青岛二中2024-2025学年度美育自评报告

一、艺术课程

艺术发研室在学校以及省、市教科院的统领下，充分发挥本校教师的作用精研国家教材、深度践行国家课程标准，经过十多年的探索与实践，构建了“以课程为基础、项目化学习为抓手、艺术团和校本课程为支柱、展演和艺术节为舞台”四位一体的系统化艺术课程体系，建构具有内在关联和发展梯度的进阶式课程体系，实现国家课程校本化，为普通高中的艺术教学改革探索出一条有价值的新路。

艺术发研室在践行国家美术、音乐课程标准的基础上，开发了“赏-创-展（演）相结合”的校本艺术课程体系，将高中美术、音乐课程中的必修课程《高中美术鉴赏》《高中音乐鉴赏》打散重构分成若干专题，与各选修模块的创作实践进行有机整合，避免了重复性，优化了连续性，开发了以系统化的美术、音乐鉴赏为基础的创作实践系列课程、多学科融合的特色课程和有课程支持的艺术活动，大大激发了学生的艺术活力和创新力。

高一、高二普通班音美课程已开发了十余个项目式学习任务：《我是歌唱家》《我是作曲家》《我是指挥家》《校园剧》《英语音乐剧》《我们班的表情包》《我是产品设计师》《金石留韵·墨拓千秋》《校园里的名画色调》《走进大观园》《致敬伟大的运动精神》《名作新画》《我是建筑师》等，通过真实的项目任务制造认知冲突，诱发学习兴趣、激发学习内驱力。

二、艺术活动

艺术发研室全面贯彻中共中央办公厅国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。引导学生发现和感悟理想之美和现实之美。

艺术发研室把艺术活动纳入艺术课程范围，着力发展学生的核心素养，促进育人模式的转变，并能将美育与德育有机融合，是艺术发研室系统化课程设计的一大特色。艺术节不仅是艺术类的比赛，更是普通艺术课、社团课的项目式学习的成果展示。

“我是国宝传承人”海报设计大赛、“青春铸百年唱响中国梦”校园歌手大赛、“心系苍生热血报国，古风新韵和诗以歌”经典演绎大赛、“情系家国翰墨千秋”书法大赛，四大爱国主题引领学生抒发中国梦，担当历史使命和时代责任，做中华优秀文化的传承者和守护者。

“曲谱上的二中宣言”校园原创音乐大赛、“二中的日子”校园漫画创作大赛、“二中心印”篆刻大赛、“校园创意摄影”大赛，四大爱校主题植根二中文化，立足校园生活：展现二中学生自主、创新、求真、尚美的价值追求。

以上艺术活动充分落实了立德树人的根本任务，在践行国家课程标准的同时关注学生个性化发展、深度学习和未来发展需求，让社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化通过校园文化环境浸润学生心田。一个个凝聚学生们智慧的原创节目，一次次的来自于同学们智慧火花碰撞之后的绝妙灵感，真正展现出令人赞叹不已的二中学子的艺术创新风采。这背后有着艺术老师们的精心指导和无私奉献。

三、艺术教师

艺术发研室由音乐、美术两个学科组成，拥有一只高水平的师资队伍：1位国家教材核心作者，2位国家教材教师参考用书核心作者，2位山东省教科院兼职高中教研员，2位山东省远程研修课程专家，4位青岛市学科带头人，4位市级教学能手、3位省优质课一等奖获得者，7位市优质课一等奖获得者，7位市级以上优秀艺术指导教师，2位教师出版了个人专著。

四、条件保障

（一）组织保障

学校有专门的分管副校长、学生发展二处主任、学生艺术发展研究室主任主管艺术工作。制定了一些列的课程、社团、校本课程、艺术特长生、艺术楼各功能教室和琴房等的管理与使用办法，将艺术团建设纳入学校年度工作计划，对艺术团的学期工作、学年工作、纳新工作、成果汇报工作进行系统化管理。建立艺术团成员成长档案，形成了可借鉴的教学活动策略。已形成鲜明的艺术团品牌，培育出成熟的育人案例；师资队伍结构合理，专职教师配备到位且培训体系完善，团队成员选拔、培养制度规范，成员艺术素养与集体荣誉感突出。

（二）条件保障

学校设立专门管理机构，将艺术团工作纳入教师工作量，制定了《青岛二中艺术教师贡献度评价考核制度》将教师承担艺术团教学实践、交流展示、美育帮扶等计入工作量；支持美育教师参与教学成果奖等评选。。艺术团指导教师在职培训与继续教育体系完善，每位教师都参加了各级各类专业培训，在教育教学、师德建设、专业提升等方面进行轮训。学校对艺术教师工作考核体系健全，职业发展通道畅通。

（三）经费与场馆设施保障

艺术专项经费有保障：学校设艺术专项经费，每年不低于2万，用于艺术团的外聘师资指导、乐器的配备与维护等，美术用品的申请，专款专用，专项管理。 同时每年我校艺术团积极参加青岛市中小学生艺术展演均取得一等奖的好成绩，得到青岛市体卫艺处每年15万的艺术专项经费，极大地支持了艺术团的建设与发展。

学校硬件设施齐备，有专门的艺术教室、艺术功能教室、琴房30余间，另有时光文化中心、山海书印艺术工作坊、空间艺术工作室、视觉艺术工作室、陶艺中心、创新博物馆、演艺剧场等为学生提供各种艺术实践场地，满足学生开展多元化的艺术实践。此外，学校配备了钢琴、定音鼓、交响大鼓、架子鼓、马林巴、钢琴、低音提琴、民族大鼓、排鼓等大型乐器以及其他小型打击乐器30余件、谱架等供学生使用，同时也有器材补充机制，学校定期对乐器进行保养和调律，每年都有专项资金用于器材的补充与更新，保障艺术设备的良好运行。

五、特色发展

（一）跨学科教学成果丰硕

“美术经典的哲学演绎”戏剧大赛是青岛二中原创的基于国家课程标准的跨学科项目，由美术、音乐、政治、历史四个学科教师联袂指导，迄今已举办10届，该项目有完整的课程设计，编剧、导演、表演、舞美、服化道、音视频等都由学生自主完成，充分培养学生的综合素养。引导学生把美术经典搬上戏剧舞台，把艺术与哲学相融合，与先人对话同哲思共舞，启迪学生探索真理、深度思考、激发正向思维。

除此之外，艺术发研室还开发了音乐+文学+美术——“古风新韵·和诗以歌”经典演绎大赛、音乐+美术+物理+化学——陶笛的演奏与制作、美术+音乐——“音画视界”通感绘画创作等十余项基于国家课程标准的跨学科美育课程。整理撰写的教学案例《基于国家课程标准的跨学科美育课程的探索与实践》荣获全国“第七届中小学生艺术展演活动中小学美育教育改革创新优秀案例评选”一等奖、2023“山东省体育美育劳育典型案例”一等奖第一名。《艺术STEAM课程——陶笛演奏、声学研究所与陶笛设计制作》荣获2023“山东省体育美育劳育典型案例”音乐学科一等奖第一名，课题顺利通过中国教育科学院结题。丰富的艺术课程和艺术活动让学生们在高中期间体验了艺术创作的多元化、拓宽了认知边界，在职业规划和高校志愿选择方面有了更多的实际体验和自我认知。

（二）艺术社团百花齐放、硕果累累

艺术发研室在普及的同时兼顾提高，各个艺术社团课程与普通艺术课程形成梯度互补，热爱艺术的普通学生在各个艺术领域均能获得良好发展。7个艺术社团通过校本选修课程开展系统的专业教学，并在各项赛事中斩获佳绩。

六、学生艺术素质测评

学生艺术素养综合评价机制健全，全面实施艺术素质测评，学生成绩记录完整，评价细致全面。学生艺术素质成长档案设计精美，富有个性。内容丰富，评价方式多元，注重过程性评价，充分发挥激励导向作用。

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