一、人才培养

1.1  党建引领

2023 年，中共青岛电子学校委员会在市委教育工委的正 确领导下，深入学习党的二十大精神，严格贯彻中央和省委、 市委关于全面从严治党、加强作风建设相关要求，全面发挥 党建统领作用、保障学校高质量发展。学校领导班子严格落 实全面从严治党主体责任，认真履行“一岗双责”，坚持把 党建工作与业务工作同部署、同检查、同落实，顺利完成各 项工作任务。

落实主体责任，聚焦党风廉政建设，带头执行廉洁从政   准则，强化“书记第一责任”“党政同责”“一岗双责”责   任意识。加强政治建设，积极开展落实“作风能力提升年” 活动，强化管理和监督，全面提高教育教学质量的具体举措。  深化品牌建设，聚焦支部组织建设。以建设“电子先锋 凝心   铸魂”党建品牌为导向，不断夯实五个支部党建品牌；依托   “学习强国”“灯塔党建”和“微支部”三个平台，线上线   下协同加强支部组织规范，制定并推进党员积分管理制度。  抓规范、打基础，补短板、强弱项。全面梳理学校工作目标、形成目标清单、问题清单、创新突破清单，推进党建统领高1.2  立德树人

1.2.1 思政“金课”发挥育人主渠道作用

以党的二十大精神学习为重点，把握全国“两会”“五 四”、团的十九大召开等关键时间节点，广泛发动教工团支 部、学生团员及普通学生开展学习，教育引导学生坚定不移 听党话、跟党走，树立技能成才、强国有我的奋斗理想。学 校党委书记孙刚以《习近平新时代中国特色社会主义思想的 主要内容》为题为带领全体师生学习党的二十大精神，树立 师生爱国主义热情， 弘扬党的伟大精神。联合台东街道邀请 青岛市委党校经济学教研部副主任李光全为全体师生做了 《2023 年全国“两会”精神解读》报告会，让师生更好地了 解社会发展的方向和政策。班级集中开展学习二十大主题教 育，通过主题团日活动、主题班会等形式开展形式多样的宣传教育。

学校主动与初中及高职院校搭建思政课一体化建设平 台，打通了初中高思政教育通道。按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化学校课程思政教学改革，积极开  展课程思政教学改革试点工作，引导教师将思政课与多学科  有机融合，将教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务。 在青岛市雷锋精神研究会举办的阅读雷锋日记、感悟人生哲  学活动中论文《学雷锋精神，悟人生哲学》被评为一等奖， 多名学生获奖。

校广播站中午利用校园广播进行“四史”宣讲，每周升 旗仪式中加入“四史”学习内容，将“四史”教育常态化、 长效化。校团委积极组织开展“五四”主题系列活动，组织 合唱比赛、朗诵比赛、征文比赛，引导学生畅谈学习贯彻党 的二十大精神感想感悟，各班级积极参加，热情高涨，形式 新颖，充分展示了学生的爱国精神。

1.2.2 注重身心关怀，培养健康心理品质

一生一案，培养健康心理品质。每学年组织全体学生进   行心理普测，给每位参与测评的学生以正向的发展指导，对   特殊学生进行了重点关注和建立台账。举办以《做自己的知   己》为主题， 通过沙盘活动、读书活动、团体训练等形式进   行自我成长和人际沟通团体辅导活动，开展学校“心育节” 心理健康教育活动，发展完善学校心理社团建设，进行心理   特色班的建设工作，编制了青岛电子学校心理委员工作手册   和班级心理工作手册，对心理骨干学生做系列培训。2022 年   青岛市中学生校园心理剧《成长的烦恼》获得市二等奖，《懂   得自己，看到孩子》被山东省教育厅《家教有方》节目录用，

学生漫画作品《自信会让你闪闪发光》《愈羽》获评市级心  理健康主题比赛三等奖， 《珍爱生命 心向未来 拥抱阳光》 获评市级“心理健康教育月”特色活动三等奖。

完善校内心理健康教育体系，结合家校社育人，开展形 式多样的心理健康宣传教育活动，定期开展教职工心理健康 知识教育培训，打造校内专兼职心理健康教师队伍。同时， 面向全体师生、家长组织开展内容丰富、形式多样的心理健 康宣传教育活动，以积极心理品质培育和压力分类纾解为主 线，普及心理健康知识，创建全校师生重视心理健康， 引导 学生形成健康、乐观、积极的学习和生活态度，促进学生健 康成长。

1.2.3 重视法治教育，提升法治素养

作为青岛市中职学校唯一一所未成年人保护法试点学 校。学校专门成立了未成年人保护法工作专班，学宪法活动

工作领导小组。校领导高度重视“学宪法讲宪法”活动,从 9  月就组织全体师生对《宪法》、《未成年人保护法》等法律  法规进行了学习，为国家宪法日活动的到来做好了知识积累， 打下了坚实的基础，并及时制定了宣传活动方案，对“12.4” 国家宪法日宣传活动做了精心组织、全面安排。

为了让每一位同学都能够接触到法制教育，以黑板报、 广播站、课堂为阵地， 向师生进行法制宣传，在全校班级中 进行了法制宣传班会评比活动。要求每个班级都要开展一次 关于法制教育方面的主题班会，内容以《宪法》、《未成年 人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条 例》、《中职学生守则》等相关法律、法规为主。

同时开展绘画、剪纸、书法、手抄报评比、“学宪法讲 宪法”主题演讲比赛和素养竞赛等活动，提高学生们理解法 律的能力。通过这样的活动，使在校的每一位同学都能对《宪 法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律常识有一定的了解，从而提高学生们的法律观念，调动学生参讲宪法活动的 积极性。学校组织了学生观看法制教育录像，利用中午播放 法制方面的教育宣传片，组织各班学生观看。同时对学生们 较为关注的问题进行讨论，让大家畅所欲言，并对问题进行 解决。通过这种形式的法制教育，让学生们更直观的了解法 制方面的问题，从而加深印象，避免了学生们在法制方面容 易出现的误区和错误行为。利用多种教育手段对学生进行法 制教育学校安排法制副校长在校园内进行法制教育，利用真 实的案例，向学生进行了深入浅出地教育宣传，通过家长学 校的机会，对广大家长进行了法制教育， 收到了较好的教育 效果。

1.2.4 德育特色主题月，促进学生五育并举

以党的二十大精神为指引，全面落实本学期在学校德育 工作指导下的“十个一”提升学生核心素养的活动方案， 紧 紧围绕学校中心工作，聚焦重大活动、重大事件、重大节庆 等，通过德育主题月开展我们的节日系列活动、雷锋月主题 活动、体育节、校运动会、歌手大赛、诗词大会、毕业杯篮 球赛、足球赛、全员普法知识竞赛答题、毕业典礼等丰富多 彩的校园文体活动以及各种形式的社团活动和青年志愿者 活动，让学生在活动实践中提高道德品质，促进学生全面发 展，营造校风学风，构建和谐阳光校园。

在青岛市第三十三届中小学生艺术节中学校管乐团获 得青岛市器乐比赛二等奖、班级舞蹈一等奖、班级合唱三等 奖。一名学生获评山东省“美德少年”称号，多名同学在 2023 年青岛市中小学生寒假征文比赛中获得二等奖。2 名同学获 得青岛市“诵读小明星”和“体育小明星”称号。

1.2.5 加强德育队伍建设，优化德育工作体系

加强家校社育人队伍。通过制定《青岛电子学校家校社 协同育人五年（2022—2026）发展规划》， 完善家庭教育指 导政策措施，实施校内全员育人机制，建立家庭教育指导教 师队伍，规范提升家委会工作，充分发挥家长学校引领带动 作用，实行全员家访，实现家访全覆盖。本学年开展《看到自己，懂得孩子》《职业生涯规划》等多种形式的线上线下 家庭教育大讲堂、讲座， 形成家庭教育校本教材，获得 2023 年青岛市家校社协同育人微课、典型案例一等奖。学校从队 伍建设、课程实施、品牌打造、沟通宣传等多方面发力，共 同营造学校重视、社会支持、家长满意的良好教育生态。

为深入落实全环境立德树人，构建家校社企一体、线上 线下联动、各行各业共建的育人新模式，推动形成与新时代 育人工作目标要求相适应的良好学校环境、家庭氛围、社会 风气和网络生态，助力学生德智体美劳全面发展，学校成立 了青岛电子学校全环境立德树人宣讲团，扎实开展家校社企 协同育人工作。邀请学校家长职业讲师团成员山东嗣法律师 事务所、企业人事总监、集团培训师，为全体学生做职业生 涯讲座，邀请学校共建单位的八大湖派出所警官为全体学生 进行禁赌禁毒、预防青少年犯罪主题讲座，共计开展专题讲 座 6 场次。通过班主任家庭教育指导课的开展，协助家长解 决孩子成长困惑，努力达成共育的良好氛围，全校共计开展 70 余节，涵盖 4000 余名家长，为提升家庭教育专业化水平， 提升群众满意度奠定坚实基础。

建立学生会指导教师，进一步完善学生会建设，进行整 体结构的调整和会内风气的整治，重点制定《学生会成员日 常行为规范》并做量化考核，设立学生会指导教师队伍，加 强学生会自制队伍培训定期召开学生会干部会议，定期对学 生会成员进行考核，进一步提高学生干部的业务素质水平。

加强班主任队伍建设。学校注重班主任这支德育主力军队伍的建设与打造，加强班主任队伍建设，夯实德育队伍根 基。班主任业务培训、名班主任工作室引领、班主任主题沙 龙、班主任能力比赛等提升平台，不断助力学校班主任队伍 的成长与成熟。组织班主任统一观看家长教育指导课优秀案 例，召开专题会议集中学习研讨分享交流总结，打造学校高 质量的家庭教育指导团队。根据今年上级关于班主任基本功 能力比赛文件要求，学校通过开展校内选拔，择优搭配，共 组建 3 个班主任团队参加 2023 年青岛市班主任基本功能力 比赛。1 名老师入选齐鲁名班主任培养工程。《全员育人导 师制中的中职班主任角色研究》德育课题顺利结题。

1.3 在校体验

1.3.1 打造校园文化阵地，推进文明校园内涵建设

学校通过校园育人文化建设、校园精神文化建设、校 园制度文化建设，紧扣校园文化建设“六性三统一”的基 本原则，重视发挥五大共性文化元素的政治引领作用，夯 实校园文化建设根基。以“党的教育方针、优秀传统文化、革命文化、科学文化、社会主义先进文化”为总领， 整体设计、合理布局，通过楼层显著区位增设革命文化、 传统文化、科学文化等方面的宣传展示，优化更新科学家 画像、英模宣传展板、名言板的宣传布置，优化校内党员 活动室的宣传布置，在会议室、党员活动室等场所显著位 置增设清廉文化专题宣传等方式，优化提升学校主体建筑和各功能区物质文化建设水准。

1.3.2 加强安全教育，家校社齐抓共管

严格落实全员安全教育，家校社齐抓共管，借助线上与 线下相结合、校级主题教育与班级教育课程互相衔接、校内 与校外互相联动的形式，扎实做深做细安全教育工作。制定 更新各种安全方案预案，召开安全专题会议，开展学校安全 隐患排查和安全教育工作。扎实做好交通安全、消防、防震 减灾和应急疏散演练、防溺水、防毒品成瘾药品、防诈骗、 防校园欺凌等安全教育活动，利用升旗仪式进行总动员，借 助宣传教育画报和横幅烘托气氛，各班利用主题班会进行认 真学习，依托黑板报、手抄报、征文、情景剧、朗诵等形式 进行巩固。加强日常教育警示，加强节假日教育及家校沟通， 加强三地住宿管理，落实“三堂安全课”、“1530”、“三 支队伍”安全教育制度，共同确保学生安全。作为未成年人 学校保护督导唯一中职试点单位，五月份高质量迎接了督导 室的实地督导。《多方联动， 为学生构筑强大安全防线》获 山东省学校安全教育与管理优秀成果评选二等奖。

1.3.3 精致管理双提升，办人民满意教育

学校各部门深入学习贯彻党的第二十大精神，坚持以人 民为中心的发展思想，切实解决人民群众关注的教育热点、 难点问题，不断增强人民群众的获得感、幸福感。学校各职能部门按照青岛市教育局《关于建立“精致管理双提升”问 题台账的通知》、 《关于持续提高教育质量提升群众满意度 专项工作方案》（青教通字〔2023〕89 号）文件要求，结合 学校实际、学校各部门工作职能与工作特点，从教职工、家 长、学生三个层面， 以线上或线下填写调查问卷、召开座谈 会等形式，广泛征集对学校教育、教学和管理等各方面的不 满意问题，分类梳理、分析原因，责任到人，制订解决措施 和校内工作方案，进一步规范办学行为、提升办学质量，认 真践行“成就一个学生，幸福一个家庭，奉献整个社会”的 办学理念，全力打造国内领先、省内一流、全市龙头的高水 平学校，提高学校办学品质，彰显学校办学实力，努力提升 人民群众对教育的满意度。

1.4 就业质量

2023 年，青岛电子学校毕业生总数为 878 人，落实毕业生人数 878 人，升学人数 868 人，占毕业生总数的 98.86%；直接就业人数 10 人，占毕业生总数的 1.14%，月平均薪酬 4500 元，升入本科人数 176 人。

直接就业学生中，到民企等中小微企业等基层就业 10 人。从事 第三产业的为 10 人。就业地域中，本地就业的毕业生数为 10 人。无 境外就业人数。就业渠道中，通过学校推荐就业的毕业生数为 2 人， 占直接就业学生的 20%；通过中介介绍就业的 3 人，占直接就业学生的 30%；通过其他渠道就业的为 5 人，占直接就业学生的 50%。就业 学生得专业分布：计算机应用 5 人、大数据技术与应用 1 人、数字媒 体技术应用 2 人、应用电子技术 1 人、电气自动化技术 1 人。

1.5 创新创业

筑牢“彩虹桥”实习就业服务品牌，提升职业教育核心竞争力。提出 “ 1+2+3+4+5”的实习就业成才模式。每周开设一次职业生涯规划课， 帮助学生树立职业规划。每月两次邀请行企专家采用线上或线下的方 式为学生开设专业讲座，指明学生发展方向，清晰专业学习和发展脉 络，树立大国工匠意识。每学期至少 3 次的企业实践或者参与企业的 志愿服务。实习就业前的四个会，实习就业班主任会、实习就业家长 会、实习就业学生培训会和实习就业双选会，搭建学生、家长、企业、 学校出彩发展桥梁，助力学生实习就业的成才之路。五个跟踪，跟踪 学生的实习、跟踪学生的就业、跟踪学生的升学、跟踪学生的专业、 跟踪学生的发展。

1.6 技能大赛

学校始终坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，安  排优质师资和资金保障。本年度，学校共组织 15 个项目的参  赛队伍，参加项目涵盖了加工制造类、信息技术类、公共基  础类和文化艺术类四大类别。在市赛中取得较好成绩，其中  创业计划书设计项目获得青岛市一等奖、物联网技术应用与  维护、分布式光伏系统装调与运维、移动机器人、数字影音  后期制作、计算机检测维修与数据恢复、设计基础、数学建  模竞赛、职业英语技能等赛项荣获二等奖。学校将会一如既  往的重视学生技能大赛工作，培养更多高素质技术技能人才。

二、教育教学

2.1 专业建设质量

2.1.1 学校立项为山东省高水平中等职业学校

2023 年 1 月，青岛电子学校立项为山东省第二批高水平  中等职业学校。学校坚持探索“互联网+”时代技术技能人才  培养新模式，打造聚焦电子信息产业高水平专业群，建立校  企命运共同体建设新机制，构建多层次、广覆盖、立体式的  职业技能培训体系，形成职业教育高质量发展的“电子模式”。

学校将按照“一个目标、两个发展、三个高地、四项举 措、产生一流影响”顶层设计，系统规划，稳步推进，系统 促进学校各项事业全面发展。

一个目标：建设具有国际视野的现代化品质学校

两个发展：让每一位学生都出彩、让每一位教师都精彩

三个高地：建设中职产教融合发展高地、打造中职教育 国际化高地、打造中职人才培养高地。

四项举措：在德育机制、双师队伍、校企合作、学校制 度建设等四个方面做好学校高质量发展的保障。

产生一流影响：学校人才培养模式及相关课程标准在境 外相关国家和地区得到认可和采纳，赢得良好的国际声誉。

到 2025 年，全面建成治理新体系、人才新高地、专业新 生态、融合新平台、发展新格局，为促进经济社会发展和提 高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

到 2035 年，实现更高水平的现代化，全面建成中国特 色、世界一流的中职学校。

2.1.2 修订各专业人才培养方案

学校成立专业建设指导委员会，统筹规划，由行业企业、 专家、教科研人员、一线教师和学生（毕业生）代表组成。 通过行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分 析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职 业岗位（群） 所需要的知识、能力、素质，形成专业专业调 研报告，确立课程体系及人才培养方案，包括专业名称及代 码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、 课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业 要求等内容。

专业建设指导委员会专家分专业分组对人才培养方案 进行了分析、讨论，对数字化改造和绿色升级、专业定位、培养目标、课程设置、思政建设、实践实习、职业技能等方 面提出建设性意见。

2.1.3 提报初中后五年制高等职业教育人才培养方案

学校根据《关于高水平中职学校联合高职院校举办初中  后五年制高等职业教育的通知》文件要求，学校立足山东省  特色化专业、山东省品牌专业、青岛市骨干专业及全国技能  大赛金牌专业，拟与青岛职业技术学院、青岛酒店管理职业  技术学院、青岛幼儿师范高等专科学校联合举办物联网技术  应用、数字媒体技术应用、大数据技术应用等 9 个专业，坚  持五年一体化设计理念，共同研究制定充分体现贯通性和应  用性的人才培养方案和课程标准，彰显长学制贯通培养优势， 更好地服务产业转型升级以及为青岛地区经济社会发展留  住人培养人。

2.1.4 打造现代职业教育体系“电子样板”

学校立足青岛经济，以高质量育人服务 24 条产业链和 “十强”优势产业，加强专业内涵建设， 以数字化建设和绿 色升级赋能专业建设，以互联网+思维办专业，在学校传统的 计算机、电子、电气专业的基础上，先后创建包括物联网应 用技术、3D 打印、大数据应用技术、工业互联网、人工智能 等新专业在内的物联网专业群、智能制造专业群、数字媒体技术专业群等。

积极统筹资源，通过内引外联，建设了“3+4”本科分段 贯通培养、中外合作培养、三二连读、五年制贯通、综合高 中、普职融通等七个人才培养平台，搭建起技术技能型人才 培养立交桥。学校专业建设达到较高水平。

2.2 课程建设质量

2.2.1 以校本课程建设为抓手，建设精品课程资源

立足提升学生的核心素养，进一步加强校本课程研究和 开发，构建了纵横交织的立体式课程结构。育人目标,指向学 生终身发展；课程结构,促进学生整体成长；学科融合,培养学生创新意识；课程评价,关注学生核心素养；课程价值，提 升学生综合能力。学校依托专业建设、师资力量、实训室建 设等，发挥骨干教师的引领作用，调动教师的积极性，对国 家课程及地方课程进行校本化，开发出《python 编程》、《社 会主义核心价值观特色课程》、《垃圾分类特色课程》、《青 岛地域文化特色课程》、《物联网硬件设计及应用》等 22 本 校本课程。2021 年为贯彻落实劳动教育，学校修订了《新时 代 新劳动》校本课程。2022 年学校开发修订了《触摸四史， 赓续红色精神血脉》校本课程，2023 年学校有开发了《清风 书香扬正气，廉洁校园育桃李》校本课程。

2.2.2 实施新时代大中小学思政课一体化建设

学校课程思政行动计划的总体目标是：构建“思政课程” 与“课程思政”大格局，全面推进“三全育人”， 实现思想   政治教育与技术技能培养融合统一。

学校统筹推进思政课程和课程思政建设，试点思政教师 进入专业课组室办公，成立“共同体”教研组，与专业课教 师一起，深化思政课改革创新，推动各类课程与思政课程同 向同行、有效融合。

学校思政教研室积极申报青岛市十四五规划课题 “中 职《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学策 略与方法研究”。旨在通过探索《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学策略与方法研究， 以课题研究引 领学校思政课育人水平提升，推动习近平新时代中国特色社 会主义思想进教材、进课堂、进头脑，全面提高学生对习近 平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、理论认同、思 想认同和情感认同，引导学生树立共产主义远大理想和中国 特色社会主义共同理想，成长为立志为中国特色社会主义奋 斗终身的高素质技术技能人才。

作为高中阶段学校主动与初中及高职院校搭建思政课 一体化建设平台，打通了初中高思政教育通道。参加了“科 技赋能未来 创造星聚你我”青岛第四十四中学第十届科技 节，为初中学生带去了机器人书法，3D 打印体验，智能机械 臂操作等专业体验项目，共有近 300 名学生参加了体验和交 流。学校自 2016 年起与青岛职业技术学院共同编写物联网 技术应用、电子技术应用专业人才培养方案并共同开设《习 近平新时代中国特色社会主义思想概论》《毛泽东思想和中 国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》等思政课程， 同时学校累计派出 7 位骨干教师赴青岛职业技术学院担任辅 导员工作，深入落实初中高思政教育一体化。

2.2.3 主持教学标准修订，彰显名校引领作用。

学校作为全国工业和信息化职业教育教学指导委员会 通信专业分委会主任委员单位，在中国职教学会的领导下，牵头负责全国中等职业教育通信类通信系统工程安装与维  护专业和现代通信技术应用专业实训教学条件建设标准模  块的研制工作。前期， 学校还牵头修订了通信系统工程安装  与维护专业简介及教学标准，同时参与修订通信技术专业和  通信运营服务专业简介及教学标准。学校通过参与此两项工  作，开拓了学校通信类专业的建设思路，彰显了名校的引领  作用。在进一步培养学生核心素养，加强专业建设与师资培  训，更好地服务当地经济发展等方面起到了积极的促进作用。

2.2.4 有力推进山东省特色化专业建设

学校数字媒体技术应用专业立项为山东省特色化专业 以来，依托青岛市现代学徒制平台始终围绕着数字创意产业 的不同岗位技能需求，充分发挥校企合作的资源优势。集合专业教学优势并与青岛市广播电视台新媒体中心、青岛成玺 文化传媒有限公司共同创新实施“职业生涯导向，项目中心 课程，校行企共同体”人才培养模式，基于项目设计， 以形 成职业生涯能力为目标， 开展个性化的人才培养。

专业建设过程中荣获省级教育教学创新团队，数字化镂 雕技术传承创新平台入选山东省职业教育技艺技能传承创 新平台建设项目并于 2023 年顺利通过验收。团队成员入选 山东省齐鲁名师，荣获青岛市青年教师基本功比赛一等奖、 青岛市优质课二等奖。完成优质校本核心课程《影视后期综 合实训》数字化资源。

在人才培养过程中，学生职业资格证书通过率达 100%， 对口就业率达 100%以上，市级以上技能大赛获奖 5 项。打造 技术技能创新服务平台， 开展职业体验活动 9 次。

2.3 教学方法改革

落实市教育局部署，开展“校长进课堂”系列活动。校 长书记带领全体中层领导走进课堂，配套制定《青岛电子学 校 2+1+N 课堂巡视及调研小组工作方案》， 制定中层、教务 职员巡视，教研室主任调研课堂“2+1+N”小组教学巡查工作 方案，全面打造高质量课堂。开展“一课三改”活动， 以教 科院职教教学诊断听课集体调研为契机，组织 35 岁以下青 年教师及骨干教师开展展示课。将青年教师与教学主任、学

术委员会专家，进行一对三结对活动，成立课堂教学服务队， 有针对性的对青年老师进行一对三指导。鼓励郭德仁、谷宇 等中青年技能教师，参与“一课三改”，打造“电子金课”。 16 位教师在青岛市优质课评选中获得一二三等奖，2 人次在 青岛市“三教改革”现场会中进行教学展示和经验交流。

学校以教研组和集备组为单位，每周二进行教研和集备  活动并多次开展了关于教学法的专题教研和集备活动，研究  和实践了《“三度五步”互动教学法》《“小项目分步递进” 教学法》等典型教学方法。

2.4 教材建设质量

学校严格按照《职业院校教材管理办法》《中小学教材 管理办法》，《山东省职业院校教材管理办法实施细则》《山  东省中小学教材管理办法实施细则》等文件要求征订和使用 教材、教辅，全体任课教师签订一科一辅承诺书。2023 年秋 季学期使用的教材全部是国家规划教材、山东省规划教材及 省库教材。成立青岛电子学校教材选用委员会，由校级干部、 中层干部、学术委员会、教研室主任、思政教师及图书管理 员组成，负责教材的征订和管理工作。经查，教材管理方面 不存在意识形态问题，不存在任何不规范、盗版等违规现象。

学校组织骨干教师进行教材编写工作，通过教材编写加 强专业建设，引领教师成长，突出学校特色，学校开发有 3本十四五国家规划教材： 《物联网单片机应用技术》《物联 网硬件设备及应用》《PLC 技术应用（第 3 版）》。

2.5 数字化教学资源建设

为提升学校信息化教学水平，青岛电子学校成立了崔西 展校长为组长的学校数字化教学资源建设工作领导小组，并 制定了学校的数字化教育教学战略目标以及远景规划，指导 并实施教育教学数字化建设工作。

青岛电子学校两个校区已经全部实现教学资源班班通， 共有 2 个录播教室，1 个未来教室，二十余个计算机实训室 均可实现外网接入，新建录播教室实现了课堂同步录播，班 级、教师可同步观看直播，学校网络实现了 100M 宽带接入， 为信息化教育教学开展打下了坚实的硬件基础。

借助市教育局 e 平台建设，所有教师均开通了 E 平台帐  号和教学资源平台帐号，在开展信息化教学中的课前预习、 授课、课后反馈、作业提交、课程设计等各环节实现资源共  享，进一步提升了老师们的专业能力和信息化水平。加快专  业数字化转型建设，带领数字媒体组开展调研，对接虚拟现  实产业链人才需求新开设元宇宙专业。数字化赋能教研集备， 实现了跨校区线上线下同步教研，开展两校区线上大集备辅  导、中职电工电子类专业三课跟踪交流活动。

数字化赋能学校助力黄河流域高质量发展。牵头组织宕 昌职专加入青岛电子信息业职教集团，两校异地线上揭牌， 线上专业交流，以数字赋能黄河流域高质量发展。2023 年本 人代表学校在青岛市“国家智慧教育示范区创建”现场会中 做《智慧校园赋能推动职教高质量育人》典型发言；2023 年 学校被山东省确定为信息化标杆学校建设单位并推荐到教 育部。

2.6  师资队伍建设

青岛电子学校 2023 年度现有教职工 212 人，专任教师 178 人，双师型教师占专业课教师的 98.64%。师资力量雄厚， 一 线教师均为本科以上学历，其中研究生学位 57 人。第四届黄 炎培职业教育杰出校长奖 1 人；国务院特殊津贴 1 人；全国 优秀教育工作者 1 人；全国职业教育先进个人 1 人；山东省 富民兴鲁奖章获得者 2 人；山东省高层次人才 1 人；山东省 技术能手 1 人；山东省优秀共产党员 1 人；山东省优秀教育 工作者 1 人；山东省职业教育青年技能名师 1 人；省教育系 统优秀共产党员 1 人；省特级教师 1 人；局拔尖人才 2 人； 齐鲁名班主任培养人选 1 人；齐鲁名师 1 人，齐鲁名师培养 人选 1 人；齐鲁名校长 1 人；青岛名师 6 人，青岛名师培养 人选 2 人；青岛青岛市教育系统优秀党务工作者 1 人；青岛市拔尖人才 2 人；青岛市德育先进 7 人；青岛市工人先锋 2 人；青岛市教学能手 29 人；青岛市教育系统优秀共产党员 1 人；青岛市劳动模范 1 人；青岛市名班主任人选 1 人；青岛 市学科带头人 7 人；青岛市优秀班主任 2 人；青岛市优秀党 员 1 人；青岛市优秀教师 3 人；青岛市优秀教育工作者 1 人。

学校制定了《青岛电子学校双师型教师培养方案》《青岛  电子学校双师型教师认定办法》《青岛电子学校教师队伍建 设实施方案》等文件、制度，来保障提高教师教育教学能力 和专业实践能力，优化专兼职教师队伍结构，大力提升职业 院校“双师型”教师队伍建设水平，为实现我国职业教育现 代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力的师资保障。 经过 5 年时间，构建行业企业和院校深度融合的教师队伍建 设机制，全力建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充 满活力的高素质“双师型”教师队伍。

依据《青岛电子学校教师队伍建设实施方案》实施师德  师风工程、专业素质提升计划、课程思政行动计划等，打造  创新团队-名师团队-尖兵教师-菁英教师四级骨干教师队伍， 全员争做“四有”好老师。

创新团队领航计划：发挥数字媒体专业和物联网专业作 为省级优秀教学创新团队的引领作用。创新团队教师通过公 开课优质课展示风采起到示范作用。

名师团队传承计划： 以名师工作室为依托引领教学，打 造高素质专业化创新型教师队伍。开展电子大讲堂，邀请教科院多位专家到校讲座，提升教师教学能力

尖兵教师领雁计划：通过尖兵教师开校内展示课，提升 教师教学基本功。带领骨干教师赴卡奥斯工业智能研究院实 践，提高教师“双师”胜任力。

青年菁英启航计划：在青年教师中开展“十个一”活动， 邀请市教科院、校内名师、创新团队成员，为青年教师开专 业化培训通过师徒结对帮扶新教师个人成长，通过培训帮助 新教师加强教案编写、课堂组织、授课环节等方面。

2023 年，继物联网创新团队之后，继续打造数字媒体技术教 师团队获得省级创新团队荣誉称号。年度内 2 名教师获得省 级名师、名班主任称号；5 名教师获得青岛市教学能手称号； 3 名教师获得青岛市学科带头人称号；2 名教师在青岛市青 年教师基本功比赛中获得一等奖。2 人获首届中小学教师读 书节先进个人，语文组获书香教研组。2 名教师辅导省级以 上大赛获得 6 个一等奖和 1 枚铜牌。

2.7 校企双元育人

青岛电子学校紧跟经济发展步伐，在企业和协会帮助下， 不断优化专业人才培养格局，近年新增大数据技术与应用、 工业互联网、人工智能专业，为区域新经济发展的人才培养  搭建平台。

青岛电子学校积极发挥学校牵头成立的青岛市电子信息类专指委作用，走进企业调研为学校物联网专业、工业互 联网专业和人工智能专业内涵发展把脉，为老师们专业成长 提供更多支持。通过企业调研、市场调研、校企沟通，学校 和企业共同参与制订完善了物联网技术专业、数字媒体技术 专业和 人工智能专业人才培养方案，制定了贴近市场需求 的人才培养目标与教学计划，为校企合作保驾护航。

依托现代学徒制开展课程建设、课题研究、教学改革、 资源转化，成果丰硕，编写《单片机技术应用》《3D 打印实 战教程-3DMAX 建模基础》《影视后期制作技术》《影视后期 综合实训》等课程获青岛市现代学徒制特色课程称号；主持 山东省教育协会课题《3D 打印与中职数字媒体技术应用学科 教学融合的应用案例研究》； 《数字影音后期制作-Adobe Premiere Pro CC》、《实战 Dreamweaver CC 网页制作教程》 入选山东省省规教材；数字媒体技术应用专业被评为山东省 教学创新团队；2023 年参与编写省三年制中等职业学校影 视与影像专业教学指导方案的调研与编写。

三、服务贡献

3.1 服务行业企业

青岛电子学校落实中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职 业教育体系建设改革的意见》和教育部办公厅《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》以及《青岛职业教育创新发展 三年行动计划》等文件要求，将职业教育与行业进步、产业转型、区 域发展捆绑在一起，充分发挥各自优势，创新良性互动机制，破解人 才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高等问题。助推产教融合，科教 融汇，畅通产教供需对接渠道，积极融入行业产教融合共同体联合体。

1.一体统筹构建校企合作长效机制。校长为校企合作主要责任人， 分管副校长负责，招生实习处主管。推进实行“校企主导、上级部门  推动、行业指导、学校企业双主体实施”的合作机制，形成“产教融  合、校企合作、工学结合、知行合一”共同育人机制。系统构建和完  善“校长办公会—招生实习处—教务处—专业”四级组织架构。

2.两翼齐动打造资源共享平台。积极主动融入行业产教融合共同 体和联合体。

借助产教融合的资源优势，促进学校骨干专业参与到标准制定、 资源建设、产教融合、科教融汇、特色培训、国际交流等工作。聚焦 区域经济发展重点和职教发展难点，针对与专业对接的产业特点，发 挥政行企校资源整合纽带作用，坚持集聚资源、共建共享、内涵发展， 为培养高素质复合型技术技能人才、服务区域经济发展、推进产业转 型升级发挥积极作用。

3.2 服务地方发展

青岛电子学校以“高水平建成具有国际视野的现代化品质学校” 为总体目标，围绕“一个目标、两个发展、三个高地、四项举措、产生一流影响”的总体思路，在服务学生多元成长成才、服务电子信息 产业发展、服务教育对外开放等方面引领新时代职业教育实现高质量 发展。

优化专业定位，服务“六个城市”建设。在传统的计算机、电子、 电气三大类专业的基础上，对接 24 条产业链人才需求，积极打造数 字媒体、智能制造、物联网专业集群。深化与海尔卡奥斯战略合作， 紧紧围绕人才培养开展纵深研究，率先开设工业互联网、人工智能专 业，全力服务青岛“六个城市”建设，为青岛建设全国首批产教融合 试点城市提供人才支撑。强化类型特色，实现职教“五个对接”。

学校第四批现代学徒制工匠班的学徒共 80 人，分别在两大专业 领域，五个企业建立战略合作关系，完成了学徒制培养。第五批现代 学徒制工匠班经过期中考核、企业现场考核和年终考核后，通过了青 岛市现代学徒制的验收。学校申报了 2024 年青岛电子学校第六批现 代学徒制工匠班，在三个专业领域，邀请八家企业共同参与现代学徒 制的培养。这些企业不仅为学生提供了实习机会，还将参与学校的教 学计划和课程设置，使得实习教学内容更加贴近实际需求。

加强中外合作办学，扩大更高水平的对外开放。学校先后与美国、 德国、英国等多个国家的 10 余所高校及科研机构签订学术交流与人  才培养合作协议，开展中加“3+4”、中日“3+3+2”国际合作办学项  目。学校率先探索境外办学，积极响应“一带一路”倡议，在尼泊尔  建立青岛电子学校分校，开创了“一带一路”中职建立海外分校的先  河，被写入中华人民共和国教育部、青岛市人民政府开展“一带一路”教育行动国际合作备忘录。学校的《信息技术类专业“一线两段三协 同”国际化人才培养模式的探索与实践》2023 年获评青岛市教育改革 成果创新奖。

3.3 服务乡村振兴

深化东西协作，为西部职教提供“点单”式服务。落实乡村振兴 战略，副校长刘杰成为宕昌县职业中等专业学校的校长。职教集团牵 头挂牌成立了宕昌海信产教融合基地。在签订东西协作框架协议下签 订了“百人培训计划”。

3.4 服务地方社区

在青岛市市南区八大湖街道天台路社区建立青岛电子学校“心之桥“家庭教育服务站，为社区居民开展家庭教育服务。学校职教义工   品牌“e”米阳光，发挥专业优势，整合学校资源，师生积极参与社区   志愿服务工作，服务社会大显身手。建设社区（老年） 教育学院、获   评青岛市职业教育参与老年教育示范点。青岛电子学校“e 米阳光” 志愿服务队于 3 月 1 日上午来到贮水山社区进行学雷锋志愿服务活   动。3 月 4 日上午，青岛电子学校 22 级 3+4 计算机应用 1 班的同学   们在班级家委会的组织下，来到社区参加“学雷锋 志愿行”社区志   愿服务活动。4 月 15 日，青岛电子学校围绕第八个全民国家安全教   育日主题、结合专业特点，与八大湖街道天台路社区共同开展了全民   国家安全教育日志愿服务活动。6 月 20 日，青岛电子学校 22 级 1 班师生走进八大湖街道天台路社区，参与了由市南区人大代表、海洋地  质所研究院顾兆峰研究员主讲的科普讲座——《南黄海及沿岸环境地  质及危害》。七一”前夕，在青岛电子学校党委的部署下，学校第五  党支部全体同志来到台东街道步行街社区，开展“进社区，办实事， 践初心，迎七一”主题党日活动。9 月 27 日下午，青岛电子学校“e” 米阳光志愿服务队参与了台东社区步行街街道环境卫生集中清理志  愿服务活动。“国庆和中秋双节前夕，青岛市五星级基层党组织、青  岛电子学校第五党支部协同学校教工团支部和学生团员志愿者共同  来到市北区台东街道步行街社区，为居民提供家电维修志愿服务。10  月 23 日，青岛电子学校 23 级 5 班志愿服务团的团员们，开展了社区  卫生打扫活动， 以自己的小小行动，为老人们送去温暖的节日礼物。

3.5 面向社会培训

1.积极组织学校教职工参加国家智慧教育平台、青岛市教师个性 化培训平台（睿师汇）等市级以上培训，有 1391 人次教职工参加了 13 个项目的培训。积极做好教师参加山东省教师远程研修教育“互联 网+教师专业发展”和国家教育智慧平台寒假培训的组织、协调工作， 本年度累计参训教师 316 人次。作为青岛市首批教师专业发展学校， 承办了 2 期面向青岛市中小学教师的教师专业化发展培训，参训教师 达 1000 人次。承办了市教育局面向全市的校园安全管理培训，参训 教师达 310 人次。

2.积极落实职业院校的育训并举法定职责，依据相关法律，充分发挥青岛电子学校职业教育培训资质、青岛市职工培训实训基地及学 校作为国家职业资格鉴定十所的作用，依托学校计算机、人工智能、 自动化控制三大专业的师资、设备优势，开展技能培训、技能鉴定等 社会化服务。本学期组织承接了社会人员、在校学生的电工电气工程 师、图形图像设计师、计算机系统操作师、计算机网络工程师等工种 的职业技能培训、鉴定工作，培训、鉴定达 2020 人次。

3.践行服务社会，回报社会的培训理念，积极开展老年教育培训， 首批培训学员 27 人。制定老年教育培训方案、招生简章、课程设计、 教学大纲，建设老年教育教学资源库，顺利通过教育局职教处实地考， 学校被授予青岛市职业教育参与老年教育示范点和青岛开放大学社 区（老年）教育学院。

3.6 具有本校特色的服务

1.一长两校，为职业教育探“新路”。

青岛电子学校与平度师范学校“一长两校”，由崔西展校长兼任 平度师范学校校长，聚焦“文化融合、制度融合”，打造独具特色的 师范数字化、电子信息+人文素养突出的标杆学校。

2.崔西展校长入选教育部选新时代职业学校名师（名匠）名校长 培养计划（全市唯一、全省仅三人）入选青岛领航名校长工作室主持 人（市内唯一）

3.学校是全国工信行指委通信分委会副主任委员单位，也是工信 行指委通信分委会国际合作专委会副主任委员单位。牵头制定了全国中等职业教育专业《光伏工程技术与应用》《通信系统工程安装与维 护》教学标准。

4.吹响行动号角，服务新时代社会主义现代化强省建设。

山东省教育厅发布《关于第二批山东省高水平中等职业学校建设 计划项目遴选评审结果公示》， 学校榜上有名。山东省教科研基地公 示名单中，学校的电子信息类专业课程教科研基地名列其中。

5.高质量全方位育人体系吸引优质生源， 2023 年招生普高二段 线 259 分以上达线率 24.4%，民办普高最低录取线 224 分以上达线率 46.8%。

6.学校的办学事迹被光明日报、中国教育报头版、山东教育报、 学习强国、青岛日报、山东教育电视等 20 余家媒体报道 70 余次。

四、发展保障

4.1 国家政策落实

从深化改革到提质培优再到高质量发展，为中等职业教育创新发 展指明方向。职业教育肩负着培养能工巧匠、大国工匠的任务。党的 二十大报告指出， “统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新、 推进职普融通、产教融合、优化职业教育地位”。

党的二十大为职业教育的蓬勃发展绘制了宏伟的蓝图，指明了发 展方向和路径，提振了大力发展职业教育的信心和士气。

党中央、国务院高度重视，职业教育，先后出台《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》、  《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、《关于深化现代职业 教育体系建设改革的意见》等四个文件。从深化改革到提质培优，再 到高质量发展，明确了“十四五”期间职业教育改革发展政策框架。 提高质量、提升形象两大任务让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”。

新修订的职业教育法，明确职业教育的重要类型地位，大大提升 了职业教育的认可度。去年年底，中共中央办公厅、国务院办公厅印 发了《关于深化现代职业教育体系建设的改革意见》， 明确当前和今 后相当一段时期职业教育改革发展的主要目标就是建立现代职业教 育体系。教育部把主要任务概括为“一体、两翼、五重点”。

4.2  地方政策落实

单从职业教育这一个方面来看，山东省始终走在全国教育改革的 前列。2020 年，教育部、山东省在济南召开共建国家职业教育创新发 展高地启动大会，要求“整省推进、提质培优、增值赋能”，率先建 设国家职业教育创新发展高地，为建设新时代中国特色职业教育制度 模式蹚出路子。

2023 年，山东省再次勇立改革潮头，教育部与山东省人民政府 联合出台了《关于促进职业教育提质升级 赋能绿色低碳高质量发展 先行区建设的实施意见》（以下简称《实施意见》） ，全面启动省域 现代职业教育体系新模式试点建设。山东在这一轮改革中，重点探索 职普融通、产教融合、科教融汇的落地路径，推动形成职教育发展新生态。

从 2023 年 5 月初刚刚落幕的职教高考来看，今年青岛有近 1.5 万名考生报考职教高考知识考试，相较去年激增近 5000 人，增长近 50%，创历史性新高。在青岛，职业教育与普通教育两种教育类型相 互融通，打破了教育内部壁垒，实现两类教育资源共享、教育模式同 携、教育成果互认。坚持专业跟着产业走，青岛全市职业院校 270 余 个专业基本实现 24 条重点产业链全覆盖。作为国家首批产教融合试 点城市，青岛积极调动产、教两方面资源“双向奔赴”。青岛职业教 育还不断在扩大对外开放上下功夫，以职业教育国际合作新模式进行 高端技术技能人才培养，拓宽中外人文交流渠道。

4.3  学校治理

坚持为党育人、为国育才的职责使命，青岛电子学校以“高水平 建成具有国际视野的现代化品质学校”为总体目标，围绕“一个目标、 两个发展、三个高地、四项举措、产生一流影响”的总体思路，在服 务学生多元成长成才、服务电子信息产业发展、服务教育对外开放等 方面引领新时代职业教育实现高质量发展。坚持“一个目标”即建设 具有国际视野的现代化品质学校；“两个发展”指让每名师生都出彩； “三个高地”即建设中职产教融合发展高地，打造中职教育国际化高 地，构建中职人才培养高地；“四项举措”即在德育机制、双师队伍、 校企合作、学校内涵发展方面强化高质量发展的保障，通过制度创新、 管理创新，全面盘活各类发展资源；“产生一流影响”，即推动人才培养模式及相关课程标准获得广泛认可，进一步提高学校影响力。

学校落实中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体 系建设改革的意见》和教育部办公厅《关于加快推进现代职业教育体 系建设改革重点任务的通知》以及《青岛职业教育创新发展三年行动 计划》等文件要求，将职业教育与行业进步、产业转型、区域发展捆 绑在一起，充分发挥各自优势，创新良性互动机制，破解人才培养供 给侧与产业需求侧匹配度不高等问题。助推产教融合，科教融汇，畅 通产教供需对接渠道，积极融入行业产教融合共同体联合体。

五、 国际合作

5.1 留学生培养质量

经青岛市教育局批准，2017 年 3 月 21 日青岛电子学校与日本京 都计算机学院、京都情报大学院大学签订 3+3+2 数字媒体专业合作办 学协议。招收数字媒体技术应用专业中日国际硕士班，本专业在日本 称为现代传媒商务（动漫开发和动漫商务方向）， 毕业后获得信息技 术硕士学位。学校立足“四位一体”管理体系，成立国际部，由党员 干部牵头组建中日教研组。2017 年首批中日班学生入校，2018、2019、 2020、2021 四年招生情况良好。据双方协议，中日合作班的同学在完 成电子学校三年的学习后，将赴日继续完成后五年的学业。这是学校 展信息技术类专业“一线两段三协同”跨国跨校国际化人才培养的探 索与研究的应用。

5.2 合作办学质量

立足新时代新机遇新要求，以国际标准推进职业教育国际化进程， 服务青岛区域经济发展，学校已经实现了同加拿大、美国、日本三个  国家在物联网管理、计算机应用技术和数字媒体应用技术三个专业的  联合培养和合作办学，为学生提供“国内入学-毕业-境外入学-带薪  实习-境外就业”一条龙的专业化服务。学校目前有 1 个中日合作班  在读，1 个中日合作班的学生 19 人顺利毕业，其中 12 人跟随学校项  目赴日升学。此外，2017 级赴日毕业生中 3 人已顺利取得大专毕业  证书。

5.3 国（境）外独立办学质量

2020 年 1  月，青岛电子学校尼泊尔分校挂牌成立，这是国内首 个中职学校境外办学项目。学校创建国际合作与交流网，努力打造推进教育国际化的动态平台，以分校的建立开辟尼泊尔电子电气类职业 教育领域的国际化，通过中等职业教育这一切入口开拓中国同尼泊尔 在中等职业教育领域合作的先河。通过文化实力软着陆的方式推广中 国职业教育的品牌力量，进而以职教文化浸润“一带一路”建设。学 校先后两次对尼泊尔教师开展专业培训，为分校建设储备人才。疫情 结束后，双方将会采取“1+2”的联合培养的方式，逐步开设光伏发 电、电子、电气等优势专业，服务尼泊尔当地人力资源培养，为当地 经济建设提供智力支撑。

5.4 助力“一带一路”建设质量

青岛电子学校积极服务“一带一路”倡议，对尼开展了援建、共 建、师资培训、联合办学等多种形式的合作，青岛电子学校尼泊尔分 校项目作为唯一一个中职项目写入教育部与青岛市人民政府“一带一 路”教育行动国际合作备忘录。学校以为“一带一路”建设提供高素 质技术技能人才为目标，让中国职教“走出去”，实现海外落地。学 校积极参加 2022 首届上合组织国家人文交流论坛、中国 5G+工业互 联网大会，并多次在会议上代表中职学校发言。

学校以实践活动为基准不断扎实理论基础，踊跃参与教育部人文 交流中心以及其他各个组织的“一带一路”相关课题研究，以尼泊尔 分校项目为依据编写的《“走出去”扬帆起航，中国职教共建“一带 一路”落地生根》作为优秀办学案例被刊入教育部主管、中国教育国 际交流协会主办的《教育国际交流》杂志《中国特色 国际视野 高中 课程建设优秀案例》专刊中。

以提升“走出去”的硬实力为推手，加强电子、电气专业建设为 方向，学校邀请德国•汉斯赛德尔基金会专家对专业教师进行系统培 训。通过培训，吸收了德国职业教育的精髓，并修订了专业教学大纲 和教学计划，构建了能够融入国际资格培训的人才培养模式和课程体 系，为“一带一路”建设质量保驾护航。

5.5 提升学生国际化素养质量

学校保持与境内外名校的互动合作，着力做好新时代职业教育对 外开放，不断促进学校国际交流与合作办学的进一步发展，实现青岛 市中德电子信息类职业技能培训认证中心项目工作站和澳大利亚职 业教育国际合作联盟共建澳大利亚职业教育中国教学中心的落地建 设。学校利用中加班、中日班的课程资源，开设英语、日语第二课堂，

为老师和学生们提供语言学习的机会。组织学生积极参与青岛市举办   的各项活动，鼓励中日班学生代表学校参加第二十届“山口银行杯” 日语演讲大赛，并最终获得优秀奖。在由青岛市文化和旅游局、青岛   市教育局、日本新潟市役所文化体育部、韩国清州市共同主办的 2022     “东亚文化之都”青少年线上交流活动中，学生向日本新潟市高中学生通过线上会议方式展示中国的传统文化和青岛的城市风貌。

六、文化传承

在近十年的中华优秀传统文化传承教育之路上，学校依托学生   处、教务处、团委等部门，在纷繁多样的传统文化内容中，进行了   层层筛选，挑选出更适合、更便于中职工科学生去“知-行-悟-用” 的传统文化样式引入校园，让学生在直观感受文化魅力的基础上，去了解学习，去实践感受，去反思提升，去指导学习和生活。这种 施教模式逐渐成为电子学校传统文化教育传承的鲜明特色，学校结 合明代思想家王守仁的治学理论，逐渐形成了“经世致用，知行合 一”的优秀传统文化教育传承品牌。

学校共开发了《青岛地域文化》《触摸四史，赓续红色精神血脉》 等 5 门中华优秀传统文化课程；发挥语文、美术、音乐等学科的优势，发开了诗词鉴赏、民俗文化、中国乐器、中国京剧等课程资源，其他 学科也根据教学内容深度挖掘开发了杨辉三角、手绘粽子、中国诗词 网站建设等课程资源；建立了青岛电子学校团岛灯塔劳模学校；建成 了青岛市中职学校首家“劳模工匠工作室”；武术、戏曲、书法等比 赛获市赛二等奖；“国学小达人”比赛连续两年入围青岛市复赛，是 职业学校唯一入围学校；劳模工匠精神引领的技能培养屡创佳绩，在 全国技能大赛中已获得 9 金 41 银 10 铜的优异成绩；“e 米阳光”志 愿服务队被评为“青岛市青年志愿服务先进集体”，多名学生和老师 被评为“青岛市志愿服务先进个人”。

七、产教融合

一体统筹中职高质量发展，深化“市域产教联合体”“行业产教 融合共同体”建设，两翼齐动，促进“校企”协同育人，打造产教融 合新高地。

7.1 聚焦办学优势，注重贯通培养、终身发展， 积极构建四 位一体的人才培养格局。

拓宽学生成长成才通道，主动对接职教高考，服务学生全面发展。 聚焦服务我市“六个城市”建设和 24 条产业链，服务全市经济社会 发展。探索符合职业教育特点的升学教育模式，推动中职学校向“就 业与升学并重”转变。一是根据《关于深化现代职业教育体系建设改 革的意见》要求， 围绕优化职业教育类型定位，持续落实《青岛市职业教育创新发展三年行动计划》， 科学设置招生规模和计划。二是构 建多元成才途径，全面搭建人才培养立交桥。搭建“3+4”、综合高 中、普职融通、五年贯通、三二连读、职业中专、中外合作共七个人 才培养平台，横向融通，纵向贯通，打通升学“断头路”，构建发展 “立交桥”。学校把大力发展职教本科和职教高考作为重要内容来抓， 2022 年、2023 年连续两年共输送职教本科四百余人。三是高质量全 方位育人体系吸引优质生源，青岛电子学校 2023 年计划招生 740 人， 18 个教学班。其中达到局属普高二段线 259 分以上人数 177 人，达 线率 24.4%。达到民办普高其他班最低录取线 224 分以上 339 人，达 线率 46.8%，优异的数字背后凝聚的是全市中考家长和考生对电子学 校的信任，也是对未来职业生涯发展的的一种期许，这背后更是全社 会对电子学校的高度认可。

7.2 全面对接国家和区域重大战略，深化”一体两翼“，积极融入行业产教融合共同体联合体，畅通区域经济和职业教育新通道。

借助产教融合的资源优势，促进学校骨干专业参与到标准制定、 资源建设、产教融合、科教融汇、特色培训、国际交流等工作。聚焦 区域经济发展重点和职教发展难点，针对与专业对接的产业特点，发挥政行企校资源整合纽带作用，坚持集聚资源、共建共享、内涵发展， 为培养高素质复合型技术技能人才、服务区域经济发展、推进产业转 型升级发挥积极作用。

7.3  关注学生专业成长，校企合作，共同为学生可持续发展 增值赋能。

一是实习企业优中选优，为学生高效实习保驾护航。学生实习工 作严格按照教育部《职业学校专业（类） 顶岗实习标准》、《职业学 校学生实习管理规定》等文件规定，严格落实“1个严禁、27 个不得”， 成立实习管理工作小组和家校社企协同小组，下发实习学生家长信公 布实习热线电话和实习问题反映邮箱，共同对学校的实习管理工作进 行监督协调。暑假期间对校企合作企业进行调研，从企业发展、实习 岗位、实习环境、实习导师、实习待遇、实习时间、安全防护、食宿 环境等方面进行了考察，同时与企业在实习任务、实习实训教学内容、实习评价、实习管理、实习保险等各方面进行了梳理，经过筛选，最  终确定了十余家优质企业（其中我市二十四条产业链重点企业三家） 作为本学期的实习企业。根据本年度实习学生专业和数量制定本年度  的实习计划和安排，确保所有实习学生都有实习岗位。

二是召开校企双选会，让学生找到满意的实习岗位。召开实习工 作部署会议和实习班主任会，以班级为单位召开实习家长会，全校范 围内召开实习学生培训会，同时开始对海尔卡奥斯、海信探索中心、 海信智动精工等多家校企合作企业进行实地岗位考察。邀请企业、导 师、实习学生及家长到校，召开《青岛电子学校企业宣讲会》进行讲 述与交流，实现了学生、企业的岗位双向选择。双选会现场企业面向 全体实习学生和家长开展了面对面的企业宣讲，对实习岗位设置、实 习报酬发放、专业发展规划、未来优先就业、实习保险等方面进行讲 解。现场企业根据学生选择进行面试，面试中家长和同学对企业的岗 位设定、工作时间、食宿条件、劳动强度等进行了深入沟通和交流， 企业也对部分岗位学生进行了专业面试，借助学校多年来和企业的和 合作以及企业代表的现场讲解，学生现场与企业达成了实习意向。

三是加强实习过程管理，将学生实习工作做细做实。根据专业人 才培养方案，学校统一组织安排实习学生参加岗位实习工作，所有学 生根据实习管理要求签署三方协议，同时在实习责任险的基础上，与 企业商量为每位实习学生购买了实习意外伤害险，为学生实习安全提 供保障。学校监督企业按照岗位实习三方协议书规定，合理确定实习 报酬，保证及时足额支付给实习学生。学生实习信息按规定录入山东省职业院校实习平台，大专实习学生需要同时启用青职工学云平台， 学校采用线上线下相结合的方式进行学生实习管理，实习班级通过微 信群、钉钉群等开展每日安全接龙，每周班级小结等确保学生的实习 安全。同时安排实习处王荣德老师专人负责“山东省职业院校实习管 理系统平台”的数据上传和日常管理维护工作，畅通实习问题咨询投 诉渠道，做好平台的正常使用。学校为实习学生配备了校外专业实习 导师，为学生的企业实习实训和专业实践提供专业指导和帮助。实习 班主任老师在招生实习处的带领下，每个月按照计划对所有学生进行 全覆盖实习检查。完善修订了《青岛电子学校实习管理制度汇编》、 《学生岗位实习手》、《实习检查记录》等材料。

7.4 匠心筑梦，技能报国，服务区域经济。

一是精准对接产业需求，与地方经济和谐互动。在传统的计算机、 电子、电气三大类专业的基础上，对接 24 条产业链人才需求，积极 打造数字媒体、智能制造、物联网专业集群。深化与海尔卡奥斯战略 合作，紧紧围绕人才培养开展纵深研究，率先开设工业互联网、人工 智能专业，全力服务青岛“六个城市”建设，为青岛建设全国首批产 教融合试点城市提供人才支撑。

二是强化类型特色，实现职教“五个对接”。构建校企命运共同 体，促进“双向赋能、深度融合”，提高人才供给与产业需求匹配度。 学校创新人才培养机制，推动“教学跟着产业改”。通过开展工匠班 培养，已经形成了“一线九翼”人才培养特色，成为技术技能人才培养改革的成功范例。学校第四批现代学徒制工匠班的学徒共 80 人， 分别在两大专业领域，五个企业建立战略合作关系，完成了学徒制培 养。第五批现代学徒制工匠班经过期中考核、企业现场考核和年终考 核后，通过了青岛市现代学徒制的验收。学校申报了 2024 年青岛电 子学校第六批现代学徒制工匠班，在三个专业领域，邀请八家企业共 同参与现代学徒制的培养。这些企业不仅为学生提供了实习机会，还 将参与学校的教学计划和课程设置，使得实习教学内容更加贴近实际 需求。

8 ．面临挑战

挑战 1  家校协同育人衔接度低

1.沟通不畅。沟通是家校协同育人的基础，但在实际操作 中，家长与学校之间的沟通往往存在一定的障碍。首先，家长可能对学校的教育理念和教育方式不够了解，导致无 法有效地参与到孩子的教育中来。其次， 学校可能存在信 息传递不畅的问题，导致家长无法及时了解到孩子在学校 的表现和情况。此外，家长与学校之间的沟通还可能受到 时间和空间的限制，导致沟通不畅。

2.责任不清。在家校协同育人中，家长和学校都应该 承担相应的责任。然而， 在实际操作中， 家长和学校的责 任往往不够明确，导致责任不清。一方面，家长可能认为 只要提供良好的生活环境和物质条件就可以了，而忽视了 对孩子的教育和引导。另一方面，学校可能过于强调自己 的教育责任，而忽视了与家长的合作。这种情况可能导致 家校协同育人的效果不佳。

3.文化差异。不同的家庭有着不同的文化背景和价值 观念，这也会影响到家校协同育人的效果。例如， 一些家 长可能过于重视学业成绩，而忽视了对孩子的情感关怀和 品德教育。另外，一些家长可能存在封建迷信等传统观

念，这也可能对学生的德育成长产生负面影响。因此，学 校需要充分了解不同家庭的文化背景和价值观念，采取相 应的教育措施。

4.社会认可度不高。在家校协同育人中， 社会认可度 也是一个重要的因素。然而，在一些家庭中，家长对于家 校协同育人的认可度并不高。这可能导致家长对于学校的教育工作缺乏信心，不愿意积极参与到孩子的教育中来。

因此，学校需要加强与社会的沟通和宣传工作，提高社会  对于家校协同育人的认可度和支持度。社会层面上，对职业教 育仍存偏见，技术技能人才的社会地位和待遇有待提高，改善职业  教育外部环境势在必行。

挑战 2  培训需求与资源匹配度不足

培训受众群体的不断变化，培训需求和培训方式也在发 生变化。服务社会的培训工作需要了解各类培训受众的不同 需求，提供更多个性化、多样化的培训服务。同时， 由于场 地等资源的限制，可能无法提供足够的实践机会为企业员工 提供技能培训，这将对培训效果产生一定的影响。

案例 1 探索基于 PDCA 循环严督善导的 125x 质量管理模式

PDCA 循环即为计划、实施、检查、处理。高质量发展需 要更科学的管理理念和程序，青岛电子学校多年来的跨越式 发展得益于顺势务实和不断创新。目前学校高质量发展实践 探索正在如火如荼推进， 学校全国教育先进集体、连续八次 绩效考核优秀的高光、一长两校融合发展的聚焦，激励并鞭 策着学校整装再出发！如何高效凝合资源获得事半功倍？ 如 何对比原有学校管理质量标准再提升？如何以高质量育人 服务 24 条产业链和“十强”优势产业？这是新时期青岛电子 学校不断提质升级、优化类型特色，赋能绿色低碳高质量发 展先行区建设着力研究的新课题。为此学校积极探索构建各 部门联动协同推进的“125X”督导体系，即：1 个督导组织、 2 支督导队伍、5 条督导主线和督导方式、“X”个督导领域， 督导领域包括常规工作、专项工作、重点工作、创新工作等， 这是学校在内部质量管理方面取得的重大理论突破，但具体 实践层面诸如具体的督教、督学、督管、督改、考核等，还 要针对各职能部门三年行动计划里的工作侧重点，对质量管 理的实施步骤和过程进行流程再造，进一步补充完善这一督 导体系。

案例 2 产教融合联动，校企筑基培养“良匠之师”

产教深度融合，方能实现职业教育“五个对接”，方能 构建职业教育健康新生态。学校认真贯彻落实新修订的《职 业教育法》《青岛市职业教育创新发展三年行动计划》， 制 定《青岛电子学校创新发展三年行动计划》， 积极深化产教 融合，构建校企命运共同体。政企家校社联合构建职业教育 新生态，共同塑造能够培养能工巧匠和大国工匠的“良匠之师”。

一是发挥职教集团作用服务新旧动能转换。

二是开展中国特色现代学徒制试点。

三是创新“岗课赛证”一体化教学模式。

四是打造“双师型”教师队伍。

五是积极响应教育部 11 项职业教育改革重点任务。

六是学校作为全国工业和信息化职业教育教学指导委 员会、行业指导委员会“双料”主任委员单位，牵头制定全 国中等职业教育《光伏工程技术与应用》《通信系统工程安 装与维护》《现代通信技术应用专业》三个专业教学标准， 开发了 2 部国家级规划教材。

七是助力黄河流域高质量发展，将职教集团辐射到西部 职教，东西协作、拓展实训实习基地，发力教育数字化，打 造培养高素质双师型队伍，赋能教育高质量发展。

案例 3  构建完善家校社育人团队，扎实开展全环境立德树人工作

通过制定《青岛电子学校家校社协同育人五年（2022— 2026）发展规划》， 完善家庭教育指导政策措施，实施校内 全员育人机制，建立家庭教育指导教师队伍，实行全员家访， 实现家访全覆盖。本学年开展《看到自己，懂得孩子》《职 业生涯规划》等多种形式的线上线下家庭教育大讲堂、讲座， 形成家庭教育校本教材，获得 2023 年青岛市家校社协同育 人微课、典型案例一等奖。学校从队伍建设、课程实施、品 牌打造、沟通宣传等多方面发力，共同营造学校重视、社会 支持、家长满意的良好教育生态。

学校成立了青岛电子学校全环境立德树人宣讲团，扎实 开展家校社企协同育人工作。邀请学校家长职业讲师团成员 山东嗣法律师事务所、企业人事总监、集团培训师，为全体 学生做职业生涯讲座，邀请学校共建单位的八大湖派出所警 官为全体学生进行禁赌禁毒、预防青少年犯罪主题讲座，共 计开展专题讲座 6 场次。通过班主任家庭教育指导课的开展， 协助家长解决孩子成长困惑，全校共计开展 70 余节，涵盖 4000 余名家长，为提升家庭教育专业化水平，提升群众满意 度奠定坚实基础。

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