本学期我校教学工作全面落实《青岛市教育局关于提高中小学教学质量的实施方案》，制定并推进《山东省青岛第十七中学教育教学质量提升三年计划（2022-2025）》，克服疫情影响，推进教学评价改革，精细教学常规管理，全面提升教学质量，具体工作总结如下：

   一、全校联动，服务教学。

   推进学校信息化建设，完成求真楼网络布线、全校广播、铃声和班班通等方面的调整；联合总务处，完成全校范围内教师办公室的搬迁，为教学工作顺利开展提供有力支持；理化生实验室投入使用，组织理化生教师利用休息时间，对实验仪器进行规整，梳理制定实验室使用管理规定和实验室安全规则等，修订补充实验室上下课制度、实验室管理规定、实验药品领取规范等，使实验室得到充分利用，为实验教学的提供保障。

    二、辐射带动，增强师资。

    结合《关于全面推进中小学教师队伍梯队发展的意见》制定了《青岛十七中卓越教师培养计划》，发挥了付敏市级名师工作室带头作用，从学科建设、教师发展、校本课程等多方面发挥辐射作用；加强沈巧妮、曲江玲、法朋光、周芬等名师培育工作，完成校级名师工作室的规划制定,建立发展档案；开展省远程研修培训和智慧教育平台培训，促进教师素养提升；鼓励教师积极参加教研活动，走出去，请进来，加强学科研究能力；制定了个人年度计划，完善了个人发展规划及成长档案。组织阅读《教育原乡-寻根与展望》，各学科推行“本学科好书”推荐和阅读活动，共推荐好书 本，提升教师指导学生“深度学习”能力。

    三、多途径强化青年教师培养。

推进学校青年教师琢璞计划，开展师徒结对工作，新签约师徒23对，续签约16对。举行了新入职教师研究课展示活动，9名新入职教师经过集备、磨课、修改、试讲等多个环节，最终完成课堂精彩展示，学校学术委员会代表、各学科教研组长和集备组长、青年教师的专业师傅积极深入课堂听课和评课。进行为期三天的青年教师全员赛课活动，共有28位青年教师参赛、评奖，撰写比赛反思等。将“青年教师读书班”作为青年教师发展的一项重点工作，开展青年读书和培训工作，本学期通过云分享、座谈会、听课讨论、读书征文、问卷调查等形式组织了10次青年教师的线上和线下培训分享，鼓励青年教师积极读书学习，听课研课，不断提高基本功。组织教师尤其是青年教师同做高考题，使教师对试题及限时完成的实际有了更深刻的了解，大型考试高三教师及青年教师一同参加也成为我校一种习惯，角色翻转和换位体验进促进了学情的掌握和考情的把握，推进了教学质量的提升。组织参与市级青年教师基本功大赛。

    四、加强思政课教育。

站在“为党育人，为国育才”的政治高度，牢牢把握教育改革发展的正确价值方向和使命担当，社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。牢牢把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，充分发挥课堂育人的主渠道作用，强化学科德育渗透力，精准把握学科内容与德育内容的联结点，将理想信念、中华传统美德、时代精神等公民道德建设的重要内容融入学科建设和课堂教学，车巾获山东学校优秀思政课教师荣誉称号。

    五、落实课程方案、开发精品课程。

坚持以“美育突出，理工见长”办学特色为主攻方向，立足学生成长需求，立足学校实际，建立《山东省青岛第十七中学课程规划方案》，深入开展国家课程校本化、校本课程和地方课程的研究与开发，基础年级在数学、英语、语文、物理、化学和生物等多个学科通过学科素养类竞赛，进行了国家课程校本化的积极探索。落实艺术、体育、劳动教育授课要求，加强信息技术与教育教学的深度融合。培养学生综合素质，参加青岛市中小学生研究性学习优秀成果评选，获二等奖。     

六、课题引领，推进教研。

聘请专家高端引领，本学期举行了为期两天的“提升学科素养，促进教师发展”的高端培训，各教研组进行了讨论交流，教师撰写学习体会，理论与实际相结合，增强课题研究意识和能力。对已有市级及以上课题、学校卓越项目三期课题进行中期调度和过程管理，并通过推荐遴选，本学期有一个市级规划课题立项。推进美术、英语两个青岛市学科基地建设，聚焦课程改革研究，闫丽霞老师主持的课题顺利立项，胡晓、姜楠和卢姿含等多名老师的论文和作品发表。

七、突出课堂主阵地，提质增效。

课堂设计以学习为中心，遵循“基于学情，源于课标，据于教材”的目标设计原则设计教学目标，设计能够触发深度学习的问题和情境，提升学生思维强度，促进学生深度学习，促进学生全面、自主、有个性的发展。先行课和听评课的常态化，发挥学科组和集备组的联动作用，坚持每周每学科一节先行课，加强主题性集备、听课、评课、磨课，让课堂更有挑战性、更贴合学生需求。加大听评课力度，校长亲自听课评课并在教师群内进行评课示范，引领教师们进行听、评课活动，通过校长对教师的授课点评，激发教师的积极讨论交流，在学校形成了积极听评课的氛围。通过主题先行课推动听课热情，探索不同课型的有效模式，向课堂要效益，形成教学最大合力。

八、多源并流，丰富教学资源。

规范课外读物进校园管理，严格按程序做好进校园读物的遴选、审核和推荐工作，严格落实“一教一辅”的规定。利用国家、省、市免费资源平台，加大学校教育资源平台建设，推进各组充分利用学校资源网（学科网、正确云、橡皮网）。充分利用青岛市“课后网”名师空中课堂、青岛教育e平台 “益辅导”名师公益课堂和 “名师导学”优秀课例展播和教科院强基课程开展线上公益辅导，满足学生多元学习需求。 

九、因材施教，精准施策。

充分借助信息化手段精准分析学情，开展多次基于学科教学的学情调研，提升课堂教学针对性和实效性。三个年级开展基础课和拓展课，通过分层教学、小组合作、家校协作等，落实 “一生一策”和全员导师制，关注“1145”学生，推进“强基计划”工作研究，充分利用拓展课和基础课，为学有余力学生拓展学习空间。分年级分时段推进学法指导系列活动，举办了学法交流专题报告、主题班会、名师交流和优秀学习法案例展示等，形成方法指导—实践落实—经验分享—交流碰撞-巩固强化—目标达成的完整过程。

十、强化教学管理，推动教学评价。

落实教学工作例会制度，每周对教学工作进行研究，每学期检查和总结教学计划执行情况，确保计划有布置、有落实。调整晚自习和周六自习的答疑方式，提高自习要求及管理规范性，学生自习效果有明显提升。学期中对教学常规进行了检查和反馈，重点突出导学案、集备记录和听课等方面的检查，同时进行了学生评教和学生适应性问卷调查分析，通过成绩分析、学生评教和常规检查从不同角度加强对教学的评价。基于选课走班班级学生不均衡的特点，期中考试成绩分析在原有的平均分、达线率、双达线率、学生评教、问卷等基础上，加大增值评价，一定程度上解决了选课走班形势下评价难的问题，提升教学评价的客观性和有效性。

十一、众智群力，深度集备。

集众智，聚群力，坚持周集备与日集备相结合。周集备坚持定时间地点、定主题内容、定主备人的三定集备原则，完成七备（备课标、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程）六统一（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一授课共同内容、统一作业练习、统一测试）。通过讲、评、议的互动生成，发挥集体智慧，凝聚团队力量。日集备就当天的教学进行交流探讨，及时反思调整。定期进行多学科跨年级的集备观摩，交流学习，提升整体集备实效。与定西一中、西和一中签订友好学校协议，组织三所学校语文、物理、化学三个学科通过同课异构、微项目研究和集备展示等多种形式不同角度进行了线上交流活动，学校之间相互学习促进，取得良好成效。

十二、加强导学案研究。

通过专题研讨和优秀案例示范等途径，有力推动了导学案的研究和优化，促进课堂教学改革的推进和学习效能的提升。依据不同课型，编订学科专用导学案。通过对导学案的设计、深化，引导学生进行自我建构学习。通过学习目标、课前预习、课堂设计、课后练习等板块的调整，改进导学案的基本框架，形成规范、完善、简洁、精准的校本化学案模板。

十三、一年高考三年抓，年级管理是前沿。

充分发挥年级管理的关键作用，从细节小事做起，强调规矩、规范、精细、精致。高一年级完成入学教育，利用军训进行习惯养成教育（常规习惯、学习习惯），利用学法指导讲座和主题课程完成初高中衔接；高二年级选课走班以保持稳定为基本原则，实现了全固定和定二走一相结合的模式，在试运行和个别调整之后，完成了教学班的重组。高三年级突出高三备考研究。精研《新课标》、《中国高考评价体系》和高考原题，把握高考命题方向。目标导向，一生一策， “1145”和“6153”齐抓共管，加大对艺体特长生在集训期间文化课复习的指导。同时，在关键时间节点，通过高三启航仪式、期初锦囊妙计、200天动员大会和师生闪亮时刻等教育仪式，唤醒学生激情，营造高三氛围。

道阻且长，行则将至。过去的一个学期，疫情肆虐，十七中全校师生团结一致，众志成城，攻克了居家学习、线上自测、四次考务等一个又一个难关，使全校各项工作稳步推进、稳中有升。

2023.1.30

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