为进一步规范课堂行为、深化课程改革，促进学校课堂教学活动有效开展，切实提高教育教学质量，根据《山东省中小学教学基本规范的通知》，特制定本规范。

一、教学计划

1.教研组学期教学计划。研究课程标准和教材，明确教学任务、学段间及年级间教材内容衔接，熟悉教材编写意图、整体结构及具体教学内容，明确各章节在教材中所处的地位及联系，拟定教学进度、教学措施与教学评价。

2.课堂教学计划和课外实践活动教学计划。

二、备课

1.采用“＇一二三四＇多维备课法”。内容为一个中心：立德树人；两个结合：集体备课与个人备课相结合，集中备课和即时备课相结合，以个备为主、集备为辅；三个阶段：课前准备、课中调整、课后总结；四个重点：课标、教材、学情、教法。遵循以上四方面是备课时必须坚持的基本要点。

2.实施精准集备。集备要研究课程标准、教材及辅助资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等；教学目标设计做到明确具体，可操作、可测评、可达成；重视教学活动的预设与生成，设计好学生的两次讨论；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；

3.规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思、教师授课评价等内容；禁止抄袭现成教案和课件。

三、课堂教学

1.树立“三环一体”的教学观念。完整的教学活动由课前备课、课堂上课、课后巩固三部分组成，分别承担着教学准备、教学实施、教学巩固的任务。   

2.落实“双二五高效课堂”。内容为“学生活动”原则上不少于2次；当堂巩固时间原则上不少于5分钟；老师主讲的时间原则上不要多于25分钟；实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作演示的指导，认真开展演示实验和学生分组实验教学；重视对学生积极性的调动，老师少讲，学生多做，让学生在课堂上最大限度地完成学、思、练、记的任务，达成优质高效的学习目标。

3.合理运用多媒体技术。适当使用挂图、标本、投影、音频、视频等教学媒体辅助教学，积极探索信息技术与课堂教学的深度融合。

4.规范教师上课行为。教师要提前2分钟候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课；音体美技术等学科在专业教室要规范组织学生按时上课，确保学生安全；禁止酒后上课；严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

四、作业

1.作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性；关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。

2.作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改，禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。

3.对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行课后辅导，加强矫正性教学。

五、教学反思

坚持教学反思与总结。教师要定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、学生学习与生活指导等教学活动进行反思，剖析总结教学得失。

六、课外指导

加强学生课外学习活动指导。将学生课外学习和实践纳入教师教学计划，指导学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生学科拓展和研究性学习活动；积极开展校本课程、志愿者、社团活动，组织学生开展社会考察、参观研学等社会实践。

七、教学评价

采用多元式动态评价。评价需结合学科特点，鼓励采用口语表达、实验操作、成果展示、小论文以及面试答辩等多种评价方式；倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，科学使用评价结果，充分发挥评价的诊断、矫正与激励作用。

八、命题与考试

加强以高考为指向的考试命题研究。各类考试命题要严格依据国家学科课程标准，在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生分析问题、解决问题以及实验操作等方面的能力，准确反映学生的学习程度，考核评价结果计入学生学业成绩。

做好阅卷、讲评工作。考试结束后及时阅卷、统计分析，全面诊断教与学的情况；精心设计并上好测试讲评课，提高讲评的针对性、实效性，认真实施矫正教学，巩固学习成果，提高学习能力。

合理使用考试结果。学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。

九、教研活动

教研组（备课组）每周组织教研活动，每次活动须有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于一次。加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录，学校进行不定期抽查。

积极参与青岛市青年教师基本功、优质课、一师一优课等比赛，上好校内示范课、公开课和汇报课，开展晒课、观课、评课、研课活动；每位教师每学年至少上好一堂公开课，35岁以下的青年教师每学期要上一堂汇报课，齐鲁名师、特级教师、教学能手、学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。

十、听评课

鼓励教师积极参加校内、校际间听、评、研课研究，学校分管教学中层以上领导每学期听课不少于60节，其他中层以上领导每学期听课不少于30节，教研组长不少于18节，一般教师不少于15节，工作三年内教师（含三年）每周不少于2节；做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨，打通评课、研课“最后一米线”。

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