1.落实教师培养动力机制

1.1加强琢璞青年班建设。有步骤地引领青年教师发展，本学期将开展青年教师与师傅同课同构课、“青思讲坛·阅见无限”青年教师讲书活动、做高考题、读书征文、微论坛分享等工作，坚持理论学习和教育教学实践相结合，集中学习、小组研讨和个人自学相结合，每月完成一本书阅读、一篇读后感或教育反思，不断提升教师基本功，成为合格教师，并努力向优秀迈进。

1.2发挥名师和骨干教师的辐射带动作用。进一步发挥付敏、沈巧妮、曲江玲、法朋光、周芬、曹春梅等省市级及校级名师工作室辐射带动作用，聘请名师们作为教育家成长书院的导师，在课题研究、教学改革、培优推优等方面做出贡献。聘请名师和骨干教师为青年教师开设讲座或座谈交流，为青年教师成长把脉导航。本学期，举行面向全体教师的名师开放课展示活动，发挥名师示范引领作用。

1.3做好教师全员培训工作。根据上级部署做好市级以上各类培训工作，同时，开发学校校本培训资源，教学年会和各年级、各部门的优秀案例分享纳入校本培训并分类登记学分，加强过程监督和学分管理工作，扎实促进教师继续教育工作。

1.4做好省、市规划课题、学会课题的组织推荐申报工作，争取立项。同时开展学校卓越项目和微课题申报工作，以研究促发展，对已经立项的课题做好过程监管，让研究落实落地，浓郁学校研究氛围，促进学校特色发展。

2.推动重点特色项目落地

2.1深化美育特色教育发展。深化完备“以美育人”学校课程体系。全面开发“以美育人、以美润心”，深化“尚美、厚德、励学、敦行”美育特色课程构建。着力于课堂审美化建设。通过建立“以美育人”审美化课堂评价指标体系，强化教师发现美、体验美的意识和能力，让“以美育人”融合于教学活动中，体现美育情感教育的特质。建立美育德育有机整合的丰富跨学科活动，在课程设置、师资发展、学生发展等方面引领和带动学校美育教育的发展。

2.2强化数字化赋能教育教学。全面实现以应用为先导，惠及教师、学生、家长的多个数字化教育场景，有效变革教学方式，普及以数字技术赋能“五育并举，美育突出”的课堂新模式，探究基于数字化美术实验室的相关美术课程，深入学习3D建模软件与AIGC大模型，提升教育内生动力。完善校园请销假管理系统和教师信息资源管理系统，形成结构优化、集约高效、安全可靠的教育智能化新型环境设施体系，为数据互联互通和教育协同提供保障，为优化数字化环境提供支撑，推进数据治理和数据应用。

2.3落实科学教育实验校建设。作为首批青岛市科学教育实验校，积极推进学校科学教育建设工作，举办“科创筑梦，智启未来”科技节，学科周系列活动，组织学生参与各类科技竞赛和“白名单”赛事，全面提升学生的科学素质。学校聘任科学副校长，进行科学教育宣讲、实践等活动促进科学教育资源的整合与利用。强化跨学科融合，深化学校 STEAM、信息科技、创客教育等成果，形成具有校本特色的科学教育实践范式。

3.细化教学管理

3.1细化教研组和集备组建设。落实集备组和教研组评价方法，以教学常规管理为依托，加大对备课、上课、课堂管理、听课和教研等方面的管理力度。落实集备组在日常教学中的“四化”：集备工作可视化、常规检查常态化、节假作业和考前复习清单化、先行课和展示课的主题化，高一年级突出选课走班的分层教学，高二年级侧重一轮复习的模式研讨，高三年级侧重高考研究，进一步发挥先行课和展示课的示范引领作用。

3.2突出高考和课标研究。发挥集备组长和学科骨干教师的引领带头作用，以课程标准、高考真题和高考蓝皮书为学习载体，通过个人自学、组内专题研讨、集备公开课和年级主题交流等形式，推动以全体高三教师为主体，辐射高一、高二全体教师的对课程标准和高考试题的研究，集体研判并准确把握高考命题趋向，力求高三复习教学工作的准确和有效，基础年级的知识体系建设。

3.3周集备问题化，日集备主体化。在已有周集备基础上实行“四定五备六统一”即定时间、地点、主备人和集备问题；备课标、备学情、备教法、备高考真题和备高考蓝皮书；统一目标、进度、重难点、拓展练习、课后作业、单元评价和自主整理。将优生培养和边缘生转化的具体措施纳入学情集备的必备内容。日集备主体化，即强调学情在日集备中的核心地位。教师准确掌握课堂复习、课后作业和单元检测所反馈的学生情况，当日进行组内交流和碰撞，将解决学生学习问题提升学习效能作为最终目标。

4.深化教学评价

4.1落实高质量作业系统。通过作业测、周测、月考等手阅模式，及时检验学生知识掌握情况，加强作业教学研究。以平台分析的数据为依据，调整教学方法和加强学习方法指导，提升讲评试卷准确性和有效性，提高教学效率。同时根据作业、周测积累班级错题和个人错题，进行针对性训练，真正提高课堂教学和课后辅导的针对性，实现精准化教学。构建“互联网+”环境下的作业设计、布置、评改、效果反馈和质量跟踪机制的作业教学工作闭环。

4.2建立大数据评价体系。借助数字化技术，建立合理化学生原始成绩模型，加大对不同组合学生的学业增值评价研究，根据1445分层对学生的成绩变量作为教学评价的增设项目。根据学生的中考录取类型，尝试建立不同类型学生的成绩跟踪机制，分析学生发展前景。基础年级重点关注期中、期末考试成绩分析，高三年级做好市一模、二模大型考试数据分析。

4.3“55095”目标引领分层教学。高三年级细化八线两区，优生培养和边缘生转化与导师制有机融合。学期初，结合高三期初统考、分班基础数据和高三三次联考的大数据，全面梳理6153+1445八线和增值区转化区两区的学生名单，调整班级导师制师生搭配，将优生补弱和边缘生转换作为导师工作的首要内容。关注“6153”，落实双导师制度，突出校级导师的心理疏导和学法指导。抓好“1445”，化整为零，责任到人。在一模考试、期中考试等大考中加大对目标生工作的评价力度。

5.优化选科分层

5.1落实高一年级选科指导。根据学生兴趣、学科优势和未来发展方向，为学生提供科学的选科建议，引导学生合理选择高考科目。通过生涯规划课程、学科讲座、选科咨询等形式，帮助学生深入了解各学科特点和高考要求，提高学生选科的科学性和准确性。建立选科跟踪机制，定期分析学生选科后的学习情况，及时调整教学策略和教学进度，确保学生在选科后能够顺利适应新的学习要求。

5.2实现各年级分层教学。高一年级根据学生选科情况实施分层教学。过程重加强分层教学的管理和监督，定期检查分层教学的实施情况，及时发现和解决分层教学中存在的问题。高二、高三年级丰富虚拟致明班优尖生培养课程。借助校内外优势资源，吸引教研专家、校内骨干、驻青高校、优秀毕业生和名校优生等走进致明班教室，进行经验交流或学法指导的主题讲座，开阔优尖生视野，提升思维品质，树立远大目标，激发争先斗志。

6.落实2025届备考方案

6.1严格教学管理，打造复习备考高效态势。学期初通过开学考的全体学生会、班级主题班会和年级教师会，对课前准备、师生互动、听课方法、课后作业和自习状态进行学生和教师两个角度的全员培训和案例方法交流，提升学生对课堂学习的自律意识，推进教师课堂管理的方法改进和效果提升。继续落实年级巡课制度的常态化和有效性，巡课问题反馈在当日，整改督促见效快。

6.2教学计划清单化。继续实行高三一轮复习以来的各学科制定清单式教学计划，细化常规要求，每周进行提前推送，实现“三导”即课前指导-课上引导-课后督导。每周检查和总结教学计划执行情况，集备时间进行讨论和修正，确保计划的及时调整和有效实施。

6.3单元周测序列化，整理复盘主动性。依托学校智慧校园信息技术，结合学期初各学科梳理的高考双向细目表，贴合复习进度落实每日一练，紧扣高频考点进行每周一测。针对每周一测，原则上要求人机双阅和师生面批，过程中实行区间分，提高讲评有效性和答疑针对性。加强教师对学生整理复盘的指导，推广错题本和好题集，择优进行表彰展示和方法交流。

6.4先行课常态化，展示课主题化。结合高三复习进度推进，开展一模复习备考、一模试卷讲评、二轮复习和三轮复习等主题性展示课，引导全体高三教师进一步优化复习课和讲评课两个课型的授课模式和教学设计，提升高三复习的有效性。

6.5推进学习伙伴制度。寒假期间完善《青岛十七中2025届高三学习伙伴制度工作方案》，将小组创建、小组活动、小组量化和小组考核等内容进行具体细化，充分发挥学生相互教育功能，推进合作学习方式的落地和费曼学习法的落实。

6.6做好高三美术生校考后分批次返校的教学衔接工作。优化高三美术文化课程，积累高三美术校本课程，提升教学针对性和复习效果。利用晚自习时间，对高三艺体生尤其是重点目标生进行学科的走班选修，完成一轮复习查漏补缺、短板学科补弱和优势学科拓展，全面提升优秀艺体生文化课成绩，满足高考升学需要。

2025.2

扫一扫在手机打开当前页