一、总则

（一）制定目的

为规范学校艺术教育管理，深化素质教育，落实“以美育人，尚美育德”办学理念，持续提升艺术教育质量，促进学生艺术素养全面发展，结合学校40余年美术特色办学经验及艺术教育工作实际，制定本制度。

（二）制定依据

依据全市中小学体育卫生艺术工作要点、山东省规范化学校建设标准及普通高中艺术课程开设要求，立足学校艺术教育发展目标，确保自评工作科学、有序、实效。

（三）适用范围

本制度适用于学校艺术教育相关的课程建设、师资队伍、活动开展、条件保障、特色发展及学生艺术素质测评等各项工作的年度自评与阶段性评估。

二、自评组织与职责

（一）自评领导小组

成立以校长为组长，分管校长为副组长，教务处、学生处、班主任及学生代表为成员的自评领导小组。

- 组长：统筹自评工作，审批自评方案与报告，推动整改落实；

- 副组长：牵头制定自评细则，协调各部门联动；

- 成员：负责本部门艺术教育相关工作的自查、资料收集与汇报。

（二）工作机制

自评领导小组每学期至少召开1次专题会议，研究艺术教育工作推进情况；校长、分管校长每学期深入美育课堂听课不少于10节，实时掌握教学动态。

三、自评内容与核心指标

（一）课程建设自评

1. 课程设置：是否按要求开设音乐、美术必修课程（音乐鉴赏36课时、选修18课时），是否覆盖基础绘画、设计、雕塑、戏剧表演等多元课程，高一至高三艺术课程安排是否连续完整；

2. 校本开发：是否持续完善美术四大类校本课程体系，自主编写教材及课程纲要的实用性与更新频率，校本课程与新高考改革、学生核心素养的契合度；

3. 课程成效：“以美育人，尚美育德”等德育与美育融合方案的实施效果，课程改革与社会主义核心价值体系的融入情况。

（二）师资队伍自评

1. 队伍配置：专职艺术教师数量是否达标，音乐、美术教师与教学班配比是否符合标准；

2. 资质水平：省特级教师、省市教学能手、学科带头人等骨干力量占比，70%以上教师获局级以上荣誉的达成情况，教师在优质课、基本功大赛及论文发表、课题研究中的成果；

3. 校外资源：校外特聘专家、高校教授的引进与指导实效，教研活动（隔周一研讨）的常态化与实效性。

（三）活动开展自评

1. 社团建设：是否保有20余个精品社团，学生自主管理与教师指导结合情况，“青岛市十佳社团”等荣誉的保有与新增情况；

2. 实践活动：“美术三大赛”、艺术节等品牌活动的开展质量，音乐类、美术类活动的全校参与率；

3. 对外联动：名家进校园、高校专家专题讲座（每年不少于4场）的频次与效果，毕业生习作展等展示平台的搭建情况。

（四）条件保障自评

1. 场地设施：8类专业教室（音乐9个、美术36个、其他23个）及美术馆、民俗园的使用与维护，专业器材配备的完整性与使用率；

2. 经费保障：近三年年均美育资金投入是否不低于70万元，专项资金预算的详实性、执行率及来年预算编制的科学性。

（五）特色发展自评

1. 品牌积淀：美术特色办学经验的挖掘与传承，《青岛特色美育课程》等校本教材的更新与推广；

2. 协同机制：美术教育集团的筹备进展，与社区、高校、校外写生基地的共建实效（送课进社区、校外写生、墙体彩绘等活动开展频次）；

3. 文化传承：年画、民间手工艺等中国特色文化符号活动的开展质量。

（六）学生素质测评自评

1. 测评覆盖：学生艺术素质测评是否实现100%全覆盖；

2. 成效达标：学生艺术素质优秀率是否保持100%，测评结果对艺术教育工作的反馈作用。

四、自评流程

1. 自查自纠（每年11月）：各部门对照自评指标，梳理工作成果，收集课程方案、活动记录、师资资质、经费凭证等资料，形成部门自查报告；

2. 资料核查（每年12月上旬）：自评领导小组对照资料，实地检查专业教室、活动场地使用情况，随机访谈师生代表；

3. 综合评议（每年12月中旬）：召开自评会议，各部门汇报自查情况，领导小组综合评分，梳理优势与不足；

4. 报告编制（每年12月下旬）：形成年度艺术教育自评报告，明确问题清单与整改措施；

5. 整改提升（次年1-6月）：按整改方案推进优化，定期跟踪整改进度，将整改效果纳入下阶段自评重点。

五、结果运用

1. 考核挂钩：自评结果作为艺体教研组、相关部门及教师年度考核的重要依据，对表现突出的集体与个人予以表彰；

2. 资源倾斜：根据自评反映的短板，调整美育资金预算与场地设施投入，优先保障薄弱环节改进；

3. 公开公示：自评报告与整改方案向全校公示，接受师生、家长监督，相关结果作为学校艺术教育发展规划调整的核心参考；

4. 长效优化：建立自评档案，持续跟踪各项指标达成情况，形成“自评-整改-提升-再自评”的闭环机制。

六、附则

1. 本制度由学校艺术教育自评领导小组负责解释；

2. 本制度自发布之日起施行，根据上级政策调整与学校艺术教育发展需求适时修订。

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