为全面实施素质教育，加强教学管理，优化教学过程，提高教学质量，特制定本规定。

一、备课

备好课是上好课的先决条件，是提高教学质量的关键。因此，各科老师首先要把课备好，不备课或备课不充分，不能上课堂。备课要注意以下几点：

1．备教材。教材包括课程标准、教科书、有关参考书等。任课老师要认真钻研课程标准，明确本学科的教学目标、知识体系和教学基本内容。要熟练掌握知识结构和各章节在教材中的地位，把握各章节的重点、难点，了解现代科学的有关新成果。要广泛阅读参考书，借助参考书更好的掌握教科书，有重点的选取材料，以充实教学内容。各学科还要重视备实验、备教具，做好教学直观教具及声像资料的准备工作，积极运用多媒体教学手段，以增强课堂教学的直观性、辅助性。

2．备学生。教学活动是师生共同的双边活动。要使课堂教学符合学生实际，有的放矢，教师必须了解学生原有的知识基础、技能水平、兴趣爱好、思维方法、学习习惯，从学生实际出发，选择恰当的授课方法，实施因材施教，分层教学。做到既面向全体学生，又关注学生个性，增强教学的针对性、有效性。

3．备教法、备学法。教学活动是一种创造性的劳动，应遵循教学规律，贯彻教学原则，研究和选择教学方法。教学方法要因人、因时、因地制宜，即根据学生、教材、课型的特点，使教学方法适应教学内容及学生接受能力，以利于突出教师主导作用和学生的主体地位，调动学生学习积极性，有效地为教学目的服务。教师是引导学生向知识宝库进军的领路人，但不能代替学生的学习活动。为此，教师在选择适当的教法同时，还要教给学生学法，使学生在学习的过程中少走弯路，收事半功倍的效果。教法、学法都要在教案中体现出来。

4．教案。备课除在教材、学生、教法、学法上精心研究外，还要写出条理分明、表达清楚、重点突出、详略得当、简明实用、具有特色的教案。教案的基本内容：①教学目标 ②教学内容 ③教学过程(时间安排，程序设计，板书设计，重点难点处理，方法的选择，学法的指导) ④课堂练习和课外作业。⑤课后反思。

5．集体备课。坚持超前集体备课，提高备课质量。集体备课要做到定时间、定内容、定重点发言人，同一年级、同一学科应统一教学内容、教学进度、单元检测练习和基本作业，不得各行其是。

二、上课

上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，要保证按时上课，更要保证高质量上好每一堂课，使每一堂课都精彩。

1．组织好课堂教学。小预备铃响后，任课教师到教室，做好课前准备工作。要把点名作为组织教学的必要环节。上课铃响，举行上课礼，准时上课。要采取适当的形式，使学生在极短的时间内进入最佳的学习状态。

2．.要通过提问或作业讲评或其他方法等方式，温故知新，巧妙过渡，引出目标，导入新课。特别要对上节课教与学情况进行反馈，要注意新旧知识的联系，做到举一反三，触类旁通。

3．上课时应做到教学目标明确、授课内容适度、知识重点突出、方法设计灵活、信息反馈及时。要充分利用课堂45分钟，调动学生的参与意识，发挥学生的主体作用；要启发学生积极思维，主动发展。要适当增加教学密度，把握教学节奏，向课堂45分钟要质量。

4．教学是科学也是艺术，要提高课堂教学艺术，增强学生的学习兴趣。教师的语言要清晰、准确、规范、精练，富有启发性和吸引力；板书要工整、精练、布局合理；教态要亲切自然、温尔文雅，着装服饰要朴素大方。

5．以新课程理念指导课堂教学，充分关注学生的情感、态度、价值观，重视课堂教学中的思想道德渗透，把对学生的思想教育纳入教学过程中。

6．要积极运用现代化教学手段如投影仪、录音机、计算机等多媒体教学设施，不断提高教学质量。

三、作业的布置与批改

作业的布置与批改，是教学过程的一个有机组成部分，是课堂教学的延续。组织好学生作业，对巩固和消化所学知识、培养学生独立思考、发展学生智力与创造才能，有着重要的意义。因此，各任课教师要根据授课内容、学生实际做好作业的布置与批改。

1．每节课课内要布置适量的作业，不允许课后让课代表大量抄作业。作业的难易程度既要符合课程目标基本要求，又要适合学生的实际。精选典型性和代表性的习题，切忌作业过量，搞题海战术。

2．作业批改要及时。布置作业要求学生定期完成，教师应定期批改与发还，以便及时进行反馈。作业力争全部批阅，在特殊情况下，可适当处理，但每次的批阅数不得少于三分之二。

3．每次作业都要对学生进行严格的规范化训练。讲评作业，既讲知识正误的原因，教给学生解题思路，还要纠正学生书写、格式步骤等方面存在的问题和不足。要注意培养学生养成良好的作业习惯。

4．学生每次作业的上交情况和批阅中发现的问题，教师要做好记录、分析；每次批阅作业应有简要评语，写明批阅日期，以备查。

四、课外辅导要求

课外辅导是教师的义务和职责所在，是因材施教，分类推进的有效措施，是课堂教学必要的补充和延伸。任课教师要在加强课堂教学的同时，认真抓好课外辅导，力争使全体学生都能在原有的基础上有较大的提高。

1．任课老师要利用自习时间到课堂解答学生提出的疑难问题，指导学生做好课外作业。但任课老师不能占用学生的自习时间集体讲课。

2．辅导要有计划，明确重点对象，并能因材施教。要对个别学生进行单独补课或课外辅导，帮助他们提高成绩。要对学科成绩优秀学生进行重点辅导，注意发现培养学生特长。

3．组织课外活动小组，积极开展学科拓展活动，主动承担辅导任务。

4．禁止教师对所教学生以及占用工作时间、学校设施进行有偿辅导。

五、成绩的测量与评估

对学生学习成绩的测量与评估，是了解教学效果、改进教学工作、提高教学质量的有效措施。任课教师要把每次考试作为进行教学监控、培养学生良好的学习习惯、发现教与学效果的一项重要措施。考试一般包括平日考察和期中期末集中考察。平日考察除布置作业外，还包括课堂提问和单元质量检测。

1．单元质量检测。任课教师要深入研究单元检测在教学过程中的诊断、导向功能，建立考绩档案，对学生进行目标管理；要重视开发利用单元检测的教育功能，通过单元检测达到教育激励学生的目的；要发挥单元检测在教学过程中的监控作用，及时查漏补缺，改进教学；要严格把好单元检测的命题质量关、严密组织关、阅卷的及时准确关、试卷的讲评关。各备课组要统一命题，统一考试时间，统一评分标准。

2．期中、期末考试，由学校统一命题，组织考试，对学生基础知识的掌握情况和灵活运用知识解决问题的能力进行综合检测。各年级各备课组要在教导处的组织下，统一阅卷，认真做好统计工作。考试期间，全校教职员工由教导处统一调配。监考人员、工作人员要服从安排，善始善终，认真做好考务工作。要严肃考风、考纪，对考试过程中违反纪律和出现工作事故者，学校将给予严肃处理。

3．对相应考试，学校教导处、各级部、备课组、协调组应召开专门会议进行质量分析评估，做出准确判断，提出建设性意见。

本教学常规作为平日听课、评课、期中、期末检查、教师教学成绩评估的重要依据之一，望认真学习、落实。

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