青岛九中结合青岛市“十个一”项目行动计划，积极制定《青岛九中劳动教育实施计划》，将劳动教育“五进”工作贯穿于课堂教学、课外活动、家庭教育及社区，力争通过教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社会。落实劳动教育责任到人，落实全员育人。

一、进课堂：

1.开展学生学农课程

 组织全体学生赴农村参加学农实践课程。学农基地主要为学生提供种植、厨艺、茶艺、生活技能等课程。学农过程中，学生体验课堂中无法接触劳动工种，比如农作物种植、食品制作、餐桌礼仪等，提高学生劳动技能、丰富生活知识储备，养成尊重劳动、崇尚劳动、感恩劳动的习惯，为未来生活奠定扎实的劳动基础。

2.开发特色劳动课程及劳动课程教材

青岛九中教师积极开发特色劳动课程及教材，其中《荷韵茶香：不织布杯垫》、《国色天香：金丝彩釉》、《花样馒头制作》、《衍纸花环》、《纸艺花》等课程被纳入北师大版高中劳动教材。通过高中学科融合开发了《生活中的生物技术》、《传媒创意坊》、《器象万千陶艺课》、《徒步与露营》等课程。归纳各学科劳动教育元素，融合形成《多彩劳动》校本课程。《多彩劳动》以课堂教学为主,学校劳动主题活动等形式为辅。课程设立了4个模块，由“劳动培育技能”、“劳动创新思维”、“劳动助力成长”、“劳动奠基未来”共四个篇章组成。“劳动培育技能”篇章指导学生掌握生活、艺术技能，例如制作纸艺花、花样馒头、简单服装等；“劳动创新思维”篇章培养学生的创新设计与制作能力，内容涉及Photoshop的使用、微电影、电子贺卡的制作等；“劳动助力成长”篇章帮助学生职业体验，进行大学专业指导；“劳动奠基未来”篇章通过研学旅行、党团活动等培养学生适应未来的能力。

3.打造劳动每日“微课堂”

结合教育部课改方案，加强学校劳动集备，通过语、数、外、理、化、生、音、体、美等传统课程，开展每日劳动“微课堂”。

体育课探究劳动实践中产生的体育竞技项目；美术课鉴赏劳动主题的艺术画作，并开展艺术创作；语文及英语课开展一分钟演讲，涵盖劳动等内容；化学课组织探究进污水处理的化学原理，学习清除小广告劳动化学技巧；生物课开展田间劳动，学习观察植物生长。

二、进活动：

1.开展植树美化校园活动，为百廿校园增添色彩。

组织基础年级学生，在校园开展植树活动。老师向同学们介绍铁锹和锄头等劳动工具的使用方法，讲解安全注意事项。近百棵玉兰树苗在学生的分工协作下顺利栽植完成。看着自己亲手栽种的小树苗装点着校园，同学们深刻感受到参与劳动的魅力和快乐。

2.除草摘杏，分享劳动喜悦

集中组织学生参加校园除草劳动，参与劳动的每名学生都可以获得劳动奖励分数。开展“杏”福礼贤采摘节活动，每年6月成熟的杏子挂满枝头。各年级组织学生学习采摘技巧，熟悉采摘工具，开展采摘活动。学生摘到的果实，分享给老师、同学、后勤工人等，大家共享劳动果实。

3.积极开展校园义工活动

利用好学校劳动教育实践基地资源，鼓励班级、学生认领绿植或“责任田”。校园各个角落的绿植区域和公共区域，都有学生或班级认领。学生每天利用课余时间，分工开展劳动。学校开放图书馆、实验室、学生餐厅等区域部分轻体力、无安全风险劳动岗位，鼓励学生通过义务劳动换取积分，计入班级量化积分。

三、进家庭

做好劳动教育家校沟通，形成育人合力。在寒暑假及节庆日假期前，利用家长信教育引导广大家长配合学校做好学生劳动教育和劳动习惯养成工作。鼓励家长积极主动参与亲子劳动，倡导家长与学生共同参与劳动职业体验活动。疫情期间，鼓励家长让学生在居家学习期间学会基本的家庭劳动技能，主动为父母分担家务，承担做饭、洗衣、打扫卫生等力所能及的劳动。

四、进社区

积极开展社区劳动，影响和带动更多人参与劳动实践。青岛九中组织学生以团支部为单位，开展社区卫生清洁、公交站点秩序维护、街头广告清理、沙滩垃圾清除等劳动活动。积极开展爱心义卖，学生将劳动课中制作的陶器、纸艺花等作品进行义卖，将筹集的资金捐赠社会福利机构。

五、进评价

 学校将劳动的评价，融入到对学生、班级、班主任、年级以及各类评优评先的评价和和考核中。《山东省青岛第九中学优秀学生、优秀学生干部评选办法》、《山东省青岛第九中学先进班集体评选办法》、《山东省青岛第九中学班主任绩效量化考核办法》、《山东省青岛第九中学优秀班主任评选办法》等文件，均将教育和引导学生开展劳动情况作为重要采分点，纳入评价管理。

综上， 培养担当民族复兴大任的时代新人，必须着力提升学生综合素质，促进学生德智体美劳全面发展、身心健康成长。解决这些问题，需要把准育人导向，引导学生树立正确的劳动观，形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，崇尚劳动、尊重劳动，辛勤劳动、诚实劳动，以创造性劳动报效国家、奉献社会。

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