新学年，新起点，本学期我校将以新课标和高考综合改革为导向，围绕学校“质量立校、教研强校”的发展目标，以教师队伍建设为核心，以课堂教学改革为突破口，深化教研组和集备组内涵发展，强化教学常规精细化管理，全面提升教育教学质量。

一、以师强校，强化教师队伍建设，突出教师在学校发展的主体作用。

1.加强琢璞青年班教师队伍建设。对青年教师培养实行三导师制（教学、班主任、成长规划三导师），为2025年新入职教师拜师并做好系统化的青年教师培养工作。结合近三年青年教师教育教学评价结果，重点跟进评价偏低的青年教师。本学期将开展青年教师基本功比赛、“青思讲坛·阅见无限”青年教师讲书活动、做高考题、读书征文、微论坛分享等工作，坚持理论学习和教育教学实践相结合，集中学习、小组研讨和个人自学相结合，不断提升教师专业素养。

2.深度挖掘教育家成长书院在教师专业发展的引领作用。发挥名师和骨干教师的辐射带动作用。进一步发挥曹春梅、沈巧妮、曲江玲、法朋光、周芬等省市级名师及校级名师工作室辐射带动作用，新建王静、王丽丽、王春梅校级名师工作室。名师带领团队在学科基地建设、课题研究、教学改革等方面加大研讨和实践。聘请名师和骨干教师为青年教师开设讲座、听课评课及座谈交流，为青年教师成长把脉导航。开展“我的教育观（教师观、学生观等）”主题分享，进一步提升教育理念，激发成长的内驱力。

3.做好教师全员培训工作。根据上级部署做好市级以上各类培训工作，做好上情下达、过程督导和学分登记工作。同时，发挥教育家成长书院的作用，开发学校校本培训资源，教学年会和各年级、各部门的优秀案例分享等纳入校本培训并分类登记学分，加强过程监督和学分管理工作，扎实促进教师继续教育工作。

4.做好省、市规划课题、学会课题等的组织推荐申报结项等工作。本学期要完成3个省市学会课题的结项工作，同时督促已立项的课题开展研究工作，并做好过程性成果的总结。继续开展学校卓越项目和微课题申报和管理工作，以研究促发展，让研究落实落地，不断浓郁学校研究氛围，促进学校特色发展。

二、以研促教，落实教研主建集备主战，稳中求进提升教学质量。

5、教研活动主题化，教学研究可视化。结合三个年级的教学进度推进，设计学科素养提升、高考与课标研究、一轮复习效能和选课走班有效性等教研组主题活动，发挥教研组长和教研组在日常教学研究的引领作用，通过个人自学、组内专题研讨、主题示范课和专家讲座等丰富多样的教研形式，形成具有学科特点的教科研结论清单，作为集备组日常教学的行为准则，从而落实教研组主建集备组主战的工作思路。组织区间分和学习伙伴制度等重点工作的专题研讨，完善方案和制度，落实日常检查督促。

6、周集备问题化，日集备主体化。在已有周集备基础上实行“四定五备六统一”即定时间、地点、主备人和集备问题；备课标、备学情、备教法、备高考真题和备高考蓝皮书；统一目标、进度、重难点、拓展练习、课后作业、单元评价和自主整理。突出每次集备重点解决阶段复习中的1-2个问题或高频考点，针对问题进行前期教师自备-主备人分享-集备组研讨-总结阐述工作流程，通过集备问题化促进教师对高考的深入研究，提升集备真实效果。将优生培养和边缘生转化的具体措施纳入学情集备的必备内容。日集备主体化，即强调学情在日集备中的核心地位。教师准确掌握课堂复习、课后作业和单元检测所反馈的学生情况，当日进行组内交流和碰撞，将解决学生学习问题提升学习效能作为最终目标。

7、优化听评课和示范课制度。在先行课常态化的基础上，结合学科特点和师资搭配，将先行课频次进行适当调整；以课堂教学的1-2个核心问题或教学环节设计引导先行课的独立备课，并将先行课与周集备无缝衔接，将先行课的评课纳入周集备的固定板块，真正实现先行课的试错优化意图。将示范课与教研组主题活动捆绑，作为建科研的必备环节，提升教科研成果的指导性和实战性，部分核心主题示范课可安排在周四下午自习期间，全体教师参与听课，扩大辐射面，提高示范性。

8、加强作业有效性和多样性研究。通过调查问卷、学生座谈和常规检查等方式，结合学科差异，完成我校作业的设计-布置-完成-反馈工作链条的情况调研，将作业设计的针对性、批改反馈的及时性、作业形式的多样性和评价方式的多元性等内容纳入教研组和集备组的研究范畴，结合不同年级和学段学习需要，进行年级统筹管理，逐步形成配套的作业管理建议、教师协同机制、面批面改制度、学生作业自主选择方法、优秀案例评选展示和家校协同的工作机制，提高作业的设计能力和实际效果。

9、推进导学案的持续开发及其与日常教学的深度融合。在教研组和集备组现有导学案体系下，继续优化和改进导学案，突出课程标准的研读、核心素养的培育、考情和学情的变化，促进导学案与实际教学的深度融合，同时将导学案做为分层教学的重要载体，从知识处理、习题选编和作业设计等方面，体现教学目标的分层和教学方法的多样。结合工作推进，选择部分学科进行专题展示，展示优秀案例，推广成功经验。

10、结合教科院工作要求和我校学情，调整八条线，分类指导，整体提高。年级对“6153、1445”不同学生群体形成差异化培养方案和具体措施。对于学优生，将通过“提优班”组建学科探究小组、实施双导师制、开设专题研讨课程，促进其深度学习和高阶思维能力的培养。针对边缘生群体，将借助导师制建立详细的帮扶档案，制定个性化提升方案，通过组织基础强化班和开展学习方法指导，帮助其夯实基础、提高效率。针对高三艺体生，将重点做好文化课衔接工作，制定专门的复习计划，开设针对性辅导课程，并建立动态跟踪指导机制，确保复习效果。

三、以管增效，教与学双管齐下，营造积极教学态势。

11、致力学习习惯养成，丰富学习资源和途径。依托导学案强化"预习-听课-复习—复盘"的完整学习流程规范，以年级为单位组织具体的学习方法指导；推行"错题本"和"思维导图"两项学习工具，定期组织专题检查、方法交流和案例展示活动；用好时间管理手册，开展“学习习惯养成”“高效学习日”等专项行动，各年级不定期抽查评比；晨读、自习、课前准备和课堂听讲等关键节点，组织年级管理团队和学生会进行反复检查和量化，通过持续训练培养良好习惯。系统整理历年高考真题，开发具有校本特色的复习资料，建立分类题库和解析资料库，促进优质教学资源的共建共享，为教师备课和学生复习提供有力支持。

12、严格教学管理，继续加大听、评、巡课力度，强化教学常规管理。本学期依据学校的总体工作部署，开设好多种类型的比赛课和示范课，并认真做好评课；继续开展年级巡课制度建设，对学生的课前准备、课堂坐姿、听课状态和授课教师的课前到位、课堂组织等方面进行检查，形成检查-记录-量化-公示-反馈-整改的工作闭环，让每节课（含自习）都能成为高效课堂。教学常规中的听课本、导学案、笔记本和错题本等项目，除期中期末的集中检查外，加强日常抽查，做好数据统计和反馈。加强图书征订审核等过程性档案整理，严格依照文件要求做好教材教辅征订工作，做到三公开，坚决杜绝违规违纪。

四、以技增色，持续推进学校信息化建设，彰显特色提升效率。

13、深度融合信息技术与日常教学。在信息技术应用方面，利用C30数字化教学平台，完善学业数据分析系统，实现学情可视化呈现，为精准教学提供数据支撑。学科组积极探索智能作业系统应用，提高作业批改和反馈效率。通过大数据分析技术，深入挖掘教学数据价值，为教学决策提供科学依据，全面提升备考工作的精准性和有效性。围绕数字化美术实验室，打造精品课程。

14、以信息手段推进评价改革，发挥评价的指挥棒作用。通过信息技术在教学评价中的广泛使用，扩展评价的要素、角度和方式，提升教学评价的客观性和综合性，为日常教学行为提供强有力的数据支撑。高一年级做好数据的处理和积累；高二年级立足选课走班班级学生不均衡的特点，加大增值评价研究；高三年级做好期初统考等大型考试数据分析，为精准复习和一生一策提供数据参考；做好每学期问卷调查并通过教工会做好反馈，以评促教。

2025.7

扫一扫在手机打开当前页