本学期教学工作围绕全市教育总体部署和要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，加强党对教育工作的全面领导，落实立德树人根本任务。强化落实山东省教育厅《山东省普通中小学强课提质行动实施方案》，根据《2024年全市教育工作要点》，依照学校章程和五年规划，以特色高中建设为契机，聚焦关键环节，深化教育改革，强化支撑引领，激发攻坚突破，加强精细、精致管理，全面提升教育质量，以文化治校、以实干兴校，狠抓落实，努力办好人民满意的教育。

一、聚焦关键环节，全面深化教育教学改革。

1.推动美育全方位、纵深化、共融性发展。对学校开设的美育课程梳理汇总成体系以探索育人润心为主线，完成以校训“尚美、厚德、励学、敦行”命名的四大系列特色美育课程的开发构建。通过美术、音乐、体育、校园文化四美的尚美课程，培养学生成为美好的追求者；通过育德励志、尚美润心、尚礼感恩、同心筑梦的厚德课程，培养学生成为美德的拥有者；通过学科素养、跨学科融合、时间管理、学习习惯的励学课程，培养学生成为刻苦的学习者；通过生涯规划、自主管理、劳动实践等敦行课程，培养学生成为勇敢的实践者。在原有四大系列美育课程基础之上深度挖掘促发展，依托国家智慧教育平台、e平台数据赋能支撑、家长、社会等开发有效资源，以学科教研组为单位深入挖掘、协同推进美育课程开发与完善，健全并完善美育评价机制形成推动力，四大课程进一步拓展提升，合力完成美育课程体系的丰富完善。借建设数字化学校契机，多元融合提质量用数字信息化赋能全过程，从培训开发、过程使用到结果评价，开发数字化美育融合课程。同时学校以“以美育人·美美与共”五育融合的“大美育”为教育目标，通过寻找美育与其他四育在目标、内容、方法等方面的契合点形成新的融合课程模块，构建以美立德、以美启智、以美健体、以美促劳五位一体课程体系。提高学校的综合育人水平，实现高质量办学。

2.坚持双集备制度，强化先行课落实。落实“周集备+日集备”模式及“三备”“四定”“五统一”（三备：备课标、学生、教法，四定：定时间、地点、课题、主备人，五统一：统一目标、进度、重难点、作业、评价），落实“无集备不上课”要求。重视日集备，将课堂即时生成问题作为日集备的主要内容，加大对学情的分析好研讨，充分发挥日集备对周集备的补充完善作用。通过教师集备记录、日集备本督促落实情况。先行课和主题性展示课结合，促进先行课常态化，鼓励教师广泛听课。基础年级借助青年教师基本功比赛和新入职教师汇报课，推动集备、听课、磨课的常规落实。高三年级开展主题性集备公开课，各组根据学科特点和复习进度，确立集备相关主题，邀请教研组长、学科骨干和往届高三教师参与集备，为高三教学把脉诊断，其他学科集备组长和部分高三教师参与集备观摩，集体碰撞，进一步提升高三复习备考效率。

3.改进教学方法，打造高效课堂。组织课堂教学革命系列研讨，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，保护学生好奇心、想象力、求知欲，大力推行小组合作探究学习，提升学习综合效果。深化新授课、复习课、讲评课等三类基本课型的教学模式研究，优化课堂教学设计，落实新课标要求。高三年级在期初统考和期中考试结束后，年级内开展高三试卷讲评展示课，对复习和讲评两个课型进行公开展示和深度研讨。推进跨学科、大单元教学，积极开展主题化、项目式学习活动，落实教、研、训一体化。

4.优化导学案设计，完善丰富导学案体系。继续以导学案为抓手，全面推动课堂教学改革，在已成套系学案的基础上，加强导学案的细节规范，优化融入问题链设计，由知识传递转向思维引导，强化学生自主学习与高阶思维培养。改进导学案的基本框架，形成学生参与度高、探究力增强的具有学科特色的导学案体系。

5.深入研究高考，提升复习有效性。全体高三教师积极参与多种类型的高三复习培训和名校观摩，学经验，找差距，想办法，不断提高教学效能。以课程标准、高考真题和高考蓝皮书为抓手，以教师自学和组内研讨为途径，对高考的试题特点和命题趋势进行深入研析，进一步指导日常教学。本学期三次参与本省联考。通过联考的考试、阅卷、阅卷研讨、试题分析和成绩统计，提升学生对原创题目的适应能力，促进教师对高考分析和教学研究的共享和提升。通过联考平台，获得更大体量的数据支持，进一步明确目标，不断修正高三复习策略和方法。组织跨年级命制试题，加强对命题的研究，对试题进行改编并尝试原创。

6.加强选科走班教学研究，做好科学指导。高一年级开设学习方法讲座、优秀毕业生交流，做好初高中衔接。通过生涯规划、赋分数据等引导学生形成选科意识，面向学生和家长分别开设选科讲座给予科学有效的指导；高二年级探究选科走班模式，加强走班管理，利用好虚拟班级做好优生培养工作，探索基于选课走班的学生增值评价。

二、强化支撑引领，激发教育教学发展新动能。

1.注重名师和骨干教师的辐射带动作用。充分发挥教育家成长书院的功能，各省市级及校级名师工作室，发挥名师团队的辐射带动作用，在课题研究、教学改革等方面起到引领作用。顺利完成河南校长培训班、济南名师培养工程的培训工作，完成了甘肃送教工作，本学期，曹春梅获评山东省优秀教师，沈巧妮获得青岛市教育科研优秀成果一等奖，牟江川（英语）、李同军（交互式电子教学）在市优质课比赛中获得一等奖，李思聿（数学）、车巾（政治）、王晓燕（班主任）、刘晓倩（家庭教育）获得二等奖，孙雷昌（通用技术）获得三等奖；市青年基本功比赛，许豪（语文）获得一等奖，徐阳（政治）、李亦然（生物）、周倩玉（班主任）获得二等奖；青岛市一师一优课“团队优课”评选中，车巾、郭继红主持的团队优课获得一等奖，薛雨主持的团队优课获得三等奖，车巾主持的团队优课获得省优课。王丽丽、王静、王春梅三位老师获学校推荐名师；秦歌、解姣姣老师入选市“菁英教师”培养工程。

2.加强琢璞青年班教师队伍建设。注重教师梯队发展，特别是新教师成长。由教师发展中心牵头，为2024年入职14位教师举行拜师仪式，实行教学、班主任、职业规划三导师制；组织青年教师基本功比赛，37名青年教师参加了模拟讲课和板书比赛，并以比赛成绩作为推荐市青年基本功比赛的依据。组织2024年新入职教师的汇报课，并由评委代表刘洪鑫、贾惠老师结合汇报课在全体教工会上做点评和分享；开展教师读书、讲书活动，完成读书感和教学反思等60余篇。

3.做好教师全员培训工作。一方面组织全体教师按期完成2024年“互联网+教师专业发展”、国家智慧教育平台培训等市级以上研修培训，另一方面协调各部门做好校本培训，并按时登记市级和校本培训学分；推动教师读书，将读书征文和培训心得等汇编成《悦读荟》和《教研传真》四期。在青岛市教育局第二届中小学教师读书先进典型评选中，我校获评全部奖项：学校被评为“先进典型学校”、历史教研组被评为“先进典型教研组”，许豪、王静、刘咏姝和法朋光四位教师荣获“先进典型”个人奖项。

4.充分发挥图书馆功能。在山东省星级图书馆的基础上，继续完善软、硬件建设，加强图书征订、图书审核和过程性档案整理，特别是严格依照上级文件要求做好教材和教辅材料征订工作，把好审核关，做到三公开，坚决杜绝违规违纪。

5.做好省、市规划课题、学会课题等的组织推荐申报工作。学校高度重视课题研究，加大课题工作开展力度，各项省市及学校卓越项目课题有序开展研究，其中本学期蓝晓怡、李永萍老师主持的市学会课题结题；李同军、车巾、王大龙主持的市规划课题立项。

6.依托学科基地建设，加强学科组教研建设。通过课程改革的落实、高考命题研究、核心素养落实、学习方式变革和过程性多元评价改革等方面的探索发挥示范引领作用，促进教师专业成长，推进学科建设与发展，提升教育教学质量，推动学校特色发展，走科研兴校之路。

7.推动数字化赋能教学向纵深发展。完成数字化美术实验室的建设，探索美育与数字化技术、AIGC、3D打印等前沿技术的融合，开发了利用AIGC古代文物的复刻课程。提升了学校美术教育的数字化水平，也为学生提供了丰富的数字创新能力培养机会，进一步推动了数字化美育的发展。此外，徐凯主任的AIGC复刻古代文物的课程还在“十一个现场会”以及教育局年终汇报展演中作为课例展示，得到了广泛认可与好评。升级数字化教育平台，引入更先进的技术和功能模块，如人工智能、大数据分析等，实现教育教学全过程的智能化、精准化；提升教师的数字化素养和教学能力，定期举办数字化教育培训和研讨活动，鼓励教师探索数字化技术在教育教学中的更多应用场景和创新模式；深化数字化技术与教育教学的融合应用，探索智慧课堂、精准教学等新模式、新路径，解决传统教育教学中的堵点痛点问题，推动教育教学质量的全面提升；切实提升数字化使用频率和效率，以科技促进教育教学，做好教师使用记录和反馈，激励并要求教师使用数字化软件提升教育教学质量；

8.精细处务工作，提高服务意识。定期召开教务处处务会，进行工作阶段性小结，反馈问题，讨论措施，督促整改。提高教务处工作标准和服务意识，更好地服务于日常教学。

9.加强实验室管理，深入探索实验教学。完善我校实验室工作制度与管理细则，尤其是危化品和易制爆品的台账管理，确保实验教学安全进行。督促教研组和集备组，开足开齐实验课，鼓励其积极参与实验教学的教研和交流，切实发挥实验教学在提升教学效果、培养学生实践能力和创新精神方面的作用。

10.优化科技课程，提升科学素养。作为青岛市首批科学教育实验校，融合学校理工学科优势和美育特色，打造浓厚的校园科创氛围，展示学生卓越的科学素养，开展科普宣传活动，利用校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道，普及科学知识，传播科学精神，提高全校师生的科学素养。举办了“科创筑梦，智启未来”2024年校园科技节系列活动。通过科普展览、科普讲座、科学知识比拼赛、信息安全编码赛、桥梁承重挑战赛、创意设计、logo设计等活动，普及科技教育，激发学生的跨学科创新思维和实践技能。在校园内掀起了一股“爱科学、讲科学、用科学”的热潮。学校获评“冯如航空科普示范校”、高一、11班黄迈获得世界机器人大赛九宫项目冠军，徐浩淼等六名同学在山东省青少年数字素养提升技能大赛中获得省一等奖。

三、坚持教学中心，落实落细教学常规工作。

1.强化落实学生学习常规及学习习惯管理。提高常规管理的标准，在出勤、课间操、午休和自习等方面提出更高要求，以良好常规浓郁年级学习氛围。基础年级通过班会、成长课堂等统一学习时间管理的十条建议和学生学习规范，开展高效学习日活动，教会学生用好时间管理手册，班级定期抽查本班学生的学习计划完成情况，年级不定期抽查评比，以督促学生养成良好的学习习惯。晚自习和周六自习中，提出“4321”系列要求，4“不”即不交流、不抬头、不干扰、不走动；3“多”即多整理、多反思和多计划；2“高”即高自律和高效率；1“新”即一心一意。通过视频和走动式巡查落实到位情况，利用年级会整体培训和过程中个别约谈，提升教师自习值班效果，建立自习检查和反馈制度，落实沉浸式自习的效果。

2.精准分析，一生一策，提优补弱，整体提升。高三年级立足期初统考成绩数据，详细制定“6153”和“1445”学生名单，并以此为基础设置增值区和转化区，将八线两区的学生纳入基础课和拓展课名单，将优生培养和边缘生转化落到实处。高三优生组建致明虚拟班，定期组织虚拟班的学法交流和小组探讨活动，充分发挥优生间优势学科互补和学习方法借鉴交流等作用，建立优尖生的共享和竞争机制。为致明班优尖生引进“拾光”自习课程，定期开放自习室提供沉浸式自主学习环境和菜单式“大招”课程，短板补弱和优势拓展同时进行，提升优尖生整体成绩。建立优尖生培养过程档案，实施考勤签到、课程记录和成绩跟踪，依据反馈及时调整难度和进度，确保课程效果。基础年级依据不同学习阶段的学情需求继续坚持基础课、拓展课和强基课等成功做法，落实分层教学。

3.规范教师教学管理，提升课堂效率。统一学习《青岛十七中教师课堂规范》，提升教师课堂管理意识，规范课堂管理的标准，建立由年级管理团队专人负责的巡课小组，加大听、评、巡课力度，及时对学生的听课情况进行检查，并记录、量化、公示，让每节课（含自习）都能成为全员参与、全程管理的规范课堂。

4.坚持开展周测，做好常规反馈。通过堂堂清、周周测等手批卷，充分运用好数字化阅卷平台，及时检验学生的学习情况，以平台分析的数据为依据，并整教学方法和加强学习方法指导，提升讲评试卷的实效性，提高教学效率。

5.坚持班主任和集备组长联席例会制度。优化班级管理和学科教学“每周一谈”，班级管理每周谈，侧重交流班级工作中的重点、难点和痛点，表现优秀的班主任进行方法交流，引发大家共同讨论和思考；学科教学每周谈，重点突出阶段复习过程中，集备组的优秀做法或者经验教训，达到相互学习借鉴的目的。

  2025.2

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