为了更好地落实学校教代会精神，在教学方面助力打造高品质学校，在新校建成的元年全面提升学校的教学质量，特制定本学期学校教学工作计划。

一、提升标准，拓展途径，向管理要质量

（一）落实制度管理

       制定符合新天龙发展要求的教学常规工作各项制度，提升标准（划定红线、将优秀线设为合格线、高置优秀线）。在教代会发布之后，第一个月各学科组组织学习落实，教师发展中心负责检查、评价、反馈、监督整改，确保所有教师按制度要求工作。

（二）重视课堂管理

1. 所有教师和学生都能遵守各自的课堂规范是基本要求。教师发展中心、学生发展中心将组织教师和学生进行学习，给予指导和检查。

2. 教师要教育培养学生学会做好预习与总结，所有学生一年内都能做到自主预习和总结反思，养成良好的自主学习习惯。

3. 结合学校当下学情特点、新课标新高考和自然分材教学特点，各学科在一年内整合修定不同课型的课堂模式。

（三）推进作业管理

1. 所有教师严格按照《青岛天龙中学作业布置及批改管理规定》的要求布置并批改学生作业以及所有学生都能完成作业是作业管理底线。

2. 2023年12月前开发作业汇总及数据分析工具，反馈作业布置、批改及完成情况。

3. 召开学科、年级、学校范围内的作业布置与批改的专题交流，提升作业布置和批改质量。

（四）细化教研集备管理

1. 规定校内学科组统一教研和集备时间、地点、流程等要求，同年级实行备课日交流制；规范参加市级及以上培训的要求。

2. 培养教师树立自我进步的意识，积极争取获得开设市级及以上公开课机会；加强自我学习，展现集体智慧，争取有教师在市级及以上教学业务竞赛中获得奖项或名次。

3. 校内3级及以上教师每学期在学科组或年级范围内申报开设一节研究课，质量最优的三节课在全校范围内开设优质课，并获得代表学校参加各级课型比赛的资格。

4. 所有教师自然分才教学方法受训率及实践率达100%，各学科与自然分才教学方法有关的主题教研每学期不少于3次。

5. 加强教师及干部听评课管理。规定每位教师一学期至少听课30节，学科教研召集人每学期至少听课50节，校督导室主任每学期至少听课70节，校长、书记每学期至少听课30节。

（五）强化考试管理

1.2023年11月前明确联合命题考试、数据共享的学校，联合命制第一学期期中试题。

2. 规定不同类别考试原创题目比例，学科组共同负责试题质量。

3. 考试成绩采用“三级数据分析”（教师个人、年级、教学督导室）做出分析及评价。

4. 做好考后讲评及反馈追踪的教研课题，形成讲评后100%达标的操作流程。

（六）优化辅导管理

1. 规范辅导工作，做到确定对象、设立目标、制作计划、记录过程、评价结果。

2. 优先突出优生培养，通过对优生和边缘生的提优和补弱，达到学校新学年“有学生进入‘6153’序列，”的工作目标。

（七）升级课程管理

1.按国家要求开齐开足课程，规范各类课程的要素达标。

2.开设符合学校教育理念的特色校本课、选修课。在原选修课开发基础上，围绕学校“心灵手巧，会说能打”的育人特色开发如手工制作、演讲与辩论、搏击、瑜伽等选修课程。

3.建立课程资源库和各类课程研发小组，整合以前和现有的课程资源，规划学校三年课程建设工作，为学校课程发展提供支持。

二、规划为先，重在落实，打造可持续发展的教师队伍

（一）建立符合学校发展需要且操作性强、评价性强的教师梯级（入行三年内青年教师、三年工作经验以上教师、学校骨干教师）发展方案（三年），以项目式呈现，达成率即教师发展进阶的成功率。改变以往的师徒结对方式，建立新的师徒结对方式，改过去的平面培养模式为立体的、多层次的培养模式，实行一师多徒，可以跨学科、跨年级；因人而异，分层次、分阶段培养，针对教师的不同特点，确定不同的培养方向和内容。

（二）根据承担的教学工作要求及教师个人实际，教学督导室在教师节前与每一位教师共同制定教师个性化发展三年规划，实现“一师一策”。规划以项目式呈现，每学期一考核一反馈一小结，达成率即项目完成情况的体现。

（三）教师发展中心负责帮助教师进行职业规划和发展支持，为教师提供相关政策解读和指导，帮助教师了解自身的发展路径和机会，并提供相关培训和指导，提高教师的专业素养和职业能力。同时，教师发展中心会和工会，学生发展中心联合开设一些活动，为教师提供情绪管理、压力释放等方面的指导和辅导，提高教师的工作积极性和创造性，促进整体学校氛围的健康发展。

（四）提升教师家校沟通的水平和效益。联合教师发展中心及学生发展中心对全校教师进行家校沟通、家庭教育指导的培训。教师成绩合格后方能结束培训，并积极参与到家校沟通工作中。设定任课教师主动与家长沟通方式及次数、任课教师参与家长会等“规定动作”以及老师们自觉进行的有益的“自选动作”，纳入教师考核评价。

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