本学期教学工作中，遵循学校章程和五年规划，以《青岛市教育局关于提高中小学教学质量的实施方案》为抓手，全面落实《2024年青岛市教育工作要点》，深入推进《山东省青岛第十七中学教育教学质量提升三年计划（2022-2025）》，提升双集备（日集备+周集备）和两类课（先行课+展示课）等教学常规工作的实际效果，立足课堂主阵地，持续优化导学案，全面提升教育质量，以优异成绩迎接我校七十年校庆。

1.突出师资队伍建设。根据上级部署做好市级以上各类培训工作，同时开发学校校本培训资源，教学年会和各年级、各部门的优秀案例分享纳入校本培训并分类登记学分，加强过程监督和学分管理工作，扎实促进教师继续教育工作。进一步发挥付敏、沈巧妮、曲江玲、法朋光、周芬、曹春梅等省市级及校级名师工作室辐射带动作用，力争带领团队在课题研究、教学改革等方面出一定成果。聘请名师和骨干教师为青年教师开设讲座或座谈交流，为青年教师成长把脉导航。

2.加强琢璞青年班建设。有步骤地引领青年教师发展，本学期将开展青年教师基本功比赛、“青思讲坛·阅见无限”青年教师讲书活动、做高考题、读书征文、微论坛分享等工作，坚持理论学习和教育教学实践相结合，集中学习、小组研讨和个人自学相结合，每月完成一本书阅读、一篇读后感或教育反思，不断提升教师基本功，成为合格教师，并努力向优秀迈进。

3.继续推进教科研和校本课程开发。做好省、市规划课题的组织推荐申报工作，争取立项。同时开展学校卓越项目四期和微课题申报工作，以研究促发展，对已经立项的课题做好过程监管，让研究落实落地，浓郁学校研究氛围。继续丰富《青岛十七中校本课程体系》，更进一步挖掘学校课程资源，研发建设学科精品课程，加强英语和美术两个学科基地的辐射带动，以特色学科基地建设促进学校特色发展和创建。

4.细化教研组和集备组建设。完善集备组和教研组评价方法，从课程开发、教学业绩、常规检查、主题活动、荣誉奖项和科研成果等多方面进行量化。开学初抓好各项计划的制定工作，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末抓好各项工作的总结和评比。以教学常规管理为依托，加大对备课、上课、课堂管理、听课和教研等方面的管理力度。加强教研组在学科教学中的引领作用，通过课标研读、高考研究、大单元教学、学科课程开发等主题性教研活动，推动教研组整合学科教科研的骨干力量。落实集备组在日常教学中的 “四化”。集备工作可视化，强调集备记录完整，集备过程有效，集备效果明显；常规检查常态化，提高听课本、导学案、作业批改和课堂管理等常规项目的检查频率，切实提高日常教学效果；节假作业和考前复习清单化，通过节假日作业清单和考前复习清单的设计和推送，提高课后作业和自主学习指导的实效性；先行课和展示课的主题化，结合教学推进，开展不同主题的先行课和展示课，高一年级突出选课走班的分层教学，高二年级侧重一轮复习的模式研讨，高三年级侧重高考研究，进一步发挥先行课和展示课的示范引领作用。

5.信息赋能教学，转变增长模式。通过智慧校园建设，构建网络化、数字化、智能化的教育环境，满足教育数字化转型的发展需要，推进教学管理高效发展和教学质量稳步提升。借助数字化工具，推进自适应学习、学情智能诊断、教学评价等场景应用，推动线上线下融合互动、数据驱动全过程、全要素评价，增强教学过程的创造性、体验性和启发性，撬动课堂教学发生深层次变革。推进数字化与学科教学的深度融合、推动数字化与师生认知方式的有机结合，支撑师生由技术应用向更高层次数字素养转变。推动实现教育教学从融合应用向创新发展转变、教育管理从单向管理向协同治理转变、教育决策从经验驱动向数据驱动转变。构建基于数字支持的师师、师生、生生之间多维互动高效课堂。依托人工智能、虚拟现实等新技术，构建“五育”应用新场景，全方位采集学生数据，实现对学生学情的精准把握、教学策略的及时调整，打造高效课堂。探索“周测”改革新途径，助力教学改革减负增效。制定系统的周测管理规定，做好周测审核，保证周测设计的规范性。审核兼顾周测的量和质，总体掌控作业内容、难度、形式等方面，同时做好周测展评。

6.优化导学案，力促校本教学资源的积累。本学期进一步加强导学案的研究和规范，明确导学案具体操作规范，加强导学案有效性研究并形成学科内导学案的资源体系。同时借助信息化手段，搭建校本资源上传平台，以导学案为切入点，推动导学案、课件和习题集等学科教学资源的上传、储存和共享。各年级集备组设置专门负责人，定期上传平台，教务处负责检查、督促和反馈，并将教学资源积累情况纳入集备组和教研组量的量化。

7.加强作业教学研究。通过分层设计、统筹总量和构建闭环来提升作业教学的有效性。提高作业设计质量，优化作业诊断功能，分层布置、分层反馈，增强针对性和有效性，实现学生课后学习的轻负高效。年级为单位统筹各学科作业时长，统一填写作业清单，实现学科间的统筹兼顾，实现作业的有效布置。依托“周测”系统构建“互联网+”环境下的作业设计、布置、评改、效果反馈和质量跟踪机制的作业教学工作闭环。多种方式扩大作业面批面改的辐射面，充分利用开放自习和课间活动开展个体辅导，积极探索线上课堂和微课推送等信息化手段。

8.立足数据，借助信息技术，推动教学评一体化研究。本学期学校三个年级将全部实行选课走班，结合走班班级学生不均衡的特点，加大教学评价研究。借助信息化技术，建立和完善学生原始成绩基数，并在原有的平均分、达线率和双达线率等基础上，加大对学生学业增值评价研究。同时尝试建立部分学生的成绩跟踪机制，以不同层面的学生成绩变量来作为教学评价的增设项目。基础年级做好本学期期中、期末考试，高三年级做好市一模、二模大型考试数据分析；做好每学期问卷调查并通过教工会做好反馈，以评促教。

9.多途径提升高三备考效果。深研新课标和新高考，把握高考脉搏，重视命题研究。精研《中国高考评价体系》，把握高考命题方向。探索新高考命题思想和出题规律，并积极进行自命题的探索。通过专题集备、先行课、听课评课和磨课等多种形式，向课堂要效益，形成教学最大合力。探索复习课的有效模式，积极推进课堂转型，真正做到从“怎么教”转向“怎么学”。寻求讲评课突破，加强针对性、有效性、延续性。制定高效复习计划。优化一、二、三轮学科复习计划，明确复习节点，做到具体化、分层化，实现不同层次学生的状态稳定和高效复习。落实规范意识，让规范成为习惯，把细节做到极致。利用好仪式教育，及时发现学生的进步和闪光点，利用光荣榜、展示屏、总结会等进行表彰鼓励，树立榜样力量，激发争先意识。在关键时间节点，用简单而有记忆点的仪式，激发学生内驱力。开展一模动员会、百日誓师会、高三成人礼等唤醒学生激情，鼓励学生奋进。做好高考招生研究工作。普通类做好强基计划招生、综合素质评价招生、高职综合评价招生的政策解读及指导；艺术类针对省联考和校考变化，做好备考集备工作；提前做好学生专业和文化课的匹配程度的研究，优化艺术生课程，强化基础,做好艺考生复习规划，为不同专业课层次学生根据文化课需求做好跟进保障，落实“一生一策”。

10.平稳推进选课走班工作。高一年级本学期开始进行6选3，学期初指导学生开展选科，然后将学生的组合情况进行汇总和统计，在尊重学生自我选择的基础上，调整、编排出教学班学生名单。根据教室、时间、科目分布和师资状况等因素，统筹安排，编排课表，进行高一年级模拟走班。走班过程中，突出立足于选科的两个分层，即目标分层和内容分层。目标分层，根据学生的未来高考科目分为两个层次（学考层班、合格考层班）的学习目标。对于合格考层班的学生采取“低起步、多鼓励、重概念、多练习”的原则，而学考班的学生采用“大容量、促能力”的教学原则。其次是内容分层，根据不同层次的学生有不同的要求，在教学内容上进行合理的取舍、适当的调整。高二高三年级在已有选课走班基础上，进一步优化方案，并突出强化走班教学的日常管理。

11.深化落实分层教学工作。高一年级以模拟走班为前提，通过集备、课堂教学和作业设计等方面，落实合格考和等级考的差异化教学，并做好化学、生物、历史、地理合格考的复习备考工作。高二年级在上学期已经完成的基础课和拓展课准备工作的基础上，结合期末考试成绩再次调整各科两课的学生名单，提高基础课和拓展课学生管理标准和教学质量，提升边缘生转化的实际效果。高三年级重点落实“1445”、“6153”工程的工作。强化“6153”来抓尖冲高，扩优提质；抓好“1445”来夯基严规，扶中促优；关注学业质量后20%学生的分流引导。通过强基课、基础课、拓展课、虚拟班级、学习小组和导师制等多途径，落实“一生一策”，分层推进整体提升。

2024.2

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