教学工作是整个学校工作的中心，是学校贯彻党和国家的教育方针的主要领域，为了加强和改进学校的教学工作和管理，全面推进素质教育，稳步提高教学质量，特制定如下教学规章制度：

一、教学计划与课程标准

1．国家教育部制定的教学计划规定了学制、培养目标、课程设置及课时安排等内容，必须严格执行。

2．学校、教研组、教师严格执行课程标准、教材，并结合学校实际情况，分别制订具体、可行的学期教学计划，开学前制订并按时完成。

3．学校、教研组及教师制订的学期计划的内容一般应包括下列六项：

（1）对学生、教材等情况的分析；

（2）在本学期应达到的教学目标； 

（3）以单元或章节拟定的教学进度表；

（4）实施素质教育的思路及具体措施；

（5）课标研究与学科核心素养的研讨；

（6）教研课题。   

4．国家教育部制订的各学科“课程标准”规定了学科的性质、教学目的和任务、教学内容、教学要求、以及教学中应注意的问题等，是各学科教学考试、教学质量评估和编写教材的依据。每学科的课程标准每位教师必须人手一册，并应认真学习，仔细研究，深刻领会，贯彻执行。   

5．对教学计划的执行情况，应由分管副校长负责在期中检查一次，期末作全面总结。

二、备课

1．备好课是上好课的前提。教师要认真备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。

2．制订学期教学进度计划。做到“三备”：即备课标、备教材、备学生。  

 3．拟定单元(或课题)教学方案，掌握教学具体要求，划分课时，确定课时教学主要内容。力求钻透“五点”，即重点、难点、知识点、能力点和德育点。   

4．编写课时教案。教师上课必须有教案，教案要独立完成，也可集体备课个人修改，青年教师要写详细教案。教案必须有下列内容：上课时间、教学目标、重点难点、教学过程、教学方法、学生活动设计、课堂练习设计、作业布置、课后反思等。使用导学案的学科，应集备、笔记、作业合一。

5．加强集体备课。在个人自备的基础上进行集体备课，做到“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人。通过集体备课，进一步领会课程标准，提高备课质量，教学方法不要求统一，但可互相借鉴。

6．采用统一教案的集备组，每一节课均应有集备记录。

三、上课

1．课堂教学是实施素质教育的主渠道，是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键。素质教育要落实到课堂上，教师必须提高课堂教学效果，认真上好每一堂课。

2．教学目的明确。教学思路清晰。课堂教学结构疏密有度。既要防止人为地将教学内容复杂化，又应避免教学内容空洞、肤浅。  

3．教学方法得当。贯彻教师为主导，学生为主体的原则，摒弃满堂灌。充分调动学生学习积极性，启发学生进行主动、有效地学习，开发学生智力，培养学生能力。

4．教学效果明显。教师教的效果应体现在学生学的效果上，教学要面向全体学生，使每个学生都有相应的收获，掌握好的学习方法，得到生动活泼的发展。

5．教学基本功扎实。能说标准的或比较标准的普通话，教学语言准确、简练、生动、富有感染力。板书规范、条目清楚醒目、书写量适当；演示正确，操作有序；课堂偶发事件处理得当。

6．教态亲切自然。教师衣着得体，举止文明，热爱学生，尊重学生。

7．课后小结。每堂课授完后要认真反思，及时写出小结，总结经验教训。

四、作业布置与批改

1．作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，教师必须精心编选作业。

2．作业编选要符合教学要求，难易适度，合理地安排必作题、选作题和思考题。

3．作业安排份量要适当。把握好学生作业量的起点，每天书面作业应控制在初中1.5小时，教务处监控作业量。

 4．教师对学生作业要严格要求。要引导学生先复习、后作业，养成独立完成作业的习惯。严禁抄袭作业。

5．要认真批改作业。对学生的作业，要全批全改，批改后要作好记录。在传统批改方式、方法的基础上进行改革试验，积极探索作业批改的新途径，提高批改效果。   

6．要及时讲评。作业批改后要及时反馈矫正，对错误集中的作业要集体订正；对部分学生的错误进行部分订正或个别辅导。在订正过程中要重思路分析和能力培养。

7．提倡分层次布置作业。

8．教务处或教研组长对作业的布置与批改情况，每学期检查不低于两次。

五、课后辅导

1．课后辅导是课堂教学的补充，是因材施教的必要措施，是教学不可缺少的环节。因此，教师要及时、认真地对待课后辅导。

2．课后辅导的内容应与课堂教学紧密结合。辅导要有目的性、针对性，在给学生解答疑难问题的同时，要注意启迪学生的思维，指导学习方法。   

3．课后辅导的重点在“两头”。教师要热情、耐心辅导待优学生，从学习内容、方法、态度、时间安排上要具体进行帮助；从情感上要信任、关怀、尊重，不准歧视他们；要有针对性，力争每个学生都有提高。对特长生要进行个别指导，使其个性得到充分发展，为国家培养专业人才打好基础。辅导要讲求实效。不得以辅导为名，增加学生的作业负担。

4．自习课辅导应按学校的规定进行，不能将到班上辅导变成集体上课。

六、测试

1．测试是检查教学效果，及时了解教与学的情况，适时调控教学工作，以保证教学目标达成的重要环节。教学中教师应重视测试工作。   

2．要加强平时考查。课堂观察、提问、练习、讨论、随堂检测作业、单元检测等均为平时考查，其目的是及时获得教学信息、调控教学。随堂考查一般不超过10分钟，单元检测—般不超过45分钟。除作业外，不得占用课外时间。

3．考试要严格按教育部和省、市教育厅、局的规定进行。严格控制考试次数，严肃考风考纪，对考试作弊的现象要进行严肃处理。

4．考查、考试的命题要注重双基，突出对学生分析问题和解决问题能力的考查。试题份量要适当，难易程度要适中，题型要灵活多样。

5．考查、考试后要认真作好质量分析。要科学的进行数据统计，然后根据数据进行分析，找出教学中的成绩和存在的主要问题，提出改进教学工作的意见。试卷分析要成文备案。

6．加强考试学的研究，积极开展考试方法的改革实验，以适应我国教育改革和发展的需要。

七、选修课程

1．学校必须按照国家教委颁布的《九年义务教育活动课程指导纲要》中的有关规定，积极组织好选修课程。

2．选修课程是全面贯彻教育方针，向学生进行素质教育的重要方法。其主要作用，是通过丰富多彩的活动和选修内容的学习，使学生扩大视野、增长知识，动手动脑、培养能力、发展个性特长、增进身心健康，能够生动活泼、主动地得到全面和谐的发展。

3．学校和班级通过科技节、艺术节、读书节、运动会、夏令营及各项专题竞赛等具有鲜明的教育性、竞争性和普及性的活动，调动师生参与的积极性。

4．根据学生不同兴趣、爱好及特点，结合本校师资水平与能力，成立以科技、文艺、体育等为主要内容的活动组进行活动，要有固定的指导教师、活动时间和场地、学生自愿参加。活动课程不能挤占学科课程的时间。

5．做好选课走班，满足学生多元化的学习需求，选修课程的教师与其他教师同等对待；选修课程的工作成绩，与其他工作成绩同等对待。

八、教学研究和教改实验

1．教学业务学习和教研活动是提高教师素质和课堂教学水平的有效途径，学校领导和教师都应引起足够重视。学科教研组的教研活动一般应两周进行一次。  

2．公开教学、经验交流、调查研究、学术报告等教学研究活动，应有计划地进行，全校性的每学期不少于2次，教研组每学期不少于2次。  

3．教研组应组织本学科教师，认真学习党和国家的教育方针政策，研究教育理论和专业知识，钻研课程标准和教材，探讨改进教学方法。组织教师互相观摩听课，交流总结经验，不断提高本学科教师的教育理论水平和实际教学能力。

4．教学改革实验是深化教育改革的一个重要组成部分，是教学领域中的科学研究。应以积极慎重的态度认真对待教学改革实验。

5．任何一项教学改革实验(包括学制、教材及教法改革)，在改革实验之前均须在相应范围内组织有关人员进行可行性论证，并按不同层次报请批准方可实施。

6．教学改革实验要有始有终，有较强学术价值或重要实际意义的实验，应进行成果鉴定，并对有关人员给予奖励。

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