本学期教学工作中，根据《青岛市教育局关于提高中小学教学质量的实施方案》和青岛市教育局《2023年全市教育工作要点》，进一步落实《山东省青岛第十七中学教育教学质量提升三年计划（2022-2025）》，以特色高中创建为契机，以教师队伍建设和课堂教学改革为抓手，推进课程建设和课堂教学改革，加大双集备、先行课和示范课等教学常规管理力度，优化改进导学案，全面规范日常教学，培养学生学习习惯，打造轻负高效课堂，牢牢把握教学质量生命线，全面提升教育质量。

1.加强教师队伍建设顶层设计。制定《青岛十七中教师三年成长规划（2023-2026）》，每位教师做好个人三年发展规划和年度发展计划，明确自己的起点和定位，厘清发展目标和达成路径,建立个人成长档案，不断积累发展的标志性成果。借助专家高端引领，加强课题研究，引导教师们研究和思考实践中的真问题，本学期蒋秀娟、曹春梅老师主持的市级规划课题结题；沈巧妮、赵嵘、车巾、王世柱、王礼丽主持市教育学会课题结题；吴峰校长主持的《大美育视域下的以美育人、美美与共的高中育人模式探究》课题作为省教育学会的重点课题立项。

2.注重教师梯队发展，特别是青年教师培养。坚持不懈地实施“青蓝工程”，做好老、中、青教师的“传、帮、带”工作。 由教师发展中心牵头，在教师节期间评选表彰上一年度优秀师徒对9对，同时为2023年入职15位教师举行拜师仪式，实行教学、班主任、职业规划三导师制；对近三年入校教师开展全员听课并及时反馈；为琢璞班青年教师举办“琢璞工程，助力青年教师专业成长”专题讲座，党委刘霖书记主讲“青岛十七中教师课堂教学规范及着装礼仪”、幽建春老师结合分享“优质课堂建设经验”等；开展青年教师微论坛，六位青年教师做分享；开展青年教师读书活动，完成读书感和教学反思等60余篇。开展青年教师与师傅同课同构课，青年教师和师傅合计开课30节；选拔4位青年教师参加市教学基本功比赛。“青蓝工程”由点向面，由表层向纵深发展。新老教师互帮互学，共同提高，有效地深化了教学改革，促进了师资队伍的快速发展，使年轻教师的课堂教学能力在较短的时间内得到了长足的进步，为青年教师的成长提供了一个良好的平台，为我校的可持续发展提供了不竭动力。

3.发挥省、市、校名班主任、名师工作室的辐射带头作用。付敏、沈巧妮、曲江玲、法朋光、周芬、曹春梅等省市级及校级名师工作室，发挥名师团队的辐射带动作用，在课题研究、教学改革等方面起到引领作用。本学期，刘洪鑫、贾惠老师获评市学科带头人；王丽丽、杨莹老师获评市教学能手；刘洪鑫老师获得国家级教学成果二等奖（排第二位）。秦歌、李永萍老师在市优质课比赛中获得一等奖，陈喆、闫丽霞、杜闻铮、李思聿获得二等奖；青岛市一师一优课比赛中，4人获得一等奖，7人获得二等奖，3人获得三等奖。20余名教师开设市级公开课、做经验交流，以及辅导学生在国家、省、市比赛中获奖。

4.加强教师教育教学理论学习。做好教师全员培训工作，一方面组织全体教师按期完成2023年“互联网+教师专业发展”、青岛市教育家精神专题学习等市级以上研修培训，另一方面协调各部门做好校本培训，并按时登记市级和校本培训学分；推动教师读书，将读书征文汇编成《悦读荟》三期。

5.加强学科教研组课程建设，落实课程方案、开发精品课程。强化教研组长作用，每学期专题教研活动不少于三次，以全面推进课程改革为抓手，以创新教学模式为支撑，落实学科核心素养，进一步彰显美育特色。学科组以美育课程建设和开发为载体，依托基础教育学科课程改革，深挖本学科的学科素养，打造指向学科核心素养的学科美育课堂，开发“尚美、厚德、励学、敦行”四大板块的学科美育课程群，实现全面多样与素养培养的有机统一，让师生在“多样开发”和“精品提质”的课程建设中实现“美美与共”。学校以美育为特色，成功融合了课堂改革、创新教学模式和综合素质培养，获评青岛市美育特色高中。

6.积极探索大单元教学，持续推进教科研。制定《青岛十七中大单元教学工作实施方案》，举行《探索大单元教学评一体化，构建全环境立德树人共同体》系列活动，共设置大单元主题集备、教学设计、先行展示课、主题教研和学科拓展活动等多个大板块，强调大单元主题活动的逻辑性和连贯性，组合出拳确保行动效果。全校各教研组基于不同学情、教材、课标要求、新高考评价体系，选取了本学科一个核心大概念，对其进行了深度、合理、规范的解析，展开了全年级联动大单元主题化集备。随后开展的大单元主题展示课，各组内老师精心备课，反复磨课，依照新课标内容，反复调整教学设计，在一次次的思考中不断完善课堂教学，倾力打造优质展示课。学校领导、本组教师及全校教工广泛参与听课，仔细观摩，认真评课，不断加深对大单元教学理念的理解和课堂教学实践的思考，持续提升教育教学能力。本学期学校获评青岛市大单元教学实验校。

7.优化双集备制度，强化先行课落实，打造高效课堂。细化周集备和日集备的工作要求，突出周集备的“三定七备六统一”，落实集备细节，充分发挥教师队伍集体智慧。进一步落实先行课和展示课工作的常态化，并且形成教师自备—集备—先行课—听评课—磨课的课堂教学工作闭环，不断提升教学工作实效。定期进行集备观摩，通过教师集备记录、日集备本督促落实，通过听课和巡课等多种手段，强化教师对课堂教学的管理力度，改进课堂风貌，浓郁学习氛围。

8.丰富完善导学案体系。以导学案为抓手，加强学情研究，全面推动课堂教学改革。在学案现有体系的基础上，进一步落实核心素养培育，强化规范性，探索实效性，突出学科特色和学段特点，并在各年级形成学案的丰富完善。落实自编自印学案及相关练习材料中的基础强化，梯度引导能力提升、深化探究。

9.加强高考试题研究，探索改编题、自命题。引导青年教师做高考题，提升实战能力，提升新高考的意识，提高教学的针对性；以教研组为单位统一组织高考题测试，教师日常研究高考试题；统考模拟考试中青年教师及高三学科教师与学生同考场考试，通过考试提高对考情的分析，促进教师成长，增强教学针对性、有效性。教研组跨年级命题，加强命题研究，试卷中改编题、自命题占一定比例。

10.落实6153、1445工程。充分借助信息化手段精准分析学情，通过成绩分析会、成绩跟踪表，结合全员育人导师制，利用班级教导会集备专题研讨会等开展基于学科教学的学情会商。关注“6153”，落实双导师、三导师制度；抓好“1445”，专题研究，责任到人。依托强基计划培训，开设好数学、物理、化学、生物学科拓展讲座让优秀的学得更好、考得更好，进而以优带优、以优促优，提升学生的群体优生意识。面向边缘生，开设语文、数学、英语、地理基础课，侧重基础知识的整理和体系的完整构建，夯实基础知识，在落实基础、确保基础拿分的前提下稳步提升面向学困生挖掘潜力，拓展渠道，多元升学。建立学生培养过程档案，实施考勤签到、课程记录和成绩跟踪，依据反馈及时调整难度和进度，确保课程效果。美术专业方面在2024年山东省美术统考中取得优异成绩，高分段、平均分都创历史新高，并有徐佳宁同学获得全省总成绩第一的好成绩。

11.强化落实教学常规管理。认真组织学习了教学常规基本要求，严格执行学校制订的教学常规检查督促制度。制定清单式教学计划，细化常规要求。每学期期中期末等时间节点组织开展听课本、作业、教案自查，教务处抽查并及时公示检查结果，保证有条不紊的教学秩序，从而保证优良的教学质量。健全教学工作例会制度，教学改革工作委员会定期对教学工作进行专题研讨，探讨教学形势和重点任务，探寻教学改革和突破方法，分析解决教学中的实际问题。重新梳理和改进了我校实验室多项规章制度，优化了物理、化学、生物和通用技术实验室的管理方法，突出实验室工作中日常维护、安全防控和实验教学三大板块的分工和落实，初步形成了细化到人，量化到岗，具体到事，明确到人的责任链条。

12.丰富教学资源。充分发挥学校现有的微机、多媒体、电视台、投影、录音等数字化教学设备的作用，要求教师在教学中充分、合理地使用现代媒体为教学服务，优化组合，开展教学工作。培养了教师学习使用研究数字化多媒体教学手段的能力，同时激发了学生浓厚的学习兴趣，培养了学生的良好习惯，增强了学生的主体意识。加强信息化在美术教学活动中的应用。持续开发维护AIGC、美术电子阅卷系统、美术课程记录展示系统、美术作业管理系统。不断试用各类第三方软硬件，探究与美术教学相结合、提高教学质量与学生学习效率的可能性，并组织美术教师进行软、硬件的使用学习。旨在丰富教学资源，提高学习效率，拓宽学生的知识视野。进一步扩大高校朋友圈，通过优秀生源基地、与高校战略合作搭建平台，定期引入大学教授就科技前沿、生涯规划、学科知识等为学生开设讲座。规范课外读物进校园管理，学校严格按程序做好进校园读物的遴选、审核和推荐工作，严格落实“一教一辅”的规定。图书馆经过前期大量整理和上报工作，获评山东省星级图书馆。

13.切实做好教学常规工作的检查督促与教师考评工作。教学工作是学校的核心工作，开学初我们认真组织学习了教学常规基本要求，严格执行学校制订的教学常规检查督促制度。组织开展了听课本、作业、教案自查，教务处抽查并及时反馈检查结果，检查结果纳入优秀集备组教研组考核，以此保证有条不紊的教学秩序，从而保证优良的教学质量。

14.加大教学评价研究，关注教学质量增量评价。依据不同班型学生不均衡的特点，加大增值评价研究。在原有平均分、达线率、双达线率、学生评教、问卷等基础上，科学确立基数，关注增量，做好增值性评价，提升教学评价的客观性。基础年级做好期中期末，高三年级做好大型考试数据分析，通过教工会议及时做好反馈，以评促教。

15.突出年级管理重点工作。各年级进一步加强学生习惯养成教育，加强班风、学风建设，强化规则意识，营造良好的学习氛围。通过学生层面的自律，学科层面的引导，班级层面的推动，形成合力，培养学生的课前预习、课堂听讲、认真作业、及时巩固和错题整理等方面的习惯。以年级、集备组为单位开展推门听课制度，加强对课堂教学的调研工作。校级领导分管年级，以身作则，积极深入课堂，认真了解教学情况，分析教学现状，帮助教师优化教学过程，与教师一道开展教学研究，高一年级加强入学教育，做好初高中衔接、生涯规划引导学习习惯养成教育；高二年级根据上学期学生选科组合情况和模拟走班的实际运行，进行了高二教学班的班级重组，优化了分班方案，将走班的频次和范围降到最低，物化生政史地各自只有一个走班，为后期教育教学成绩的提升提供了前提保障。高三年级高三年级围绕“一核”学生发展，依靠“两翼”集备组队伍和班主任队伍，面向“三个层面”优生、边缘生、学困生，关注落实“志”“制”“治”“质”，树立精品意识，提振学生志气。精心制定计划，立足学情，扩优提质。精致管理，教学常规工作规范化、制度化。精准落实，信息智慧分层，分类分段教学。强化钻研意识、到位意识、合作意识、创优意识、奉献意识、责任意识。

教育事业呼唤无私奉献，学校发展需要不断创新。一系列成绩的获得，坚定了十七中人的办学信心，后续工作中，我们将继续以“教师更好的教”和“学生更好的学”为终极目标，无私奉献，勇于创新，做实做细各项工作，共同促进学生成才、教师成长和学校发展。

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