什么样的课才是一堂好课？这是教师需要终身研究的课题。在信息化、全球化深度发展的背景下，怎样搭建历史教学与立德树人的桥梁，成为历史教学的终命题。对此，青岛六十八中历史组展开了同课异构活动。高三历史备课组以《影响世界的工业革命》为例，进行高三一轮复习课的展示。组内其他老师随堂听课，教研组集中评课，收获颇丰。

同课不同构，四位老师在授课过程中展示出自己独有的风格，采取了不同的策略、方法。刘晓黎老师注重课程内单元之间的联系，注意知识之间的有效串联，注意培养学生对知识的整体把握；江世远老师注重加强学生对史料的阅读分析能力的培养，注重重难点知识的突破，培养学生的史料实证素养；贾海萍老师综合考虑到学生的学情问题，针对基础薄弱的同学注重基础知识的补充，注意课程标准中对重难点的分析，同时在课堂教学中注意逻辑关系的梳理，加强学生认识；徐传壮老师则强调要加强对学生时空观念培养的同时，注重对重点知识和内容的讲解，采取多种方式强化学生的认识和理解，利用随堂练习检查学情，方便教学。四位老师教学经验丰富，展示了深厚的教学功底，在新课程标准的引领下，紧扣立德树人的目标，阐释了对一堂好课的见解。

人巧生异同，在差异间寻找属于自己的正确答案，指引青年教师找到发展方向。历史组青年教师阐发了各自观课的认识和理解，对如何构建一堂好课有所启发。历史新教材内容较多，教师必须删繁就简，抓住重难点，落实核心素养培养；关注学情必不可少，教学设计应符合学生特点及水平；教师要结合自身特色，从学生角度出发，激发学生兴趣点，打造有温度的历史课堂。

历史教研组组长于国娟对此次活动进行总评，于老师观察细致入微，道理深入浅出，肯定了老师们的付出，也挖掘了不足之处，进一步明确历史组的发展方向。贾海萍老师作为历史学科带头人，对工作室成员提出了发展的建议及要求，同时以身作则，教学相长。

“同课异构”教学研讨为老师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，在多层面、全方位的合作、探讨中，寻找一堂好课的出处。

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