一、指导思想

2025-2026学年，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以《2025年全市教育工作要点》为指南，以高质量、高效益、高获得感为标准，以“五育融合、精细管理、提质增效”为主线，统筹推进德育创新、课堂变革、学生发展、师资建设与校园安全等工作。围绕提高教育教学质量这一核心任务，抓实干部管理、教师管理、学生管理三个基点和学校治理优化、课堂提质赋能、课程体系建设、校家社协同育人四个重点项目，在中考成绩、教学变革、数智赋能、学生多元成长、校家社协同育人等方面实现质量跃升。

二、重点项目

围绕《青岛三十七中2025年工作要点》继续抓重点、破难点、出亮点：以深化教学变革为核心重点，以“小切口微改革”撬动管理杠杆，有效破除痛点难点，以实现校园文化有新面貌、精细管理有新亮点、干部作风有新提升、师能建设有新起色、德育工作有新特色、课堂改革有新气象、优生培养有新成效、教学质量有新跨越、校本教研有新变化、服务工作有新水平，加快新样态学校建设。

1.年度绩效考核。高度重视学校年度绩效考核工作，分解考核项目，统筹安排，增强工作的针对性、系统性，争取“优秀”等级。

2.初三备考。中考质量是学校最宝贵的无形资产和核心竞争力，中考品牌建设永无止境。2026届初三要科学经营、精心策划，做好“抓尖、托底、促中间”，实现“超越2025，2026有新突破”的目标。一要抓优生，自主招生、优质高中、一段线人数要超越2025届，有新的突破；二要紧盯班级后15名学生，想方设法减少后30%学生存量。

3.常规教育。中考成绩优异者已反复印证了良好习惯的重要性，成绩优异的学生无一不是自律的典范。严格抓好零说话、零走动、零抬头“三零”习惯培养，引导学生提升自我管理能力。基于学习相近原则，学习借鉴局属高中实施的“学伴制”制度，为学习相近的同学营造“比学赶帮超”的浓厚氛围。

4.数智赋能。快速有效推进智慧纸笔应用系统建设，精准定位学生学情，为个性化教学提供支撑，突破传统线性教学模式，再造教学流程；设计更符合学生认知规律和学习需求的教学方案，通过数据驱动课堂从有效迈向高效。

5.教学研究。提高教学质量，落实“一级部一策略，一级部一方案”工作要求，抓好两个重点:一是让集体备课转虚向实，实实在在抓好集备；二是基于学情、生源情况加强高效课堂教学方式变革、新课程建设、教学评价体系三项研究，特别是如何增加学习过程的游戏化、趣味化课题研究。三是继续培养学生“先复习，后作业”学习习惯。

6.教师发展。树立“干好干坏不一样”的新风尚，为优秀的、愿意为学校出力的教师营造激励先进、人人羡慕的氛围。一是整体规划构建教师专业发展体系。参照青岛市教师学术评比类别，建立学校教师学术发展体系，帮助教师突破成长瓶颈。二是帮助教师“改课”，学科、学生的核心素养落地还是落空,关键看最后一公里，即课堂。

7.“小切口”专项整治。提高政治站位，自觉把思想和行动统一到国家、省、市的决策部署上来，压紧压实主体责任，建立健全管理制度，加强食品安全、膳食经费、校服采购、教辅材料的管理，推动“清廉学校”建设走深走实。

8.工作效率。针对日常教育教学管理中存在的工作漏项、日常行为错误等问题，落实清单管理，建立台账，确保工作不漏项，提高工作管理效率。

三、党建：以高质量党建引领学校高质量发展

1.压实全面从严治党主体责任

作为党组织领导的校长负责制先行单位，严格按照《中小学校党建工作重点任务》，履行好党组织把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，促进党组织领导的学校治理体系更规范更有效。严格落实意识形态工作责任制。坚持党管意识形态不动摇，牢牢把握意识形态工作领导权、主动权、话语权。认真执行“学校党组织会议议事规则”和“学校校长办公会议议事规则”，严格落实“三重一大”制度，坚持“一岗双责”，将党风廉政建设与教育教学管理工作开展深度融合。通过干部述职、民主测评、廉政谈话等强化监督，杜绝学校工作程序违规或执行偏差。

2.扎实有效深入开展党建工作

开展党纪学习教育，实施“支部建在年级，建在学科”党建管理体系，让党组织深入到学科教学一线，提升基层党组织的战斗力。组织开展“亮党员身份，展教师风采，促学校发展”主题实践活动，组织党员教师开设公开课、示范课，促进教师共同进步。推进“一支部一品牌”创建，各支部依实际定方案、选品牌名，多渠道宣传，借品牌开展学习教育、提升教师能力，推动学校工作。建立师德师风工作长效机制，认真贯彻落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《事业单位工作人员处分规定》，严格底线管理，杜绝师德失范问题。

3.畅通民主渠道凝聚办学合力

学校开放、民主的管理姿态，对于汇聚合力至关重要。要加强民主管理，拓宽沟通渠道。通过定期召开家长、教师、学生座谈会，设立书记信箱等方式，广泛吸纳各方意见建议。激发办学活力，打造学习型管理团队，提升决策效率。通过动态补位机制倡导“思考越位、工作到位、缺位补位”，推动部门协作从被动执行转向主动融合。

四、学校发展：优化治理体系，激活高质量发展新动能

坚持“小切口，微改革”不停步。未来三年，重点研究学校教育的质量标准以及为实现这样的标准需要完成的管理操作过程，完善学校治理体系。

1.聚焦问题找差距，锁定目标补短板

实现作风改变、效能改变，坚持项目化、清单化工作方式。各处室、各教研组要围绕“2025，怎么看？2026，怎么干？”，以“在完善中重塑，在创新中再生，在努力中向未来”为主题，制定新学年工作规划，赋能学生发展、教师成长。全体教职工要瞄准“重塑·再生·向未来”工作主线，锚定“让社会看见附中、看懂附中、看好附中”发展使命，携手推动学校教育高质量发展。依据青岛市义务教育“强校提质”工程要求，制定“强校提质”年度工作方案，有序推进。

2.聚焦规范求发展，围绕管理促提升

坚持依法依规办学，不断完善学校管理制度。反对“干多干少一个样”，树立以奉献、以成绩说话的风气；反对“等待、拖拉、推诿、抱怨、应付、拆台”行为，培育居危思进、追求卓越的学校文化，以更明确的目标，更务实的态度，更严格的要求激励自我，想方设法提质量；反对“眉毛胡子一把抓”，师生奖励激励、课堂教学等工作要有计划、有标准，做到有章可依、有据可循。

第一，安全工作。以“平安校园”为目标，深入推进校园安全隐患排查整治。健全风险防控机制，完善安全管理责任体系，全面落实“一岗双责”制度，健全“风险、责任、整改”为一体的全链条、全闭环学校防控体系。强化校园治理，严格落实“1530”安全教育。

第二，规范养成教育。加强学生养成教育（生活习惯、卫生习惯、文明习惯、运动习惯、学习习惯、交往习惯），使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，实现由简单的纪律约束型德育向引导发展型德育转变。

第三，学生多元评价。基于目前学校的生源现状，从根本上理解因材施教的必要性，完善《青岛三十七中学生荣誉体系》，以多维度的评价尺度、标准，帮助学生找到适合的起点与目标，实现个性化发展。针对学习能力不同的学生，研发多层级的学习评价量规，助其找到适合自己的学习起点和目标，探索符合自身特点的学习方式。

第四，校家社协同育人。一是畅通沟通渠道，每个年级配备家庭教育总协调员，将“家校共育”作为新的德育工作突破点。完善家长委员会制度，定期召开家长会，收集家长信息，改进学校管理，促进管理走向开放化。通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度，扩大参与面，增加交流渠道，让家委会成为推动家庭教育落实的重要力量。二是建立青岛三十七中家长学校，畅通家校共育渠道。探索推动个性化、层级制、专业化的星级家长评价机制，组建由家委会和家长学校共同组成、专业力量参与的评价组织，从亲子关系、子女认可度、家庭氛围、家庭对学校活动的参与度等不同维度，开展家长评价，由家委会和家长学校对家长进行星级评价，引导家长积极参与家庭教育、不断提高自身素质，实现“亲子共成长”。

3.聚焦体系抓落实，推进改革提质量

坚持立德树人根本任务，努力化解三重焦虑：教学质量与教师发展落后的竞争力焦虑，面对初中义务教育不断深化要求的韧性焦虑，以及围绕优生培养与中考评价数据的技能焦虑。

第一，有序推进规划方案。一是有序推进五年发展规划落地实施，细化相关年度分解任务、目标达成的检测。二是根据青岛市“强校提质”工作要求制定学校教学质量三年提升计划，突出闭环可检测、有增值的阶段性达成标志。

第二，整体规划，强化中考三年备考意识。引导学生从初一开始做好生涯规划，明确“一年中考三年备，三年初中一盘棋”思想。初一、初二年级要抓潜能、抓基础、抓习惯，初三年级抓能力、抓提高。设计并实施好学生发展“一轴八案”行动（“一轴”：初中三年时光轴，让学生清晰知道每个时间段需要完成的必做项目、任务和结合自身兴趣特长的选修项目、活动。“八案”：围绕时光轴建设的八个专项行动方案，包括：课堂品质提升行动、学科建设提质行动、科创项目深化行动、筑基拔尖提优行动、生涯规划导航行动、一人一策定制行动、初高衔接贯通行动和与高中高校的共建行动），培育学生的创新素养（创新知识、创新能力、创新意识和创新品格），探索国家基础教育综改试验区的三十七中实践经验。

第三，创新人才培养。依据《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《基础教育课程教学改革深化行动方案》《山东省“人工智能+教育”实施方案》等要求，推进以科学精神、实践创新教育为核心的创新人才“苗圃计划”建设行动计划，逐步建立基于三十七中实际的分层分类的创新人才早期发现与培养体系，探索普及、扬长、“培箐”三位一体创新人才“一条龙”贯通培养的模式。

4.聚焦素养抓培训，促进队伍再优化

加强干部队伍建设。一是提升管理水平，通过学习优秀的管理经验和工作方法，提升自身的业务水平和管理能力，精通自己所分管的工作内容，以便更好地指导和服务于教师和学生。二是加强担当作为，设定明确的工作目标，具备清晰的工作思路和有效的实施办法，确保工作取得实质性的成果。三是加强有效沟通，与师生建立有效的沟通渠道，及时传达学校的决策。

加强党员队伍建设。加强领导班子思想政治建设，严格落实“第一议题”制度，抓实党员干部经常性教育。严格落实意识形态工作责任制，加强校园意识形态阵地建设。开展党员志愿服务和示范岗行动。

教师队伍建设。强生先要强师。将优化教师队伍结构作为今后一段时期最重要的工作内容之一，完善分层分类培养体系，促进教师专业能力提升。

一是构建阶梯式专业发展体系，拓宽发展平台，满足多元需求。完善涵盖教育、宣传、考核、监督与奖惩“五位一体”的队伍建设长效机制。二是推动青年教师培养。扎实推进“麋鹿成长学院”青年教师培养工程，细化培养标准，实行半年考核机制，落实梯次成长机制，打造青年名师。三是持续打造“三有五会”（“有情怀、有爱心、有耐心”，“会做题、会授课、会命题、会管理、会著书立说”）型教师队伍。重点培养高水平教师，为优秀中青年教师量身定制培养项目，通过专家引领、平台支持、特色打造及激励机制，激发教师发展潜力，推动优秀教师脱颖而出，以此带动全校尤其是青年教师成长，增强学校整体影响力。遴选一批真正能沉下心来从事教学和教科研工作的教师，并为他们提供必要的保障条件，成立工作室，使其尽快脱颖而出。四是加强班主任队伍建设，发挥德育核心作用。

五、德育：坚持立德润心，提升德育工作效能

1.建设多元课程，润泽学生成长

以正面教育、行规训练、活动体验、社会实践、家庭教育、健康教育六个模块为切入口，实施“引领式”德育课程体系建设，以“德育教育课程化，德育课程活动化，德育活动仪式化，德育仪式激励化”为实施路径，形成从初一到初三各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程体系。

2.聚焦全面发展，开展多彩活动

认真落实《山东省中小学生体质健康促进的若干措施》（鲁教体字〔2025〕1号）要求，按照体育、卫生、艺术工作条例要求，打造“智慧超燃科技节”“能说会道故事节”“异想天开创意节”“激情飞扬体育节”“缤纷炫丽艺术节”学校经典育人IP。

3.抓好常规教育，提升育人质量

落实青岛市教育局“十个好习惯”要求，构建习惯养成建设体系。一是提升学生学习效率，培养学生专注、深刻、坚韧、乐观、合作五大卓越品格。特别要持续推进“提升学生学习专注力”行动，着力解决以下现象：学生不思考怎么办？学生不主动怎么办？学生不动手怎么办？学生不记忆怎么办？学生不反思怎么办？学生不抬头怎么办？学生不规范怎么办？学生不听话怎么办？学生不订正怎么办？学生不表达怎么办？二是养成十大学习习惯：高质量早自习、响亮回答、工整书写、认真审题、规范作答、主动问问题、独立订正、错题整理、反思总结、自主管理。三是引导学生建立“复习”与“作业”先后关系的正确认知。目前学生课后第一件事是写作业，把写作业变成了一件需要完成的任务。各学科和班主任需要引导学生改变课后复习和写作业的前后顺序，让学生领悟一天的学习结束后需要先对学会的知识进行复习总结，之后再写作业，这样可解决先写作业而不是先复习所导致的知识点记忆模糊、知识点运用不得当的情况。

4.加强健康教育，助力学生成长

推进学校卫生及健康教育工作，使学生体质测试近视率、肥胖率继续降低。明确健康教育内容，引导学生主动学习掌握日常锻炼、食品卫生安全、心理健康、心肺复苏、应急救护等知识技能。开展丰富多彩的心理健康教育活动，营造积极向上的校园文化氛围。加强心理健康教育和辅导，帮助学生解决心理问题，提高自我调适能力。

5.加强法制教育，培养守法公民

充分利用法制教育讲座、思政课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，使学生知法、懂法、守法，降低学生违规违纪现象的出现，提高学生法律意识。强化校园欺凌、违法犯罪预警机制建设，对问题学生加强管理和教育。

6.以活动促发展，扎实推进“十个一”

遵循学生身心发展规律，以丰富多彩的活动为载体，加强“十个一”进课程、进家庭、进社区、进评价“四进”工作。落实山东省教育厅《关于全面培育学生阅读素养的指导意见》，有计划、有目标地建设好“书香校园”，整合阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生的日常生活方式。

六、教学：推进教学改革，夯实教学质量根基

教学管理要持续思考“如何提质增效”“怎样在教学中落实核心素养”“如何应对中考改革”，聚焦年级、教研组整体质量提升，激活教学质量提升的细胞单元。面向全体学生，抓中间促两头，既要关注全体学生的优秀率、及格率，也要关注学科成绩在青岛市的位次。

1.加强教学研究，推进教研组建设

一是充分发挥教研组的研究功能，强化教研组集体研究的自觉性、全员性、实效性。各教研组要自觉、认真开展形式多样的教学研究活动，互动共研，突出实效。教研组要坚持开展“每月一主题”教研活动，提升教师业务素质、科研水平。二是加强集体教研的有效性，力戒集体备课华而不实无实效的问题。加强备课研究，通过集体备课，取长补短，提高教师专业素质，增强凝聚力，尤其是使青年教师得到培养提高。加强学生能力提升研究，通过学生学习特点研究，找准问题，对症下药，帮助学生提升学习能力。三是教研组工作清单化，在规范有序、质量提升、学科发展等方面加强管理，在学科教学、命题质量、课程开发、课标研究、中考研究、教学攻坚、作业布置、“智慧纸笔”课堂等方面加强建设，鼓励教研组出课、出经验、出质量。四是各教研组做好梳理学科核心知识、核心能力工作。

2.技术赋能课堂，推进智慧纸笔平台建设

作为5G+智慧教育环境下的产物，“智慧纸笔”可将学生的思维过程记录并高效汇集，助力教师实时掌握学生学情，干预教学活动、精准施教。一是研究智慧纸笔赋能单元教学前测，精准定位教什么、怎么教。二是研究智慧纸笔赋能单元学习过程，思维可视促进智学、乐学。三是研究智慧纸笔“数据化”提升学情的精准把握。

3.加强教学管理，提升复盘反思能力

着眼精准教学，在备课、上课、作业、辅导等教学环节，开展反思行动。将复盘作为行动迭代的优化与升级的关键抓手，解决在低水平的重复劳动中浪费时间精力的问题。

4.重视质量监测，提高讲评质量

加强单元教学质量监测，规范单元教学计划、单元复习备课、单元达标测试、单元达标质量分析与讲评反馈等各项工作。质量分析重在分析问题，查找原因，分析学生知识的缺陷，交流改进措施，努力做到分析一次，研究一次，提高一次。各年级各学科每单元教学结束之后，要统一时间统一组织单元达标监测，进行统一阅卷，进行详细的达标情况分析，及时发现教学问题并及时补救。每次单元监测之后，备课组要精心设计讲评课及巩固提升试题，扎扎实实，让学生学一点掌握一点。年级主任要对检测成绩进行总体分析，对于单元检测成绩有差异的班级，级部要进行跟踪听课，帮助教师发现问题及时改进。

5.精准统筹规划，提升优生培养

做好不同年级优生培养统筹工作。初一年级落实好“双基”，增强学生持续发展力。要摸清学情，针对小初学法的不同，强化学法指导，进行衔接教学，使学生尽快适应初中学习。合理控制教学难点，减缓教学坡度，降低教学难度，为学生持续发展筑牢根基。建立习惯培养目标体系，将良好习惯养成贯穿教育教学活动始终。初二是打基础的关键一年，要特别注重立足课本，严格按照“夯实基础，落实规范，发展思维，提升能力，全面推进，分层优化”的总体要求，保质保量完成教学任务，不让学生吃“夹生饭”。重视思维训练，抓实因材施教、分层教学、分类推进，努力做到段段清。初三年级要强化目标意识。坚持“尊重基础，分类要求，差异化评价”原则，明确自身中考目标，在确保完成自主招生线和一批次上线目标任务的基础上，放大格局，科学定位，扩大“强基班”“大学先修班”等特色班级的录取规模。要持续推进艺体特长生培养，健全特长生培养机制。

6.实施分层教学，提升学习品质

落实抓好基本成功心理（自信心）、抓好基本习惯、抓好基础知识、抓好托底补差；不同问题给不同学生、不同作业给不同学生、不同评价给不同学生的要求，促进每个学生在原有基础上提高。一是分层教学。探索实施“3F”（扶助、辅导、抚慰）内驱促进策略，即对自信心不足的学生采用“抚慰”的方式，让其安心学习；对于知识点欠缺的学生则采用个性化“辅导”方式，及时帮助其查漏补缺；对于学习方法和习惯上存在偏差的学生采用“帮扶”的方式，让其掌握学习方法，纠正学习习惯。二是分层作业。设计分层作业满足不同层次学生需求，提高学生学习效率。

7.加强课堂变革，提升课堂质量

立足新课标、新教材、新中考，细化“一堂好课”评价标准（授课方法、学习成效与教学目标达成等环节是否完备，是否形成完整的课堂思维链、信息链与训练链），不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课，努力实现课堂大容量、快节奏、分层次、高效益要求。围绕“限时、分层、定量”，推进作业考试化与精准化，强化错题重做机制，有效实施补偿性作业与课前课后小测，加大评估反馈力度。

8.科学高效备考，提升中考质量

一是搞好初三教学、复习安排调研，广泛征求意见，谨慎决策。初三年级教师要树立开局就是决战，起步就是冲刺的思想，要拉高标杆、狠抓落实，勇于迎接新挑战，实现新突破，努力打造我校中考记录的新名片。二是抓好科学备考、精准备考、高效备考、全程备考、全员备考。针对2026年中考变化，优化备考方案，强化复习的有效性。抓好优生培养，力争一段线人数有新突破。三是加强学生管理，初三年级管理应是全面的、高水平的，加强学生意志力教育应是一个关键点，要让学生相信：天助自助者，成败在学习的每一天中已有分晓。

9.完善课程体系，促进师生发展

深入思考如何把国家统一制定的课程育人“蓝图”转化为本校本学科的课程育人“施工图”，以高质量发展为目标，系统思考如何三年一体化如何落实落地。

一是以“德育教育课程化，德育课程活动化，德育活动仪式化，德育仪式激励化”为实施路径，从初一到初三形成课程体系，优化提升课程品质，确保学生德育品质、学习品质、发展品质、成才品质全面提升。二是提升学生思维素养，打造“三大书院”（以自然科学素养拓展为宗旨的“‘志成’少年科学院”、以数学、物理素养拓展为宗旨的“大珩书院”和以“大阅读·大人文·大素养”为宗旨的“礼贤书院”），通过机制创新和资源整合助力拔尖创新人才培养。开发项目式学习课程等，创新实验探究课程体系，思考如何将指向计算思维、工程思想、信息素养培养的校本特色课程设计好并予以落地。

10.推进微课题研究，提升素养水平。

加大课题研究和课题引领的力度，深入开展高效课堂教学研讨活动。强化“问题即课题，教学即教研，成果即成长”的意识，解决好课题研究操作不规范、理论研究与实践操作相脱节、研究成果反哺教学效果不理想的问题。做好低起点、低要求、重心降低的草根研究、应用研究、田野研究，通过“小微课题”行动实践，研究基于生源质量、学情的小微问题，让研究源于实践、服务实践。

七、其他工作

1.各处室要以创建“金牌处室”为目标，加强学校保障体系建设，树立为教学服务的工作理念，提高处室服务水平。各处室工作人员要努力实施主动服务、上门服务的一线工作法。学校将组织教职工代表对各处室进行评议评价，并将结果与处室领导、职员的考核挂钩。

2.抓好校园安全。安全是带电的高压线，安全出了问题，学校工作将变得非常被动。要构建“横向到边，纵向到底”的安全管理网格。进一步强化安全工作责任制。完善安全设施，校门、教学楼、操场等区域监控摄像头，定期检查，确保校园全覆盖；消防器材（灭火器、消防栓等）定期检查更换；定期对校舍、电路、消防设施、防撞柱、体育器材等进行安全检查，发现问题及时整改；食堂要根据《中小学校园食品安全和膳食经费管理专项整治工作》要求，定期检查食材安全，规范食品加工流程，确保饮食卫生;要加强食堂安全监督检查，发挥家长监督委员会作用，定期开展家长、师生问卷调查。

3.打造节约型校园。将节约教育融入课堂教学，渗透资源保护、节能减排的知识，积极宣传节约用水、用电、用纸等常识；落实资源节约管理，定期检查水管、水箱是否漏水，教室、办公室采用节能灯具，做到人走灯息；物资方面，按需采购教学用品、办公用品，避免浪费，食堂按需备餐，引导学生践行“光盘行动”，减少食物浪费。

4.发挥工会桥梁纽带作用和教代会民主管理、民主监督职能，推进依法治校。

新学年，面临新形势，要有新目标、新定位。学校目前处于“二次创业”阶段，工作事务繁重，任务目标艰巨。面对青岛市义务教育发展的新要求，面对老百姓家门口好学校建设的机遇与挑战，全体附中人必须思危思进，在清醒地认识差距和找到问题的同时，要不因循守旧，不故步自封，以高度的责任感、良好的心态、敬业的精神、精湛的业务和高品质的行动去诠释师爱与责任，以责任与本领推动学校高质量发展。

山东省青岛第三十七中学

2025年8月28日

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青岛三十七中办公室                         2025年8月28日印发

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