为扎实高效搞好我校校本教研，切实提高教师的教学研究能力，充分发挥骨干教师的示范引领作用，培养青年教师专业成长，打造一支业务精湛、理念先进的教师队伍，快速全面提升教学质量，学校特制定本制度。

一、成立教学督导室，重视教研组建设，各层次管理岗位职责明确，负责研究、检查、指导、评价教研工作。

教学督导室主任：刘晓

顾问：李涛

成员：方艳、蔺建妮、李文丽、刘亚利、赵毅、赵敏

二、以学校学科教学的实际结合校情确定六大教研（备课）组:

语文组召集人刘晓，数学组召集人方艳，外语组召集人蔺建妮，文综组召集人李文丽，理综组召集人刘亚利，美术组召集人赵毅，体育组召集人赵敏。

三、各教研组在学期初根据课程标准的要求和学校教学督导室的目标，由教研组召集人牵头，教研组全体教师参与，结合教学实际制定教研工作计划、明确具体工作目标、设计具体工作细节、制定评价标准；在学期末根据一学期教研工作过程性和结果性情况，结合工作计划完成情况，由教研组召集人组织本教研组全体教师完成学期教研工作总结和评价。

四、教研学习活动和集体备课间周进行，按教研组工作计划执行。

（一）教研学习活动由教研组长组织开展，做到“一次、两有、三学、四定、五研究，“一次”即间周一次；"两有”即有活动计划、有研究主题；"三学”即学先进教育理论，学先进教学方法，学高效的教学设计；“四定”即定教研学习或集体备课的时间，定内容、定中心发言人、定记录人。“五研究”即研究课程标准、研究高考、研究学法和教法、研究教学过程的设计、研究分层作业设计。

（二）集体备课由备课召集人组织开展活动，做到“日交流”和“四定六备”。“日交流”，即任教同学科同年级教师每天在固定时间进行线下备课交流，同学科同年级只有一名教师则由其与备课召集人进行交流。“四定”，即定时、定地点、定内容、定主备人。每学期备课组每位成员都至少有一次成为主备人。“六备”即:备教材分析，明确本课在体现课程标准中的作用以及高考所涉及的内容、思路与方法;备学情分析，充分考虑到学生即时学情，指出可能出现的教学难点和重点:备目标，尤其是核心素养目标及实现教学目标的基本思路，突出目标多样化思路清晰化以及达成目标的教学过程；备突出重点突破难点的策略与方式:备教法学法的选择以及教学手段的运用。

集体备课的实施程序是:提前一周集体备课，主备教师备详案并将教案稿分发给其他教师，集体备课会上主备教师首先说课，然后由参备教师对每一个环节进行讨论研究，提出改进意见最后由参备教师对讨论的意见进行整理，并根据自己的教学形式和特色以及本班的实际情况在本教案稿上修改形成二次教案，上完课后将此教案保存。

五、教研组每学期开展不少于两次校本教研系列活动；教研组每周安排一位教师上组内研究课，做到课前说课、课堂听课、课后评课，有研究价值的课可在录课室录课后供全校研究;校内3级及以上教师每学期在学科组或年级范围内申报开设一节研究课，质量最优的三节课在全校范围内开设优质课，并获得代表学校参加各级课型比赛的资格；每位教师每学期至少听课30节，学科教研召集人每学期至少听课50节，教学督导室主任每学期至少听课70节;开展公开教学活动，教研组每学期开展至少一次校级教研活动。

六、教学督导室对重要考试进行质量把控，组织各教研组对高考、高考模拟考、全市统考等考试进行命题质量标准、学生答卷情况、考试数据等项目进行分析，为教学评价和教学改进提供可靠依据。

七、每位教师要理论联系实际全面提升自身教学和教研水平，注意教学积累和反思，认真总结教学经验在教研组内进行交流，每学期写一篇规定题目的教研论文及一篇自选主题的教研论文，学期结束后组织全校交流学习。

八、所有教师积极参加市教科院组织的线上线下教研活动，学习兄弟学校优秀的教学经验及教学案例，结合我校校情学情，提升自己的教学水平。每位教师要不断提升自己的教学水平，争取获得市级及以上公开课机会。所有教师按要求认真学习山东省研修平台等各类平台的学习内容，全方位提升自己教书育人能力。

九、以上所有要求均纳入教师教学工作考核评价。

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