第一部分：美育教育工作情况

学校按照中办国办《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、山东省《全面加强和改进新时代学校美育工作重点任务及分工方案》、青岛市《全面加强和改进新时代学校美育工作三年行动计划(2022—2024年)》等上级文件规定，结合学校办学特色与学生实际，通过课程实施、课堂教学、活动开展、文化建设落实美育教育，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操。具体工作情况汇报如下：

    一、立足课堂，感受美的内蕴

依据教育部《普通高中艺术课程标准》，学校保障艺术课时，开齐开足艺术课程，完成艺术类必修课程和选必修课程的教学内容，落实学生艺术核心素养培养，同时结合学校与学生实际，开展艺术教学研究，提升学生审美能力。

1.音乐教育。在音乐课堂教学中，结合学生的原认知和生活经验，开展“将课堂空间还给学生”教学设计，把思考、探究和实践的空间留给学生，设计学生自主学习的教学活动，如：利用网络查找有关资料，用多媒体交流；自编自演一段节目（按照不同学习内容，尝试不同艺术形式，朗诵、舞蹈或戏剧等），提高学生探究性学习能力；根据老师的特点的学生的特点和音乐水平，开设“音乐课5分钟特色教学”，通过身体律动、歌唱、器乐、朗诵等个人才艺展示，提高了学生的综合表演能力。

为了丰富和充实课程内容，教师打破以课本教材为唯一内容的单一模式，开展“一个都不能少”的班级合唱、合奏教学，以班级教学和艺术活动为导向，面向全体学生，发挥学生的主体作用，培养学生合作、团结、协作的精神，提高学生良好的艺术素养，展现多彩的校园文化生活。

2.美术教育。美术组联合心理组，以《高中表现性绘画教学中渗透心理健康教育的实施与策略》课题为引领，探索艺术学科与心理学科相融合的新型教学模式。通过表现性绘画课程和心理教育相结合的方式，疏导学生的情绪、提高学生艺术审美力和表现能力。选取“表现性绘画”作为切入点，通过表现性情感为主题的系列绘画创作教学活动，结合心理健康教育的方法，对学生的心理进行解读、情绪进行疏导，让学生通过艺术得到情感的释放和宣泄，通过绘画实现心灵的交流与沟通，通过艺术的表达方式向人们传达自己的内心世界的情感变化和对现实的认知。印刷了《心灵底片——自画像》、《开在心底的花——曼陀罗》学生作品集。

由于学生的造型基础比较薄弱，从学生兴趣出发，在选择绘画题目时，尽量避免太具象的实践题目。主要从装饰风格、主观感受、个性色彩等操作性强的角度出发，降低学生入门的门槛，让学生轻松走向手绘的实践活动中。

将版画创作融入教学过程。在所有画种中，版画教育最有利于学生的全面发展与成长，因为版画不仅绘，而且刻、印，集绘画、设计、雕刻、印刷于一体，整个制作过程，能使学生的心、眼、手得到全面训练。通过尝试不同的版画材料培养学生的动手实践能力，既丰富了孩子们的课余生活，又培养了学生学习艺术的主动性。在教学实践的过程中，正式出版了两本适合高中学生版画学习的教材——《悦印悦美》、《无所不印》。

    二、丰富课程，引领学生走进艺术殿堂

为了让每位学生都能成为快乐的学习者和成功的体验者，积极规划艺术教育课程设置与课程内容，完善艺术课程体系，形成了艺术教育课程框架，让课程促进学生的个性发展。

1.开发《版画》、《民乐合奏》、《快乐歌唱》校本课程。《民乐合奏》和《快乐歌唱》课程主要以演奏、歌唱技能训练和排练曲目为教学内容，在实施过程中，还要考虑学生层次性，差异性，所以需要长期的科学训练、收放自如的技巧和良好的音乐素养以求声部间的均衡默契的配合；学校注重内挖外引，合力推进。充分开发学校内部优势资源，聘请青岛民族乐团专家师为学校民乐团的顾问。

2.开展艺术素养专题课程研究。在艺术课开设的过程中，充分考虑到学生的实际水平和发展需要，从学生的兴趣出发，自主开发了《动画角色设计》、《青岛老建筑手绘》、《Q版漫画人物创作》、《校园心情故事》、《创想绘画》等专题，自主研发了《创意手绘》校本课程。专题课程在开设情况和作业质量上都走在青岛市前列。

3.开设艺术鉴赏拓展课程。学校除了绘画、设计这些实践性模块外，开展“没有围墙的艺术课”活动，通过专家讲座、主题设计、带领学生参观考察等形式，多角度的变化艺术课的授课形式。这种新的教学形式，在全市做了经验介绍，受到了教研员和各学校老师的好评，学校被评为青岛市美术教学实践基地。

这些课程既发展学校特色项目，也发展了艺术项目，让学校的课程更丰富、更灵动，在满足学生个性化发展需求，也提高了学生审美情趣、审美能力和综合素质。

三、多彩活动，给学生提供展示的平台

学校结合选修课、社团课、重大节日庆典活动，开展系列艺术展示活动，从编导、排练到展示，学生均全员参与，全体学生每人能参加一项艺术活动。

1.开设社团，满足学生课外需求。学校依托专业艺术指导教师等校外教育资源，积极开展社团活动，满足学生课外艺术活动的需要。通过完善社团管理条例，培训学生干部，自发组织开展社团活动，纳新、监管、评优等内容均有系统化的管理。成立了美术、民乐、歌唱、舞蹈、创客、摄影、心理等社团，在活动中培养学生的特长，调动了学生的积极性。

2.组织艺术展演，实现以美育人。每年组织开展校园艺术节大型比赛活动，文艺演出也均由学校艺术社团的老师学生组织开展，学生参与度极高。通过艺术展演活动，培养和提高学生审美情趣，及享受美、欣赏美、创造美的能力，实现“以美育人”的目的。

3.开展实践活动，强化艺术感染力。通过“请进来，走出去”的方式，不断提升学生的艺术素养。学校每年都会组织开展科技节、艺术节，邀请专家进行艺术讲座。先后开展了非遗艺术传承人进校园、高雅音乐进校园、文房四宝等艺术类演出和讲座。带领学生参观了贝壳博物馆、青岛市博物馆，通过参观研学，制作艺术类研学报告，落实学生艺术学习的成果。我校先后多次给敬老院、棉花村、部队送节目。通过这些艺术活动的开展，培养了学生合作、团结、协作的精神，促进了学生艺术修养，也展现了我校多彩的校园文化生活。

四、文化建设，浸润学生心灵

学校设有美术教室、书法教室、版画教室、画室、音乐教室、器乐教师、合唱教室、舞蹈教室、琴房、美术设备仓库等专用教室，配备标准化教学设备、完善文化建设，营造良好的艺术文化氛围。

学校分区域逐步进行文化建设，让每面墙壁都能够说话。每栋教学楼楼道内都体现了中国传统文化、励志教育等内容，楼内学科空间重点呈现了各学科学科素养以及学科知识思维导图；校园内充分展现出民族团结教育特色、海洋教育、以及校园每月精彩展示、各类活动宣传等内容，发挥好文化育人的功能。

重点打造尚美楼文化艺术空间，一楼以学校各项精彩艺术活动展示为主，二楼及以上主要以学校学生作品为主（包含了学生的版画作品、装置作品、书法作品等），五楼作为学生艺术展厅和艺术长廊，开展艺术家进校园艺术作品展、优秀学生艺术作品展等活动。每间音乐、舞蹈、美术教室都根据教学特点进行了装饰和美化，为学生创造优美的文化艺术环境，让“心有翼、美无限”的理念在这栋艺术楼中能够得到充分体现。

五、喜结硕果，创造美的瞬间 

学校艺术组共有6名教师，1名老师是青岛市学科带头人，3名教师是 “青岛市教学能手”，2名老师获区级艺体卫先进个人。艺术组是一支优秀的教师团队，每位老师都在艺术教育的道路上留下了精彩的印记。每一次创新，都会留下深刻的足迹；每一个活动，都记录下快乐的瞬间。

这一年取得的成绩：

·2023.5倪萍老师市级一师一优课二等奖，孙雨溪老师市级一师一优课三等奖

·2023.5入选国家中小学课程资源:单珊《如何鉴赏雕塑作品》、李熠 音乐编创《歌曲的高潮》、孙雨溪《旋转的舞台》

·2023.5.15 李熠开设青岛市公开课:《走近民乐》

·2022.12 孙雨溪开设青岛市教学交流课《旋转的舞台》（线上）

·2023.5孙雨溪 获青岛市优秀共青团干部

·2023.5 课题《高中表现性绘画教学中渗透心理健康教育的实施与策略》结题  

·2023.6 单珊论文《新时代高中生表现性绘画创作的教学实践与探索》发表于《美术教育研究》

·2023.10单珊老师评为委青岛市中小学教育教学带头人

·2023.11学校获青岛市艺术节班级器乐比赛一等奖。

·2024.3单珊老师执教课程入选教育部“基础教育精品课”

·2024.1教育部基础教育司“2021-2025”民教司教育科研规划课题《新疆高中班艺术教学渗透心理健康教育的实施策略 》结题

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