青岛一中成立于1924年，在近百年的沿革发展中，学校积淀了深厚的艺术底蕴，青岛一中涌现出众多的艺术人才，例如中国第一把小提琴制作者王玫、闻名中外的剧作家黄宗江、著名导演潘霞、影视明星黄晓明等都曾在一中任教或就读。近年来学校美育教育捷报频传，先后在第四、五、六届全国中小学生艺术展演中获得全国一等奖。

学校高度重视美育教育，不断强化美育育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。自1998年成立艺术班以来，青岛一中的艺术教育再迈新台阶，学生在历年高考及各类大赛中屡创佳绩，创造了多年艺术高考100%达线的骄人成绩。近些年，每年有几十名学生被中央音乐学院、中国音乐学院、中央戏剧学院、北京舞蹈学校、天津音乐学院、沈阳音乐学院、西安音乐学院等知名艺术高校和南开大学、厦门大学、中央财经大学等重点高校录取，2020年，有10名学生被中央音乐学院录取，在全国屈指可数。学校获得“山东省艺术教育示范学校”。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校美育工作，总书记在多次重要讲话中提出，要“不断改进美育教学，提高学生思想意识、审美情趣和人文素养”。学校紧紧围绕习近平总书记关于美育教育的重要论述和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，依据市教育局有关工作要求，对美育工作进行深度探索和创新，全面贯彻落实并推动美育教育不断再上台阶。

一、加强顶层设计，建立健全美育制度

学校高度重视美育工作，建立健全与德育、智育、体育、劳动教养相协调的美育工作机制，先后制定、修订了《青岛一中美育实施方案》、《青岛一中艺术导师制实施策略》、《青岛一中学生艺术素质测评实施方案》等相关的制度。根据育人目标，有计划地向开展审美教育活动，旨在传授美学知识，培养学生的审美观念和感知美、鉴赏美、创造美的能力，内容包括自然美、社会美和艺术美。实施途径有音乐、美术、美学、文学等学科的教学及相应的课外活动，在其他各科教学和各项教育工作中积极与美育相融合，立志于把美育渗透于教育、教学、管理等各项工作中。

二、推进艺术导师制，精准培养新时代艺术人才

学校持续深化推进“艺术导师制”的建设和探索，旨在让艺术老师形成专业化的导师团队，通过导师有组织、有计划、有目标地对学生进行常规管理、艺术培养和文化课程方面的指导，提升学生在文化学习和艺术培养中的水平，提高学生的自主学习能力和自我管理能力，为每一名艺术学生配备一名三年一贯的导师，从专业发展、文化课学习、心理辅导等各方面对学生进行针对性的指导和帮助，学校为此特别成立了艺术特长生管理领导小组和导师团队工作小组。管理领导小组由校长任组长，分管副校长担任副组长，艺教办、教务处、学管处、教科处等科室主任及年级主任、班主任、音美教研组长担任组员。领导小组负责统筹安排各项工作，制定管理工作目标、工作思路和管理制度，开展导师团队建设和特长生评价，对导师团队的工作进展情况进行督导，组织相应研究工作等。导师团队工作小组由各专业教师组成，要求导师从学生学习、训练、生活三个层面开展工作，对特长生的文化课程学习、专业训练、思想品德、心理健康等方面进行管理、辅导和关注。制定详细的艺术生和特长生管理细则、评价细则，指导每个学生开展自我评价。每学期初制定工作计划，期中向领导小组总结汇报工作进展与落实情况，期末总结汇报，反映存在的问题

三、以美育人，不断完善美育课程

依据国家省市关于美育要求，面向全体学生开足开齐音乐和美术国家课程，通过鉴赏课程提高学生艺术素养,提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。紧紧围绕育人目标，开发适合我校学生特点的美育校本课程，引导学生树立健康的审美价值取向，不断提升学生的艺术创作能力和鉴赏能力。面向有艺术特长的学生开设精品艺术提高课程，细化专业方向，全方位挖潜并培养学生特长。《青岛建筑&环境艺术鉴赏》、《从“零”感到实践》、《光与影中的青岛映像》、《黑与白的魅力》、《从质感中寻找色彩》、《线条里的世界》、《意象赏读》、《钢琴选修教程》、《中外艺术歌曲》、《语言、朗诵基础训练》等20多门课程，丰富完善了我校“三•四•一二”适切教育特色课程体系。   

四、以美化人，不断丰富美育活动 

注重艺术教育的普及性，扎实落实“十个一”项目，多管齐下发掘每一名学生的艺术潜能，通过开展书法、绘画、合唱、舞蹈、乐器、设计等丰富多样的活动，培养学生广泛的艺术兴趣爱好，让每一名学生会唱一首歌、会画一幅画，让每一位学生都能掌握一至两项艺术才能。通过校园艺术节、班级音乐会、专题书法绘画创作、迎新同乐会、名画动起来等“节、赛、会、展、演”形式，丰富学生的艺术生活，提高学生的艺术素养，丰富校园艺术氛围、增强校园艺术气息，让美育育人功能影响到每一个学生，让所有学生获得艺术熏陶。

学校通过“引进来”和“走出去”相结合方式，通过搭建与高校和社会专业机构的平台，丰富美育资源。学校与青岛嘉木美术馆合作建立了学生校外艺术实践基地，邀请专业人士在嘉木美术馆开设“艺术讲堂”，提高艺术审美和艺术创作的的能力；定期聘请国内外知名艺术家来我校开设“大师课”；定期在嘉木美术馆举办师生画展，进而探索学校、社会合作育人的新途径。学校还注重传统文化教育，每年举行“非遗进校园”活动，邀请岛城非遗代表大家进校园，用多彩的实践活动培育学生艺术素养、引导学生形成正确的价值观。

五、丰富审美体验，打造美育社团

结合我校艺术特色及师资优势，打造各具特色的艺术社团建设。我校现有艺术社团包括：西洋管弦乐社团、民乐团、混声合唱团、舞台剧社团、朗诵社团、舞蹈社团、书法社团、国画社团、传统纹样设计社团、艺术设计社团、摄影、传统纹样等十余个艺术社团。通过开展各项社团活动，增长知识、训练技能、活跃身心，丰富学生的课余生活，推动校园文化的创新建设，引导学生了解美育内涵，进而内化为自身行为，在社团活动中得到素养的提升。

六、加强教学研究，提升育人能力

充分发挥各学科课堂教学主渠道作用，把美育渗透到各个学科教学中。从不同学科、不同角度，多方位、多层次推进美育与学科融合研究，构建把美育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式，引导学生树立正确的审美观，使他们在学会发现美、欣赏美、表现美的同时，能够以美养德、以美启智、以美健体，树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，从而实现学生自身素养的全面提升。近几年，我校针对美育教育的各项教科研成果层出不穷，十余项美育相关课题先后立项、结题，多篇美育论文发表在国家级、省级核心期刊，全面促进美育在各科教学中的渗透和实施。

七、加强教师培养，提升美育质量

加大教师培训力度，提高教师专业素养，以美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂，要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而实现美育目标，不断增强以美育人能力。加强音乐、美术等教研组建设，有目标、有方向、有特色的开展教研，逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。我校艺术教师潜心研究教学，尽心指导学生，在各类比赛中获得骄人成绩，10名全职艺术教师中青岛名师1人、青岛市学科带头人2人、青岛市教学能手2人、省优质课一等奖2人、“一师一优课”省级优课3人、校级教学能手4人，在近10年的55项国家级、省市级艺术类比赛中，我校艺术教师带领学生们共斩获50个一等奖。

各位专家，我们深知，此次艺术素养测评是帮助我们发现问题、改进工作的有效措施，是提升美育育人质量的可靠保障。各位专家的指导，一定会引领我校的美育工作再上新台阶，推动学校高质量发展。

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