2021年5月21日上午，高二数学组举办了一场研究数学学科核心素养的教研活动，王红老师给全校老师们展示了一节精彩的教学研究课，以“导数”为载体，意在提升学生核心素养。

王红老师精心设计例题，以作业中的一个问题深入展开，层层递进，启发学生思维，使得学生能够看透问题的本质，理解出题者的意图，站在一个新高度上领悟问题，最终学生可以自己当场命题并给出解。王老师抓住学生思维的欠缺点与单一性，引用了“当你发现一个蘑菇的时候它的周围一定有更多的蘑菇”这样的具有哲理的话语，又引用了“换个角度看风景同样美丽”的诗意的话语，生动形象的启发学生要有意识的发展多角度思考问题的能力。在王老师的课堂上学生深刻领悟到了思考的魅力，数学题不再是一个个公式，而是一场智慧之旅，每个学生在数学思维上都有很大的收获。王老师是数学高级教师，她教学经验丰富，课堂掌控能力强，务实中见灵活，细节中见严谨，习题中见思想，常态中见不凡，她生动的课堂博得了全体师生的一致认可，展示了青岛九中教师的教学艺术和个人魅力。

课后，王老师说：学生思维发展和知识的取得及应用是分不开的，教师应该用知识作为载体，启发学生深入思考，而不是仅仅追求题目的覆盖面的广度，我们要用题目启发智慧，而不要被题目束缚住，教师应精选例题，懂得取舍；课堂上教师要抓住学生思维发散点与增长点的出现，加以追问引导，使得学生在原有思维能力的基础上完善自我逻辑体系，这样的课堂使得每一个学生的思维都能够“生机勃勃”的发芽生长，让课堂具有生命力。只有启发学生懂得主动发展思考能力，才是提升学科核心素养的起点。

教学处曹成俊主任说：导数大题是数学高考题的压轴题，思维容量大，方法灵话，题目变化多端，历来是学生高考中的障碍点与畏惧点。本节校公开课，王红老师站在数学核心素养的理念下，题目设置层层深入，前后相联，相生相成，相辨相通，思维开阔，方法明确，放手学生探究，表达，思辨提升，让学生真正经历了生成过程，体验了扎实自信成长。本节课师生互动和谐，普实而真切，是一节让师生共同收获的好课，也展示了王红老师高超的数学教学理念与水平。数学组教研组长蔡镇老师说：端庄，大气，智慧，典范——课如其人。听王红老师的课，如沐春风，总能带给我们很多的思考和收获。同时，王红老师在日常工作中关注学科素养、善于思考发现、勤于钻研交流，是我们数学组老师学习的表率。感谢她为我们带来那么多的智慧的分享。

新课标指出，课堂上教师们要把六大核心素养落实到学生身上，就应该培养学生对知识的理解、迁移和创新的能力，数学课堂培养核心素养具体表现在了解产生知识的原因、理解形成知识的结果、具备基本的逻辑推理能力、掌握知识与知识的联系、具备发现探究问题的意识及能力、灵活地应用知识解决常规性或非常规性问题等。本节课为例，从一个题目铺开，深入理解，启发学生思维，从多个角度理解问题，最终学生可以领悟命题精神达到自我命题的能力，充分发展了学生的思考能力、应变能力与创造力。

党的十九大已明确提出培养学生学科核心素养，新课标也明确提出了数学学科中数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养，数学高考中也充分考查了这六大核心素养。因此，数学教师们应深入分析这六大核心素养，不断改革课堂教学方式，寻找培养学生六大核心素养的最合适的方法。

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