为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号）文件精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据学校关于学生劳动素质教育相关要求，结合本学期工作实际，特制订2021-2022学年第二学期劳动素质教育周（简称劳动周）实施方案。

一、主要目标

帮助学生形成良好的劳动习惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动精神，培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和劳动实践能力，实现知行合一，促进学生德智体美劳全面发展。

二、部门分工

（一）团委：负责协调教务处、后勤处、各年级开展劳动周；根据运行情况，不断完善劳动周管理办法；协调解决劳动周运行过程中出现的问题。

（二）教务处：安排各年级开展劳动周具体时间；负责理论课课件开发；组织实施网络理论课教学。

（三）后勤处：在校园划分劳动区，分区安排劳动周实践课；提供劳动工具；制订实践课内容与考核标准；对学生进行劳动技能培训；对各年级劳动周实践课进行考核。

（四）各年级：负责劳动周理论课、实践课的学生组织与管理；对每位学生进行理论课及实践课考核，并将考核成绩上报学工部劳动素质教育科。

三、时间安排

（一）劳动周劳动实践课为周一至周日的上午7：00—9：00，中午13:00—14:00，下午16：30—17：30。

（二）劳动周网络理论课可以按照-第学期学生劳动素质教育周时间安排集中学习。集中学习时间：周一至周五的上午10：00-12：00，下午14：30-16：20。学习地点由辅导员老师申请教室。其他课余时间学生可自行安排。

（三）每周日下午，在学工部和后勤处的共同指导下，各相关年级做好劳动工具等过渡交接工作。

四、具体要求

（一）内容安排

1.实践课内容为校园卫生清扫与保洁。

2.理论课为劳动教育的内容、意义学习，劳动方法和技能的掌握等。

（二）劳动实践课标准

1.无落叶杂草、无污渍积水、无废土石块、无纸屑烟头等垃圾废弃物；

2.草坪、绿化带无纸团、塑料袋等废弃物；

3.有效维持责任区内秩序、及时纠正责任区内的违章行为。

（三）劳动理论课标准

1.要求以班级为单位严格按照课表上好理论课；

2.各班级辅导员为课程总负责人，要组织上好劳动教育理论；

3.理论课程以线上网课为主，线下专题讲座为辅。

（四）完善保障机制

1.加强安全保障。各年级组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在劳动工具设备使用、活动流程、个人卫生防护等方面制定安全、科学的操作规范。

2.加强宣传引导。各年级要结合专业特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大力宣传崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的典型人物和事迹，弘扬艰苦奋斗、甘于奉献、精益求精、一丝不苟的劳动精神，引导学生树立正确的劳动价值观。

（五）家校、社会联动措施

充分利用现有校外综合实践实训基地、青少年校外活动场所、中小学研学教育实践基地、新时代文明实践中心、工匠年级、劳模创新工作室等，搭建丰富多彩的社会实践志愿服务和公益劳动平台，扩大校外劳动教育资源。鼓励有条件企业安排岗位接纳学生实习实训。鼓励支持规模以上企业、高新技术企业建设具有现代科技水平的劳动实践基地。支持参与劳动教育实践基地建设的相关企业申报省产教融合型试点企业，符合条件的享受相应财政、金融、税收和用地等优惠政策。

根据年龄段特点，引导孩子尽可能承担力所能及的家务劳动。鼓励孩子利用双休日或节假日参与劳动，确保中小学生每周家庭劳动时间不少于2小时，每年有针对性地学会1至2项生活技能。依托城乡社区教育机构、青少年宫、青少年活动中心、妇女儿童活动中心、家长学校、家风家教实践基地等，建立家庭劳动教育指导服务站点，通过多种形式引导家长掌握开展家庭劳动教育的方式方法。

五、补充细则

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，为学生进行跨班级的合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

六、课程实施

1、通过调查、统计、观察、游戏、收集资料、实践等方式，让学生学会一些科学方法。

2、在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进行。

3、采用激励机制，鼓励学生积极思考并踊跃发言。注重加强师与生合作，生与生合作。

4、交流总结活动：通过汇报交流，比赛等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。

5、经常性与家长取得联系，让他们成为学生的课外指导老师、合作伙伴、主题正常开展的有力的核心力量。

七、课程考核标准

按照学校年人才培养计划，劳动课程教育计2学分，分为劳动实践课程和劳动理论课程。

（一）劳动实践课考核标准：（50分）

1.规定的时间内在岗劳动，不擅自离岗、不迟到、不早退。（10分）

2.注意文明礼仪，文明使用工具、不打闹嬉戏、不说脏话、不乱涂乱画。（10分）

3.卫生区内地面干净整洁、道路和绿化带无果皮、纸屑、塑料袋等杂物。（10分）

4.卫生区内的公共设施做到无小广告、无损坏。（10分）

5.整洁干净、环境优雅、和谐统一、温馨舒适。（10分）

（二）劳动理论课考核标准：（50分）

1.遵守上课纪律，没有迟到、早退、旷课现象，上课秩序良好。

2.认真学习网络课程，积极参与研讨，有创新思维。

（三）课程考核

1.劳动周教育课程总分为100分，为劳动实践课分数和劳动理论课分数之和，辅导员可结合学生在劳动周中的实际表现打分，根据分数评为优、良、合格、不合格。评为不合格的学生，劳动教育学分不能获得，需要按照要求进行重修。

2.各年级把学生的劳动课程成绩在学期末交到学工部进行备案，学工部审核后向教务处反馈学生劳动课程成绩，教务处及时录入学生成绩系统。

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