大的电子信息人才支撑，贡献“电子智慧”“电子力量”和“电子方案”。

1.学校搭建3+4分段培养本科、3+4国际本科、3+3+2国际硕士、五年制高职、三二连读大专、综合高中、普职融通、职业中专等多个人才培养平台。2024年招生726人，综合高中最低录取线246分，位列局属职业学校第一名。职普融通计算机应用录取线241分，职普融通电子技术应用录取线243分，位列青岛市第一名。五年制高职计算机应用、数字媒体、电气设备专业录取线超过了200分，位列局属职业学校录取第一名。

2.学校成功举办2024年青岛电子学校技能大赛和2024年青岛电子学校科技节。青岛市技能大赛共获得6个一等奖，8个二等奖，16个三等奖，并获得世界职业院校技能大赛大数据技术与服务争夺赛银牌。学生在第九届山东省大学生创新创业大赛、青岛市技能大赛、第七届山东省青少年创客大赛以及第四届全国青少年科技教育成果展示大赛中均取得优异成绩。

3.毕业生考取硕士、博士成为现象级逆袭，享誉全国，数以千计的学生通过青岛电子学校乘上了从中职、专科、本科到研究生的直通车。毕业生供不应求，积极服务于青岛市24条产业链智能家电、轨道交通装备、新能源汽车、集成电路、新型显示、人工智能、智能装备制造软件和信息服务、科技服务等多条产业链。教育部原副总督学

2.3服务乡村振兴

助力黄河流域教育高质量发展，成立东西部教育协作联盟，帮扶安顺职业学校专业建设，外派干部赴宕昌职业中专挂职校长，承担宕昌干部来校培训，助力乡村振兴。将宕昌县职业中专纳入青岛电子信息业职教集团成员校，共享产教融合资源共谋发展。

1.刘杰副校长赴宕昌县开展教育人才“组团式”帮扶工作。携手帮扶团队制定了“教学+X”为主线的帮扶计划，在做好教学工作的同时，充分发挥专业特长，开发“X”项目，在党建工作、教学管理、班级管理、技能大赛、心理健康辅导等方面引领带动，共同推动学校各项工作快速发展。

2.学校与宕昌县职业中专高质量发展云上共建暨青岛电子信息业职教集团成员纳新。为深入落实党的二十大精神，构建高质量教育体系，吸纳宕昌县职业中等专业学校成为“青岛电子信息业职教集团高质量发展联盟成员校”。两校针对未来专业共建、人才共育、学生培养等方面工作进行了交流，对携手高质量发展工作进行了规划。

3.宕昌县职业中等专业学校到学校进行交流学习活动。在教育教学、学校管理、校企合作、产教融合等方面展开的工作进行梳理。双方将积极推进校校合作、校企合作，在专业共建、课程开发等工作中深入对接，共同培养高素质技能人才，为推动区域经济发展做出更大的贡献。

2.4服务地方社区

学校积极服务地方社区，通过宣传教育、志愿服务和单位共建等多种方式服务地方社区，为社区居民提供了实实在在的帮助和支持，赢得了社区居民的广泛赞誉和好评。

1.学校秉承“成就一个学生，幸福一个家庭，奉献整个社会”的办学理念，主动对接社区需求，为社区居民提供宣传教育。在市南区八大湖街道天台路社区建立青岛电子学校“心之桥”家庭教育服务站，利用重大宣传教育日为社区居民开展宣传教育服务。4月11日下午，学校到天台路社区，开展“国家安全教育日”宣传活动，充分发挥社区法治宣传主阵地作用，为居民们上了一堂生动的安全教育课。

2.电子学校“e米阳光”志愿服务队成立于2015年，服务项目涵盖了家电维修、网络维护、平面摄影、玩转智能设备等专业服务项目，以及助老扶幼、文明创建、环境清扫等非专业社会服务项目，学生们的足迹遍布岛城的社区、车站、景点、福利院……志愿服务是学生们对生命价值、社会、人类和人生观的一种积极摸索，也是他们人生志向从培养志趣发展到奉献社会的良好契机。2024年的第一个周末，青岛电子学校“e米阳光”2023级9班的志愿爱心小分队整装出发，来到了乐宁居养老院，为老人送去亲人般的关怀，丰富老人的精神文化生活。1月19日，青岛电子学校“e米阳光”2023级11班志愿服务队来到青岛市市北区芙蓉路社区，开展卫生清扫志愿服务活动。3月7日青岛电子学校“e米阳光”志愿服务队党员、团员志愿者近期再次来到青岛台东步行街社区党群服务中心、贮水山社区，开展每月一次的志愿服务进社区活动。3月11日，22级1班开展了学雷锋活动，举行了一系列进社区志愿服务活动，同学们立足校园，融入社会，用自己的实际行动弘扬雷锋精神，体会奉献的快乐。3月29日，

青岛电子学校“e米阳光”2023级5班和10班志愿服务队依托“雷锋月”组织开展“学习雷锋树新风垃圾分类志愿行”主题活动。进一步推进生活垃圾分类进校园、进社区，让更多的力量参与到垃圾分类的志愿服务中，营造全民参与垃圾分类的良好氛围。在“五一”国际劳动节到来之际，青岛电子学校在首届劳动教育月期间，开展了丰富多彩的劳动活动，用电子学生的实际行动，传承劳动精神，践行工匠精神，弘扬传统美德。青岛电子学校、平度师范学校劳动月启动暨雷锋职业精神研究基地授牌仪式在青岛电子学校报告厅举行。2024年5月，青岛市李沧区湘潭路街道湘东社区向青岛电子学校送来锦旗和感谢信，感谢学校“e米阳光”2023级1班志愿服务队“走进社区，真诚服务”的志愿坚守，肯定志愿者们“弘扬雷锋精神，践行劳动使命”的大爱无私。5月4日，22级3班志愿者们前往青岛市图书馆，开展了图书馆志愿服务活动，身临其境地感知文化，将书本知识和实践体验深度融合。弘扬新时代雷锋精神和志愿服务新风，践行社会主义核心价值观；激励学生爱读书、读好书、善读书，为中华民族伟大复兴而读书，立志成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2024年8月，青岛电子学校22级2班积极响应号召，开展社会实践、青岛广播电视台研学、慈善机构志愿服务、勤工俭学等活动，全面贯彻立德树人的要求，丰富学生的暑假生活，做好自我管理，提高同学们的核心素养。10月16日，青岛电子学校“e米阳光”志愿服务队2023级7班在团委和班主任老师的组织下走进八大湖街道天台路社区，开展志愿服务活动，为社区及城市发展注入青春动能。

3.学校与市南区及下设天台路社区、八大湖派出所开展单位共建等活动。青岛电子学校与八大湖派出所签署警校共建协议，有利于加强学校安全防范措施，增强师生安全意识，共同维护社会治安。10月31日，市南区委政法委、市南区法学会、市南区检察院、市南区八大湖街道青年普法志愿者走进青岛电子学校开展以“法治护航平安校园”为主题的“青年普法志愿者法治文化基层行”系列活动。

2.5面向社会培训

1.积极组织学校教职工参加国家智慧教育平台、青岛市教师个性化培训平台（睿师汇）等市级以上培训。积极做好教师参加山东省教师远程研修教育“互联网+教师专业发展”和国家教育智慧平台寒假培训的组织、协调工作。作为青岛市首批教师专业发展学校，承办了3期面向青岛市中小学教师的教师专业化发展和数字素养能力提升培训，参训教师达950人次。参与组织山东省中等职业学校领导干部职业教育高质量发展专题培训，来自全省各地市的400余名领导共聚一堂，探讨深化现代职教体系建设改革背景下中职学校的内涵建设，培训效果突出，在全省同仁面前展示了青岛职教的高质量发展。

2.积极落实职业院校的育训并举法定职责，依据相关法律，充分发挥青岛电子学校职业教育培训资质、青岛市职工培训实训基地及学校作为国家职业资格鉴定所的作用，依托学校计算机、人工智能、自动化控制三大专业的师资、设备优势，开展技能培训、技能鉴定等社会化服务。本学期组织承接了社会人员、在校学生的电工电气工程师、图形图像设计师、计算机系统操作师、计算机网络工程师等工种的职业技能培训、鉴定工作，培训、鉴定达1959人次。

3.践行服务社会，回报社会的培训理念，积极开展老年教育培训，目前开设老年养生和软笔书法两期培训班，培训学员57人。制定老年教育培训方案、招生简章、课程设计、教学大纲，建设老年教育教学资源库，顺利通过教育局职教处实地考察，学校被授予青岛市职业教育参与老年教育示范点和青岛开放大学社区（老年）教育学院。

2.6具有本校特色的服务

青岛电子学校秉承“成就一个学生，幸福一个家庭，奉献整个社会”的办学理念，持续发挥“一长两校”联盟管理优势，积极对接青岛市重点产业链和“六个城市”建设，铺就了职业教育与区域经济和谐互动之路。

1.助推产教融合，学校牵头成立青岛电子信息业职教集团，涵盖10所职业院校、10个产业行业协会（青岛市演出行业协会等）、88家企业（海信智动精工、海尔卡奥斯等头部企业），共同培养人才，推动实现职业教育“五个对接”。

2.开拓国际化办学新势力，先后与美国、德国、日本等10多个国家的院校建立了稳定的人文交流与合作关系。建设中德电子能力中心，推进尼泊尔分校教学资源建设，中日3+3+2硕士班已开展七届中外合作办学，与意大利巴切莱特伽利莱学校签约友好学校，拓展了学校国际化合作新领域，为职教国际合作提供“电子方案”。

3.实施数字化转型战略行动，成立青岛电子学校、平度师范学校数字化转型工作委员会，编制《青岛电子学校数字化转型赋能学校高质量发展建设方案》。2024年学校被评选为全国职业院校信息化标杆校。2024年学校荣获山东省数字化赋能教育管理典型案例，山东省职业教育精品资源共享课程验收通过，崔西展校长被评为青岛市教育数字化领航工作室主持人，教师团队荣获2023年山东省教学能力比赛二等奖，青岛市教学能力比赛一、二等奖。2024年被评为全国产教融合数字化实践中心建设试点单位。

4.学校是山东省首批中高职一体化试点学校，山东省首批3+4本科贯通培养试点学校，山东省首批初中后五年制高职试点学校，青岛市首批普职融通试点学校，青岛市首批五年制贯通试点学校，青岛市首批现代学徒制和校企一体化试点单位，青岛市首个有中外合作办学项目的中职学校，是全国首个在海外建立分校的中职学校。学校建有2个国家示范专业，2个省品牌专业，2个省高水平专业，1个省特色化专业，2个省教学改革试点专业，7个市骨干专业，2个市双高名牌专业。

5.学校打造了全国示范性职业教育集团、牵头成立电子信息领域专业建设指导委员会，近年来学校先后荣获全国教育系统先进集体、山东省文明校园、山东省高水平学校、山东省依法治校示范校等200多项荣誉称号。2024年3月，崔西展校长作为全国唯一中职学校代表，在中国职业教育学会上做了《打造新电子，服务新经济，铺就职业教育与区域经济和谐互动之路》为主题的交流发言,青岛电子学校优质办学案例在全国推广。2024年5月学生戴栋晨作为职业院校优秀毕业生代表和大国工匠代表在职业教育活动周启动仪式上，分享了他从中职生到学士、硕士、博士“三级跳”的职教成才故事。2024年9月，在第40个教师节到来之际，山东省教育厅在全省教育系统开展了“大道师者，40年40人”，崔西展校长入选山东省40年40人宣传展播活动，对其事迹进行报道。2024年9月崔西展校长作为齐鲁名校长，受邀参加齐鲁教育名家联袂主讲的《师者说》系列节目，分享了《用匠心方能育匠人》的职教育人故事。

创新案例1：打造“一线九翼”合作育人模式提高“三融三通”产教融合实效

青岛电子学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十届三中全会精神。学校牵头成立电子信息业职教集团，遴选海信青岛智动精工电子有限公司成立青岛电子学校青岛智动精工电子有限公司校企共建实训基地。学校创新人才培养机制，深化产教融合、校企合作，形成了以学生可持续发展为主线，以双主体、双导师、双标准、双课程、双认证、双文化、双课堂、双评价、双身份的“一线九翼”校企合作人才培养模式，培养了大批区域经济和青岛市24条重点产业链相“适配”的高素质技术技能人才。学校坚持以科技创新引领新质生产力发展，以产教融合、职普融通、科教融汇为抓手，以体系融通、产教融通、平台融通为路径，实现“三融三通”立体化人才培养实效，加快适配‘10+1’创新型产业体系，为助力青岛争创国家未来产业先导区做出贡献。

三、文化传承

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。为深入学习贯彻习近平文化思想，坚定文化自信，青岛电子学校肩负起在人才培养、社会服务、文化传承等方面的重要职责，通过开展一系列丰富多彩的活动，将中华优秀传统文化的种子植入每个学生心田，助力学生成长成才，培养担当民族复兴大任的时代新人，成功构建起一个立体式、全方位的中华优秀传统文化传承体系。

3.1构筑校园文化，厚植文化根脉

通过国旗下演讲和主题班会引导学生在传统文化的智慧中汲取养分，树立正确的价值观与人生观。以赛促学，积极组织中华经典诗文诵读比赛、“学宪法讲宪法”演讲比赛，在诵经典、写经典、讲经典、演经典中传承中华优秀传统文化。搭建了以“传承中国传统文化”为主题文艺演出平台，借助学校艺术节的各项比赛以及汇报演出，激发学生们学习祖国传统文化的兴趣以及民族自信心与自豪感。

3.2铸工匠精神，传文化薪火

为了更好地强化学生的劳动意识，巩固学生的劳动思想，学校积极开设劳动课程，通过课堂、论坛、讲座、参观等多种形式，塑造学生的劳动精神。组织编写劳动教材。校本教材从农耕文化、传统工艺、责任担当、雷锋精神、工匠精神、奉献精神等方面，进行了深入探讨与教学。

学校定期开展劳模讲座、劳模论坛、劳模沙龙等，2024年10月31日，学校开展“匠心筑梦·薪火相传”劳模工匠进校园活动，聘请全国劳动模范、青岛市总工会副主席皮进军为青岛电子学校劳动教育副校长，并进行了《传承劳模工匠精神领航青春奋进之路》的专题讲座。

学校选拔学生进入企业劳动实习，以劳模为样本对其进行思想、知识、技能等方面的塑造，着力打造“劳模样本”的实习生，同时将劳模工匠精神融入现代学徒制项目中。

学校搭建劳动实践平台、家庭劳动实践平台、社会劳动实践平台三个劳动实践平台。培养学生日常劳动习惯，培育他们的责任心和集体归属感，以点带面推动家庭教育劳动课程高质量实施，积极开展丰富多彩的社会劳动实践活动。

3.3文化领航，义工服务点亮传承之光

学校“e米阳光”志愿服务队于2018年成为青岛市第二批优秀志愿服务团队。服务队由学校总队和60个班级服务支队组成，

共有成员近2000人。劳动志愿服务队结合自身专业优势组织开展志愿服务活动，充分发挥教师的职能优势，发挥计算机、电子电气、数字媒体等专业优势，提供计算机维修服务、小家电维修服务、影视后期制作服务和图形图像处理服务、卫生清洁等形式多样的活动。服务项目涵盖家电维修、网络维护、平面摄影、玩转微信等众多专业服务项目，还包括助老扶幼、文明创建、卫生环保等非专业社会服务项目。

学校先后在李沧区枣园路社区、青岛火车北站、市南区天台路社区、市北区芙蓉路社区、青岛电子学校劳模学校团岛灯塔等成立“e米阳光”职教义工志愿服务站，以志愿服务站为平台依托，每月定期定时开展志愿服务活动，以学校为辐射点进行志愿服务站点的成立和搭建，更好地为社会提供服务，为学生的发展增强社会实践能力和奉献服务意识。

2024年青岛市雷锋精神研究会为青岛电子学校、平度师范学校“雷锋职业精神研究基地”授牌。青岛市首个雷锋职业精神研究基地正式落地青岛电子学校、平度师范学校，这是对学校学雷锋行动的认可和鼓励，极大地增强学校与雷锋精神研究会的密切合作，为后续活动的开展提供有力的指导。

面临挑战：在文化传承方面，虽然学校开展了丰富多样的活动，但如何让学生更深入地理解传统文化的内涵和精髓，而不仅仅停留在表面的活动参与，是一个需要持续解决的问题。同时，如何将传统文化传承的范围从学校内部进一步拓展到家庭和社会，

形成更广泛的影响力，也是面临的挑战之一。

四、国际合作

2024年，青岛电子学校在国际交流与合作方面取得了丰硕成果。12月23日，尼泊尔大会党众议员希塔・古隆一行15人在中联部领导陪同下到校参观交流，推动尼泊尔分校建设进程。持续推进《电子技术基础》双语教材编制，中文版已完成编写并签订出版合同，2025年将推出中尼双语版助力当地人才培养。在中德合作上，学校与汉斯・赛德尔基金会共建电子专业能力中心，邀请德方专家培训师资，开设中外交流公开课提升教学水平，编写实施本土化校本课程。中日合作办学方面，已有四届毕业生赴日升学，2024年首批学生升入日本京都情报大学院大学读硕士。10月24日，学校与意大利巴切莱特伽利莱学校结为友好学校，未来将在多领域深入合作，为教育国际化及人才培养筑牢根基。

4.1留学生培养质量

经青岛市教育局批准，2017年3月21日青岛电子学校与日本京都计算机学院、京都情报大学院大学签订3+3+2数字媒体专业合作办学协议。招收数字媒体技术应用专业中日国际硕士班，本专业在日本称为现代传媒商务（动漫开发和动漫商务方向），毕业后获得信息技术硕士学位。学校立足“四位一体”管理体系，成立国际部，由党员干部牵头组建中日教研组。2017年首批中日班学生入校，2018、2019、2020、2021、2024年六年招生情况良好。据双方协议，中日合作班的同学在完成电子学校三年的学习后，将赴日继续完成后五年的学业。这是学校信息技术类专业“一线两段三协同”跨国跨校国际化人才培养的探索与研究的应用。

4.2合作办学质量

立足新时代新机遇新要求，以国际标准推进职业教育国际化进程，服务青岛区域经济发展，学校已经实现了同加拿大、美国、日本三个国家在物联网管理、计算机应用技术和数字媒体应用技术三个专业的联合培养和合作办学，为学生提供“国内入学-毕业-境外入学-带薪实习-境外就业”一条龙的专业化服务。学校目前有1个中日合作班国内在读，1个中日合作班的学生19人顺利毕业，其中12人跟随学校项目赴日升学。此外，2017级赴日毕业生中3人已顺利取得大专毕业证书。

4.3国（境）外独立办学质量

2020年1月，青岛电子学校尼泊尔分校挂牌成立，这是国内首个中职学校境外办学项目。学校创建国际合作与交流网，努力打造推进教育国际化的动态平台，以分校的建立开拓尼泊尔电子电气类职业教育领域的国际化，通过中等职业教育这一切入口开拓中国同尼泊尔在中等职业教育领域合作的先河。通过文化实力软着陆的方式推广中国职业教育的品牌力量，进而以职教文化浸润“一带一路”建设。学校先后两次对尼泊尔教师开展专业培训，为分校建设储备人才。目前，学校正在继续推进尼泊尔分校教学资源建设，编写中尼《电子技术实训》双语教材，服务尼泊尔当地人力资源培养，为当地经济建设提供智力支撑。

4.4助力“一带一路”建设质量

青岛电子学校积极服务“一带一路”倡议，对尼开展了援建、共建、师资培训、联合办学等多种形式的合作，青岛电子学校尼泊尔分校项目作为唯一一个中职项目写入教育部与青岛市人民政府“一带一路”教育行动国际合作备忘录。学校以为“一带一路”建设提供高素质技术技能人才为目标，让中国职教“走出去”，实现海外落地。

学校参加由中国职业技术教育学会主办的“职教出海”案例交流会，崔西展校长以《乘“一带一路”东风，打通中国中职教育“出海”之路》为题，介绍我校教随产出，产教同行“职教出海”的经验做法，为职教国际合作提供“电子方案”。

学校以实践活动为基准不断夯实理论基础，踊跃参与“一带一路”相关课题研究。《本土创新·标准引领·贯通培养：中职国际合作办学十年探索与实践》荣获2024年青岛市教学成果奖（职业教育类）

一等奖；《新时代中国职业教育模式输出发展中国家的机制研究》获山东省教育科学“十四五”规划课题立项；《服务“一带一路”倡议的国际化创新人才培养模式研究》获青岛市教育科学“十四五”规划课题立项。

崔西展校长担任工信行指委通信分委会国际合作专委会主任委员，学校设国际合作专委会秘书处，参与通信学会中外合作课题《信息通信与数字技术领域产教协同育人国际合作创新探索》研究报告撰写工作；完成《产教协同育人国际合作案例汇编》撰写工作。

以提升“走出去”的硬实力为推手，建设中德电子能力中心，多次邀请德国专家进行线下培训。开设能力中心公开课，德国专家现场点评，提升中心教师教学能力；能力中心教师千里送课，对口帮扶宕昌职专；引进德国职业教育行动导向教学法，进行本土创新实践活动，完善教学大纲与教学领域和教学情境，以中德合作为特色提升职业教育国际化水平，构建了能够融入国际资格培训的人才培养模式和课程体系，为“一带一路”建设质量保驾护航。

4.5提升学生国际化素养质量

学校保持与境内外名校的互动合作，着力做好新时代职业教育对外开放，不断促进学校国际交流与合作办学的进一步发展，实现青岛市中德电子信息类职业技能培训认证中心项目工作站和澳大利亚职业教育国际合作联盟共建澳大利亚职业教育中国教学中心的落地建设。学校利用中加班、中日班的课程资源，开设英语、日语第二课堂，为老师和学生们提供语言学习的机会。组织学生积极参与青岛市举办的各项活动，鼓励中日班学生代表学校参加第二十届“山口银行杯”日语演讲大赛，并最终获得优秀奖。在由青岛市文化和旅游局、青岛市教育局、日本新潟市役所文化体育部、韩国清州市共同主办的2022“东亚文化之都”青少年线上交流活动中，学生向日本新潟市高中学生通过线上会议方式展示中国的传统文化和青岛的城市风貌。

2024年10月24日，学校与意大利巴切莱特伽利莱学校签约友好学校。双方将在教育理念交流、课程资源共享、师资培训合作、学生交流项目等方面展开深入合作。通过这样的国际交流，不仅为两校师生搭建了一个相互学习、共同成长的国际平台，更为推动教育国际化、培养具有国际竞争力的复合型人才奠定了坚实的基础。青岛电子学校将进一步提升自身的国际化教育水平，为培养更多适应全球化需求的高素质技术技能人才做出贡献。

五、产教融合

青岛电子学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，坚持“实实在在地把职业教育搞好”的发展目标。全面对接国家和区域重大战略，紧紧锚定“一体两翼”新形态，参与十余个联合体共同体组织建设。学校创新人才培养机制，通过开展工匠班培养，已经形成了“一线九翼”人才培养特色，截至2024年，与海信智动精工、海尔卡奥斯、青岛广电等企业开展了六批现代学徒制的培养，为青岛的智能制造产业链培养了近千名高质量技能型人才。学校开展每周二“工匠日”行企专家进校园活动，每年开展近50场讲座。2024年70名学生到企业实习实训，73名专业课教师完成了超一个月的企业实践活动。学校聚焦发展智能制造业，构建校企“双主体”育人机制。围绕“10+1”重点产业方向履职尽责，不断探索和实践办学能力高水平、产教融合高质量地落实路径，以高质量职业教育助推地方经济社会高质量发展。

5.1“一体两翼”发展行动策略

5.1.1学校制定《青岛电子学校助力职教“一体两翼”发展行动策略》，参与了全国物联网产教融合共同体、全国工业互联网行业产教融合共同体、上合示范区（青岛）产教联合体理事单位智能职业教育产教融合共同体、青岛集成电路产教联合体、山东省产教融合促进会、全国机器人和智能制造行业产教融合共同体等建设。充分发挥学校牵头职教集团优势作用，优化职业教育内部资源配置效能，使学校与校外社会联系得到进一步强化，实现职业教育与区域经济社会高质量发展。

5.1.2“一线九翼”现代学徒制育人模式，适配‘10+1’创新型产业体系。学校创新人才培养机制，通过开展工匠班培养，已经形成了以学生可持续发展为主线，以双主体、双导师、双标准、双课程、双认证、双文化、双课堂、双评价、双身份为“九翼”的“一线九翼”人才培养特色，成为技术技能人才培养改革的成功范例。学校作为青岛市首批现代学徒制试点单位，截至2024年，与海信智动精工、海尔卡奥斯、青岛广电等企业开展了六批现代学徒制的培养，为青岛的智能制造产业链培养了近千名高质量技能型人才。2024年，青岛电子学校第六批现代学徒制工匠班的学徒共160人，完成了在工业互联网、物联网技术应用和数字媒体技术应用三大专业领域，与海信智动精工、海尔鼎新、青岛广电等八个企业建立合作的学徒制培养。

5.1.3多维度技能育才，筑牢“彩虹桥”就业服务品牌。学校全力打造“彩虹桥”实习就业服务品牌，提出“1+2+3+4+5”的实习就业成才模式。根据国网就业统计数据显示，2024年青岛电子学校毕业生就业率100%。毕业生满意度为100%，用人单位（含升入的高校）对毕业生满意度为100%。《我从电子来---优秀毕业生案例》、《电子追梦人---优秀毕业生案例》为我校职业素养提升培训校本教材。利用学校公众号开展《电子追梦人》优秀毕业生事迹展示。2024年，青岛电子学校毕业生总数为617人，升学人数573人，直接就业人数44人，升入本科人数116人，升学就业率100%。

5.2引企入校领职教育人风采、实习实训赋能企业高质量发展。

5.2.1学校认真落实“劳模工匠引领职教风采”活动精神，开展每周二“工匠日”行企专家进校园教育实践活动，搭建校企合作平台，激励引导全校学生走技能成才、技能报国之路，着力培养高素质技能人才和大国工匠，为区域经济和青岛市24条重点产业链培育“适配”人才，为青岛迈向“智造强市”贡献“电子智慧”“电子力量”和“电子方案”。学校邀请来自计算机应用、计算机网络、物联网、大数据、

工业互联网、数字媒体技术、电子技术、智能制造等领域的多位行企工匠专家进入校园，他们带着丰富的行业经验、企业文化理念和前沿的技术技能知识，走进了学校的课堂、实训室，帮助学生了解企业的运作和管理，提升创新思维和技能专业水平，从而更好地适应未来的职业发展。

第一，工匠专家带来了各自所在行业的发展现状和未来趋势，强调了技术创新和工匠精神在推动产业升级、增值赋能的重要作用。他们结合自身的职业经历，分享了从一名普通员工成长为工匠专家的心路历程，鼓励学生们要脚踏实地、勤奋好学，不断追求技术的精进和品质的提升。

第二，工匠专家与学校的专业教师进行了深入的交流和探讨。在课程设置、教学方法、技术指导等方面进行了交流，根据市场需求及时调整专业人才培养方案，引入企业真实项目进入课堂，为学生提供展示才华和积累经验的平台，增强了职业教育的吸引力，帮助他们更好地适应未来职场的需求。

第三，工匠专家参与实训教学。在实训室，指导学生进行电子产品的组装调试、编程开发、元器件制作、3D建模、视频制作、无人机试飞等实践操作，耐心讲解学生们在实训过程中遇到的问题。通过这种面对面的指导，学生们不仅学到了实用的技能，还深刻体会到了工匠精神的真谛——精益求精、追求卓越。

5.2.2实习实训执着专注，以劳树德追求卓越，练技能专长，成行家里手。学校实习工作严格按照教育部《职业学校专业（类）顶岗实习标准》《职业学校学生实习管理规定》《青岛电子学校实习管理制度》等文件规定，严格落实“1个严禁、27个不得”。建立健全学校实习管理机制，家校社企协同合作，线下检查和线上管理平台共同监管，圆满完成本年度岗位实习任务。

（1）立足学生职业发展规划，实习企业优中选优。学校根据《青岛电子学校实习单位考察评估制度》对合作企业进行考察评估，从学生个人成长、企业规模、劳动岗位、实习环境、实习导师、实习待遇、实习时间、实习安全、食宿环境、劳模精神传承等方面进行了实地岗位考察，同时与企业在实习任务、教学内容、实习评价、实习管理、实习协议、实习保险等各方面进行了交流，最终确定了实习实训优质企业。根据实习学生专业和学生数量制定年度的实习计划和实习工作安排，确保实习岗位充足，实习岗位能激发学生工匠精神的形成。

（2）以“爱岗敬业”做情感引领，实习培训入脑入心。学校通过召开实习工作部署会议、实习班主任会、实习家长会和实习学生培训会，将“爱岗敬业、争创一流”的劳模精神传递给学生和家长。根据《青岛电子学校实习学生岗前培训制度》《青岛电子学校实习安全管理制度》《青岛电子学校实习学生考核评价制度》，从劳动教育、企业管理、人生规划、工匠事迹、岗前培训、考核评价等方面进行引导，培养学生对岗位和职业的高度热爱，对事业无止境的追求和拼搏，对国家、社会、职业的高度责任感、使命感和舍我其谁的主人翁精神。

（3）企业、学生面对面宣讲，实习岗位双向选择。学校邀请企业到校召开青岛电子学校企业宣讲会，实习学生和企业对岗位双向选择。企业面向全体实习学生和家长开展企业宣讲，对企业文化、劳模工匠、实习岗位设置、实习报酬发放、专业发展规划、未来优先就业、实习保险等方面进行讲解。企业根据学生意向进行面试，面试中学生和企业针对岗位设定、工作时间、食宿条件、劳动强度等进行了深入沟通和交流，对部分岗位学生进行了现场专业面试。借助学校多年来和企业的合作经验以及企业代表的现场讲解，学生现场与企业达成了实习岗位选择意向。

（4）协议保险护航成长，线上线下监管实习。根据实习管理要求，实习学生（家长）、实习企业和学校签署三方协议，同时在实习责任险的基础上，企业为每位实习学生同时购买了实习意外伤害险和工伤保险，为学生实习安全提供保障。学校监督实习企业按照岗位实习三方协议书规定，合理确定实习报酬，保证及时足额支付给实习学生。学校采用线上线下相结合的方式进行学生实习管理，学生实习信息按规定录入山东省职业院校实习平台，实习班级通过微信群、钉钉群等开展每日安全接龙，每周班级安全汇总上报等方式确保学生的实习安全。同时安排专职教师专人负责“山东省职业院校实习管理系统平台”的数据上传和日常管理维护工作，畅通实习问题咨询投诉渠道，做好平台的正常使用。学校为实习学生配备了实习班主任和实习导师，根据《青岛电子学校实习指导教师管理制度》《青岛电子学校实习指导教师岗位职责》和《青岛电子学校实习班级量化细则（月考核）》为学生在企业的日常管理、实习实训和专业学习提供专业指导和帮助，潜移默化地教育学生对劳动的崇尚和热爱，在劳动实践中勤勤恳恳、脚踏实地地付出努力，不断运用新技术、新理念改造劳动工具、劳动方法，提升劳动效率，升华劳动价值。实习班主任每个月按照计划对所有实习学生进行实习检查，完成《实习检查记录》，同时检查学生实习手册的完成情况，学生按要求完成《学生岗位实习手册》。实习班主任与企业沟通，解决学生出现的问题。同时做好家校沟通工作，根据《青岛电子学校实习学生信息定期通报制度》，及时向家长汇报

学生实习情况。完善修订了《青岛电子学校实习管理制度汇编》《学生岗位实习手册》《实习检查记录》等材料。

（5）岗位实习兢兢业业，实习效果卓有成效。在青岛广播电视台实习的学生，在企业导师的指导下，每天使用《青岛智慧广电系统》为QTV1到QTV5，对《今日会客厅》《代表之声》《新青岛》《新财经》《青岛教育新闻》等栏目进行剪辑、编辑、转码和导出。为了保证新闻栏目的时效性和真实性，他们和企业导师一起，认真完成每一帧的视频操作，将最好的画面呈现给观众。他们对细节高度关注，秉持“偏毫厘不敢安”的理念，在实习的岗位创造辉煌。在海尔、海信实习的学生，入职初期需要到操作一线进行锻炼，每天在企业导师的带领下，参加晨会接收任务，然后开展工作。与企业导师进行沟通学习，记录实习工作，进行反馈，追求卓越。企业导师的劳动精神、奉献精神和精益求精的精神传承给了每位实习学生。后期根据个人发展参与PCBA系列产品的设计、研发、系统集成等。部分学生可以由简单操作工成为技艺精湛、经验丰富的工匠型人才，也可以从操作类到专业技术专家及核心管理层。实习学生将来会成为千千万万的能工巧匠之一，成为一名有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的高素质技能人才。

5.2.3产教融合赋能区域经济发展，校企合作助学生技能成才。学校“工匠日”行企专家进校园活动，它不仅为学生们提供了与工匠专家直接交流的机会，拓宽了他们的视野和思路；同时也为学校的教学改革和创新注入了新的活力和动力。学校将继续弘扬劳模光荣、劳动光荣、产业工人光荣的良好风尚，培养贴近企业、忠于产业、热爱职业的技术技能人才，加强与行业企业的合作与交流，不断探索和实践办学能力高水平、产教融合高质量地落实路径，培养更多“德技并修”的高素质技术技能型人才，以高质量的职业教育服务和引领地方经济高质量发展。在实习过程中，实习单位高度评价了我校实习生。他们综合素质高，技能操作熟练，在工作中积极刻苦，扎实肯干，专心致志、坚持不懈，对标准高要求，对品质高追求，在工作中独当一面，独立完成项目；在学习上主动认真，善于传承与创新；在生活上能团结协作，克服困难，互相帮助，合理处理生活中的问题，具有独立的生活自理能力，能够在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。2024年1月18日，在“海信智动精工”实习的学生肖吉祥的家长以感恩的心情向学校赠送锦旗，内容为“实习有成，造就工匠，幸福家庭奉献社会”，以表达家长对学校实习工作的认可和感谢。

5.3以产教融合为纽带，助力打造“双师型”教师队伍，推动实现职业教育“五个对接”。

一是学校借助牵头成立的青岛市电子信息业职业教育集团优势，鼓励专业教师走进企业，亲身体验企业的实际运营和生产流程。教师们在企业实践中的所学所得，不仅丰富了他们的教学内容和教学方法，还使他们能够更贴近企业实际培养人才。他们可以将企业中的新技术、新工艺、新标准引入到教学中，从而提高学生的实践能力和职业素养，使他们能够更好地适应企业的需求。通过专业课教师的企业实践，不仅提升了教师的专业技能和职业素养，还促进了学校与企业的深度合作，推动实现职业教育“五个对接”。二是创新“岗课赛证”一体化教学模式。用好技能大赛、教育部“1+X”证书制度试点院校等平台，根据产业需求，开发项目课程，开展项目教学。三是打造“双师型”

教师队伍。建立青岛广电新媒体、卡奥斯智能工厂校外“双师”实训基地，将企业大师工作室引入学校，建立企业校内实训基地，作为教师参与企业实践的有效补充，为“双师型”教师培养提供实践保障。

学校与企业签署《青岛电子学校校企合作管理制度》《青岛电子学校校企合作共建校外实训基地建设制度及管理办法》等，加强与企业的合作，为教师提供适合的实训场地，为学生提供真实的实习就业机会。

2024年1月5日，崔西展校长一行到海信集团智动精工有限公司参观考察，探讨校企融合事宜。2024年1月15日，海尔卡奥斯授予青岛电子学校“校企合作最佳院校”荣誉称号。2024年3月19日，青岛电子学校与海信智动精工有限公司共同成立青岛电子学校海信智动精工产业学院。

学校坚持以科技创新引领新质生产力发展，以产教融合、职普融通、科教融汇为抓手，以体系融通、产教融通、平台融通为路径，实现“三融三通”立体化人才培养实效，加快适配‘10+1’创新型产业体系，为助力青岛争创国家未来产业先导区做出贡献。

创新案例2：聚焦新质生产力以产教融合赋能职业教育高质量发展

青岛电子学校作为全国教育系统先进集体，聚焦新质生产力，以产教融合赋能职业教育高质量发展，形成了“电子特色”本土化教学模式。学校坚持“铺就职业教育与区域经济和谐互动之路”，持续为区域经济发展赋能，成为全国示范性职教集团培育单位和上合示范区产教联合体建设单位，以及多个信息技术类全国产教融合共同体副理事长单位，为地方经济发展贡献力量。学校聚焦新质生产力，深化产教融合，创新校企合作模式，推动职业教育高质量发展。通过成立电子信息业职教集团，校企合作，推动职业教育与区域经济的和谐互动，以产业需求为导向优化专业布局，打造优势专业集群，并通过多元化的教育路径和国际合作，提升教育的国际化水平。学校总结的典型案

例受到社会各界的高度认同，并被多家兄弟单位借鉴推广，为职业教育的高质量发展贡献了青岛力量。

六、发展保障

6.1党建引领

学校强化四个专题的理论学习，带领党员干部和全体党员开展调查研究和反思，深刻查摆学校党建、行政管理和教育教学等各方面工作中存在的突出问题，制定问题清单、整改措施和责任部门限时整改。强化日常廉政建设。领导班子定期开展专题民主生活会，各支部开好组织生活会；每月每季度按规定完成主题党日等学习活动。被评为第二批青岛市中小学校“一校一品”党建品牌示范校。1人获得青岛市优秀党务工作者，1个支部获青岛市优秀基层党组织，1人获得青岛市教育系统优秀党务工作者，1人获得青岛市教育系统优秀共产党员。

6.2国家政策落实

从深化改革到提质培优再到高质量发展，为中等职业教育创新发展指明方向。职业教育肩负着培养能工巧匠、大国工匠的任务。党的二十大报告指出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新、推进职普融通、产教融合、优化职业教育地位”。

党的二十大为职业教育的蓬勃发展绘制了宏伟的蓝图，指明了发展方向和路径，提振了大力发展职业教育的信心和士气。

党中央、国务院高度重视，职业教育，先后出台《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等四个文件。从深化改革到提质培优，再到高质量发展，明确了“十四五”期间职业教育改革发展政策框架。提高质量、提升形象两大任务让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”。

新修订的职业教育法，明确职业教育的重要类型地位，大幅提升了职业教育的认可度。中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设的改革意见》，明确当前和今后相当一段时期职业教育改革发展的主要目标就是建立现代职业教育体系。教育部把主要任务概括为“一体、两翼、五重点”。2023年7月，教育部副部长吴岩提出了现代教育体系建设的新基建“五金”，职业院校应紧跟产业发展步伐，以“五金”建设推动专业数字化转型，才能培养出支撑产业发展的高素质技术技能人才。

6.3地方政策落实

山东省继续深化职业教育改革，全面落实《关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》，进一步推动职业教育与区域经济、产业发展的深度融合，探索职业教育高质量发展的新路径。

继续推进职业教育与普通教育的融通发展，进一步打破教育类型壁垒。全省范围内，职业院校与普通高中、普通高校的合作更加紧密，实现了课程互通、学分互认、资源共享。特别是在青岛、济南等城市，职普融通的试点项目取得了显著成效，职业教育的社会认可度进一步提升。

继续深化产教融合，推动职业教育与产业需求的精准对接。全省职业院校与24条重点产业链的对接更加紧密，新增了50个与新兴产业相关的专业，特别是在绿色低碳、智能制造、数字经济等领域，职业院校的专业设置更加贴合产业需求。青岛作为国家产教融合试点城市，进一步优化了产教融合机制，推动企业与职业院校共建产业学院、实训基地，形成了“校企双元育人”的新模式。

推动职业教育与科技创新的融合，探索“科教融汇”的新路径。全省职业院校与科研院所、高新技术企业的合作更加紧密，特别是在人工智能、新能源、生物医药等领域，职业院校的科研能力显著提升。

作为绿色低碳高质量发展先行区，山东省在2024年继续推动职业教育与绿色低碳发展的深度融合。全省职业院校新增了20个与绿色低碳产业相关的专业，特别是在新能源、节能环保、循环经济等领域，职业院校的人才培养更加贴合绿色低碳发展的需求。

推动职业教育数字化转型，全省职业院校普遍引入了智慧教育平台，实现了教学、管理、评价的全面数字化。特别是在虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术的应用上，职业院校的实训教学更加智能化、场景化。

6.4学校治理

坚持为党育人、为国育才的职责使命，青岛电子学校以“高水平建成具有国际视野的现代化品质学校”为总体目标，围绕“一个目标、两个发展、三个高地、四项举措、产生一流影响”的总体思路，在服务学生多元成长成才、服务电子信息产业发展、服务教育对外开放等方面引领新时代职业教育实现高质量发展。坚持“一个目标”即建设具有国际视野的现代化品质学校；“两个发展”指让每名师生都出彩；“三个高地”即建设中职产教融合发展高地，打造中职教育国际化高地，构建中职人才培养高地；“四项举措”即在德育机制、双师队伍、校企合作、学校内涵发展方面强化高质量发展的保障，通过制度创新、管理创新，全面盘活各类发展资源；“产生一流影响”，即推动人才培养模式及相关课程标准获得广泛认可，进一步提高学校影响力。

学校落实中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和教育部办公厅《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》以及《青岛职业教育创新发展三年行动计划》等文件要求，将职业教育与行业进步、产业转型、区域发展捆绑在一起，充分发挥各自优势，创新良性互动机制，破解人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高等问题。助推产教融合，科教融汇，畅通产教供需对接渠道，积极融入行业产教融合共同体联合体。

6.5经费投入

2024年办学经费投入主要包括：

一、2024年市属学校生均公用经费拨款6742000元。

二、财政专户返还住宿费850264元、青职五年一贯制办学返还学费368000元。

三、其他专项资金17370645.6元，其中现代职业教育质量提升

计划资金10000000元、教师素质提升项目100000元、局属学校校园保安服务项目824880元、特聘兼职教师700000元、体育中考31500元、校企合作经费800000元、省中职特色化专业建设资金2000000元、市属学校生均保障及定额补助经费1050000元、支教教师补贴33000元、校舍维修延续支付项目733665.6元、市属学校师均保障经费1092000元、学生资助及政府奖学金5600元

创新案例3：深入实施数字化转型战略行动，引领塑造职教发展新优势

学校积极落实教育数字化转型战略，崔西展校长牵头成立了青岛市数字化领航工作室，同时成立青岛电子学校和平度师范学校数字化转型工作委员会，两校校长崔西展担任委员会主任。一年来开展省内、省外多方多次调研，系统学习党的十八大以来中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部发布的16个数字化转型重要文件，编制《青岛电子学校数字化转型赋能学校高质量发展建设方案》。

学校着手搭建开放共享、数据互通、技术集成、应用协同、交互可用的教育数字基座，重点打造综合发展平台、云课堂平台、虚拟仿真实训教学及资源共享平台、综合评价系统等多个数字化平台，利用“一长两校”平台先行先试，有效推进山东省高水平学校建设，助力学校高质量发展。

一年来，学校在数字化转型方面取得了丰收成果，2023年8月，学校在青岛市教育信息化应用创新示范学校和山东省信息化示范学校的建设基础上，成功申报全国职业院校信息化标杆校；2023—2024年度荣获山东省教学能力比赛二等奖，青岛市教学能力比赛一、二等奖；2024年8月《以数字化资源建设赋能教师数字化核心素养》荣获山东省数字化赋能教育管理典型案例；2024年9月山东省精品资源共享课程验收通过；2024年11月崔西展校长在2024年职业教育数字化发展研讨会上做专家报告。

七、“五金”建设

7.1专业建设质量

青岛电子学校在过去一年中，继续巩固和提升专业建设质量，为培养高素质技术技能人才奠定了坚实基础。

7.1.1山东省特色化专业建设有力推进

学校数字媒体技术应用专业立项为山东省特色化专业以来，始终围绕着数字创意产业的不同岗位技能需求，充分发挥校企合作的资源优势。学校与青岛市广播电视台新媒体中心、青岛成玺文化传媒有限公司等企业共同创新实施了“职业生涯导向、项目中心课程、校行企共同体”人才培养模式。基于项目设计，以形成职业生涯能力为目标，学校开展了个性化的人才培养工作。

在专业建设过程中，学校荣获了省级教育教学创新团队称号，数字化镂雕技术传承创新平台也入选了山东省职业教育技艺技能传承创新平台建设项目并顺利通过验收。团队成员在各类比赛中屡获佳绩，学生职业资格证书通过率和对口就业率均达到100%以上。同时，学校还积极开展职业体验活动和技术技能创新服务平台建设，为学生的全面发展提供了有力支持。

7.1.2优化人才培养目标课程体系重构

根据《关于高水平中职学校联合高职院校举办初中后五年制高等职业教育的通知》文件要求，青岛电子学校立足自身特色化专业、品牌专业及骨干专业，成功申报了物联网技术应用、数字媒体技术应用、大数据技术应用等8个专业初中后五年制高职。学校坚持五年一体化设计理念，与合作院校和企业共同研究制定了充分体现贯通性和应用性的人才培养方案和课程标准。这些方案和标准的实施，彰显了长学制贯通培养的优势，为服务产业转型升级和青岛地区经济社会发展留住了更多优秀人才。

学校通过专业建设、教学指导和教材选用三个委员会建设，为专业内涵发展奠定坚实基础。以青岛名师郭德仁为引领，动态调整人才培养方案。

7.1.3数字赋能专业结构优化，建设基础技能人才保障体系

青岛电子学校立足青岛经济，以高质量育人服务24条产业链和“十强”优势产业。学校加强专业内涵建设，以数字化建设和绿色升级赋能专业建设，以互联网+思维办专业。在传统计算机、电子、电气专业的基础上，学校先后创建了物联网应用技术、3D打印、大数

据应用技术、工业互联网、人工智能等新专业，形成了物联网专业群、智能制造专业群、数字媒体技术专业群等。

通过内引外联，学校建设了中外合作培养、三二连读、五年制贯通、综合高中、普职融通等人才培养平台，搭建起了技术技能型人才培养立交桥。这些平台的建立，为学校专业建设提供了有力支撑，也为学生提供了更多元化的升学和就业选择。学校牵头制定职业学校通信专业类实训教学条件建设标准，体现学校“金专业”在职教圈内的影响力和话语权。

7.2课程建设质量

青岛电子学校在课程建设方面取得了显著成效，为提升学生核心素养和综合能力提供了有力保障。

7.2.1优化课程内容，打造校本课程

学校立足提升学生的核心素养，进一步加强校本课程研究和开发，构建了纵横交织的立体式课程结构。通过育人目标指向学生终身发展、课程结构促进学生整体成长、学科融合培养学生创新意识、课程评价关注学生核心素养、课程价值提升学生综合能力等理念，学校开发出了一系列具有特色的校本课程。

本年度《智慧电子产品设计与实践》《新媒体短视频制作》两门课程获评2024年度青岛市中小学幼儿园精品校本课程。2024年6月份学校在全市精品课程建设培育推广会上做了《以课程建设为抓手，促进专业高质量发展》《学科融合，高质量培育数字媒体技术技能人才》两个典型发言。创新团队牵头组织编写8个初中后五年制人才培养方案。

7.2.2新时代大中小学思政课一体化建设稳步推进

学校课程思政行动计划的总体目标是构建“思政课程”与“课程思政”大格局，全面推进“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养融合统一。为此，学校统筹推进思政课程和课程思政建设，试点思政教师进入专业课组室办公，成立“共同体”教研组，与专业课教师一起深化思政课改革创新。

学校思政教研室积极申报青岛市“十四五”规划课题，旨在通过课题研究引领学校思政课育人水平提升。同时，学校还主动与初中及高职院校搭建思政课一体化建设平台，打通了初中高思政教育通道。

在首届青岛市大中小学思想政治理论课教学比赛中，我校荣获中职组特等奖，是中职学校唯一！

7.2.3修订课程标准，彰显专业引领

作为全国工业和信息化职业教育教学指导委员会通信专业分委会主任委员单位，青岛电子学校在中国职教学会的领导下，牵头负责全国中等职业教育通信类通信系统工程安装与维护专业和现代通信技术应用专业实训教学条件建设标准模块的研制工作。学校还牵头修订了通信系统工程安装与维护专业简介及教学标准，并参与修订了通信技术专业和通信运营服务专业简介及教学标准。

这些工作的参与和完成，不仅开拓了学校通信类专业的建设思路，也彰显了名校的引领作用。在进一步培养学生核心素养、加强专业建设与师资培训、更好地服务当地经济发展等方面，学校都起到了积极的促进作用。

7.3教学方法改革

青岛电子学校在教学方法改革方面不断探索和创新，为提高教学质量和效果提供了有力保障。

7.3.1“校长进课堂”系列活动全面开展学校认真落实市教育局部署，全面开展“校长进课堂”系列活动。校长书记带领全体中层领导走进课堂，深入了解教学情况和学生学习状态。同时，学校还配套制定了《青岛电子学校2+1+N课堂巡视及调研小组工作方案》，确保教学巡查工作的有序进行。

通过“校长进课堂”系列活动，学校及时发现和解决了教学中存在的问题和不足，推动了教学质量的持续提升。同时，这也增强了中层领导和教师的责任感和使命感，激发了他们的工作热情和创造力。2024年学校7人在全国教学设计展示中获奖，“典型案例”人数局属学校最多；思政、艺术团队荣获青岛市教学能力比赛一等奖，数学团队荣获全市二等奖，电气团队获得山东省教学能力大赛二等奖，思政团队获得山东省教学能力大赛三等奖。

7.3.2典型教学方法研究与实践

学校以教研组和集备组为单位，每周二进行教研和集备活动，并多次开展了关于教学法的专题教研和集备活动。在这些活动中，教师们积极研究和实践了《“三度五步”互动教学法》《“小项目分步递进”教学法》等典型教学方法。

《“三度五步”互动教学法》注重师生互动和生生互动，通过创设问题情境、引导自主探究、组织合作交流、促进知识内化、拓展应用提升等五个步骤，实现了教学过程中的有效互动和知识传递。而《“小项目分步递进”教学法》则注重项目教学的实施过程，通过分解项目任务、逐步递进实施、总结评价反馈等步骤，提高了学生的实践能力和创新能力。这些教学方法的实践和应用，为学校教学质量的提升提供了有力支持。

7.4教材建设质量

青岛电子学校在教材建设方面严格按照国家相关文件要求进行征订和使用，确保了教材的质量和规范性。

7.4.1落实上级规定规范教材使用

学校严格按照《职业院校教材管理办法》《中小学教材管理办法》《山东省职业院校教材管理办法实施细则》《山东省中小学教材管理办法实施细则》等文件要求征订和使用教材、教辅。全体任课教师均签订了一科一辅承诺书，确保了教材使用的规范性和合法性。

在教材征订过程中，学校成立了教材选用委员会，由校级干部、中层干部、学术委员会、教研室主任、思政教师及图书管理员组成。他们负责教材的征订和管理工作，确保了教材的质量和适用性。同时，学校还定期对教材使用情况进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。

7.4.2深化校企合作打造国规金教材

学校注重组织骨干教师参与教材编写工作，通过教材编写加强专业建设并引领教师成长。目前，学校已开发有3本国家规划教材：《物联网单片机应用技术》《物联网硬件设备及应用》《PLC技术应用（第3版）》。这些教材的编写不仅提高了教师的专业素养和教学能力，也为学生提供了更加优质的学习资源。其中《物联网单片机》教材获得青岛市优秀教科研成果一等奖。

在教材编写过程中，学校注重与行业企业的合作与交流。通过邀请行业企业专家参与教材编写和评审工作，学校确保了教材的实用性和针对性。同时，学校还积极推广和使用这些教材，提高了它们的社会影响力和认可度。

7.5数字化教学资源建设

7.5.1学校积极落实教育数字化转型战略

崔西展校长牵头成立了青岛市数字化领航工作室，同时成立青岛电子学校和平度师范学校数字化转型工作委员会，两校校长崔西展担任委员会主任。一年来开展省内、省外多方多次调研，系统学习中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部发布的16个数字化转型重要文件，编制《青岛电子学校数字化转型赋能学校高质量发展建设方案》。学校着手搭建开放共享、数据互通、技术集成、应用协同、交互可用的教育数字基座，重点打造综合发展平台、云课堂平台、虚拟仿真实训教学及资源共享平台、综合评价系统等多个数字化平台，利用“一长两校”平台先行先试，有效推进山东省高水平学校建设，助力学校高质量发展。

一年来，学校在数字化转型方面取得了丰硕成果，2024年8月《以数字化资源建设赋能教师数字化核心素养》荣获山东省数字化赋能教育管理典型案例；2024年9月山东省精品资源共享课程验收通过；2024年11月崔西展校长在2024年职业教育数字化发展研讨会上做专家报告；2024年12月学校入选全国职业院校产教融合数字化实践中心试点学校。

为更好地弘扬劳动精神，劳模精神和工匠精神，校企共同搭建“青岛电子学校劳模数字教育展馆”，打破时空限制，开启沉浸式的思政教育新篇。展馆利用虚拟现实、高清影像等前沿数字技术，全方位复现一位位劳模的奋斗轨迹。

7.5.2数字化教育教学设计

青岛电子学校重视数字化赋能教研集备工作。通过实现跨校区线上线下同步教研活动，学校开展了两校区线上大教研活动。这些活动不仅提高了教师们的教研水平和集备效率，也促进了学校教育教学质量的整体提升。

7.6优化师资队伍，打造双师队伍

青岛电子学校重视师资队伍建设工作，通过制定和实施一系列制度和计划，打造了一支高素质、专业化的教师队伍。

7.6.1师资队伍结构不断优化

目前，青岛电子学校共有教职工190人，其中专任教师168人、“双师型”教师占专业课教师的100%。一线教师均为本科以上学历，其中研究生学位56人。学校拥有一支由第四届黄炎培职业教育杰出校长奖获得者、国务院政府特殊津贴获得者、全国优秀教育工作者等组成的高素质教师队伍。这些优秀教师的存在为学校教育教学质量的提升提供了有力保障。

7.6.2“四支队伍”建设打造教师雁阵引领特色

本年度，教师队伍建设在延续“四支队伍”梯队顶层设计的基础上，开拓创新，结合“五金”新基建，以教师队伍为突破点，打造“雁阵引领”为特色的“金教师”建设机制。

通过构建“菁英”团队—“尖兵”团队—“创新”团队—“名师”团队等四支梯队，搭建“雁阵引领”梯队成长平台。通过活动设计，使全体教师能够根据自己的“最近发展区”，找到适合自己的雁阵坐标，在学校高水平建设、省特色化专业建设中，找到自己的坐标点，从而参与到“金教师、金专业、金课程、金教材、金基地”当中去，在实践中提升教师专业能力，从而激发教师队伍活力，提高教师教书育人能力，进而推动“五金”新基建特色，打造高素质教师队伍，全面提高育人质量，培养高素质技术技能型“工匠人才”。

7.6.3推进青年教师“十个一”工程，搭建青年教师成长平台

青岛电子学校重视青年教师的培养与激励工作。通过实施青年教师读书班活动、青蓝工程、青年教师“十个一”工程，学校构建“菁”团队—“尖兵”团队—“创新”团队—“名师”团队等四支梯队。

同时，学校还注重健全教师激励机制。通过评选优秀教师、教学能手、学科带头人等荣誉称号以及给予相应的物质和精神奖励等方式，学校激发了教师们的工作热情和创造力。这不仅提高了教师们的职业荣誉感和归属感，也为学校教育教学质量的持续提升提供了有力保障。

7.7校企双元育人

7.7.1深化产教融合，开展现代学徒制人才培养模式改革

学校通过人才培养模式创新，深化现代学徒制建设，为人才培养模式注入活力。通过项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等方法进行教法改革。利用新型活页式手册和丰富配套数字化课程资源进行教材改革。形成基于能力标准的学习成果认定办法实现教学评价

改革。以学生为中心，形成评价体系，促进全面发展，满足多层次，个性化学生发展。

7.7.2打造一线九翼特色开展工匠培养特色活动

青岛电子学校认真落实“劳模工匠引领职教风采”活动精神，开展每周二“工匠日”行企专家进校园教育实践活动，搭建校企合作平台，激励引导全校学生走技能成才、技能报国之路。行企工匠专家进入校园，他们带着丰富的行业经验、企业文化理念和前沿的技术技能知识，走进了学校的课堂、实训室，帮助学生了解企业的运作和管理，从而更好地适应未来的职业发展。工匠专家带来了各自所在行业的发展现状和未来趋势，强调了技术创新和工匠精神在推动产业升级、增值赋能的重要作用。工匠专家与学校的专业教师进行了深入的交流和探讨。工匠专家参与实训教学。学校“工匠日”行企专家进校园活动，它不仅为学生们提供了与工匠专家直接交流的机会，拓宽了他们的视野和思路；同时也为学校的教学改革和创新注入了新的活力和动力。学校将继续加强与行业企业的合作与交流，不断探索和实践办学能力高水平、产教融合高质量地落实路径，培养更多“德技并修”的高素质技术技能型人才，以高质量的职业教育服务和引领地方经济高质量发展。

八、面临挑战

挑战1：

在技能人才培养方面，制造业生产一线职工的社会地位和待遇整体较低，发展通道不畅，使得专业对口的毕业生不愿意从事相关工作，进一步加剧了技能人才短缺的问题。

挑战2：

培训受众群体的不断变化，培训需求和培训方式也在发生变化。服务社会的培训工作需要了解各类培训受众的不同需求，提供更多个性化、多样化的培训服务。同时，由于场地等资源的限制，可能无法提供足够的实践机会为企业员工提供技能培训，这将对培训效果产生一定的影响。

挑战3：

由于不同国家的教育文化、校园文化和社会文化各不相同，在合作办学、师资培训和学生交流项目中，可能会出现理念不一致和误解，影响合作的推进。同时，由于跨国合作的管理协调较为复杂，涉及不同国家的法律、财务、时间等诸多因素，增加了合作的不确定性和管理成本。

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