立足五育融合，提升身心健康素养

——青岛二中五育融合发展自评报告

一、工作总结

1.“以美化人”成果进一步彰显。

学校扎实有效地推进美育大单元项目化学习，空间畅想、名作新画、定格动画创作、声势律动、音乐剧等项目化学习课程有序推进；强化艺考培优，助力专业成长，美术教师每周四开设美术艺考培优课，在青岛市美术素养评估中，学生专业水平进步显著；我校学生的艺术风采进一步展示，两名学生在教育部白名单赛事“第二十九届全国中小学生绘画书法作品比赛”中获书法类全国一等奖，在第三十五届青岛市中小学生艺术展演中合唱和朗诵两个参赛项目均获一等奖，交响乐团承接了香港“亚洲室乐团”的交流演出活动……

艺术发研室积极参与百年校庆庆典活动筹备，全程参与节目方案设计、专家对接、学生招募、节目排练等环节；策划系列艺术活动献礼百年校庆，指导学生完成“二中地书”创作和“百枚印章”设计，开发二中特色文创印章117枚；交响乐团在五四广场举行“百年奋斗传薪火，弦歌不辍谱华章”专场音乐会……

2.“以体树人”成效进一步突出。

持续挖掘体育思政元素，将爱党爱国爱校情怀融入体育活动，顺利举办春季田径运动会、第二十七届体育节，引导学生坚定理想信念，进一步激发运动热情，体育节中多名学生打破校园吉尼斯记录；强化校运动队管理，全面提升特长生训练水平，本学期运动队各项比赛成绩优异，田径队在全国中学生田径精英赛获一银、一铜，在全国传统特色学校田径联赛中获三银四铜，在山东省田径锦标赛上获一金、一银、一铜，足球队获山东省青少年校园足球联赛第三名，乒乓球队获青岛市中小学生乒乓球比赛第一名，篮球队获青岛市中小学生篮球比赛第二名……

3.“以心育人”品牌进一步夯实。

以提升学生心理素质与心理健康水平为核心要务，全方位、深层次开展心理健康教育。对全体在校生开展心理普测，深入了解学生的学习生活状态和幸福发展状态；把握重要时间节点，精心开展心理指导，郭惠老师在高三一模后开展面向高三学生的心理疏导讲座，赋能高三学子备考；持续深耕生涯教育领域，精心汇总2024级生涯人物访谈报告，字数逾13万字；联合艺术发研室、校合唱团、心理辅导突击队教师共同举办“唱我心声 悦纳自我”主题心理健康教育活动，教育局官微转发赢得好评；2025年4月，《“心育+”融合育人模式的建构与实践》获评山东省教育综合改革和制度创新典型案例；2025年5月，赵福涛副校长参加青岛市青少年心理危机干预研讨会并做主题发言。

二、工作计划

1.持续发挥美育浸润的价值功能。全力参与校庆庆典等活动的各项筹备工作，为百年校庆交出满意答卷；继续深化艺术课程改革，升级大单元项目化学习课程，提升学生艺术核心素养；积极准备合唱和朗诵项目的省艺术展演，力争取得最优成绩；统筹规划和实施学校第三十五届艺术节相关活动，进一步发挥以美润心、养德的潜在功能；加强艺术特长生培养和管理，继续开设艺考培优课程，激发发展潜能，为专业比赛和高考升学奠定基础；配合完成艺术楼升级改造，加强对艺术楼、艺术活动的管理，为学生提供规范有序、健康发展的空间。

2.持续升级体教融合的育人模式。锚定提高体测优良率，科学优化一天一节体育课，加强体能课课堂考勤与过程评价，严格体育选修课技能考核；针对体质薄弱学生，协同班主任和家长，制定一生一策，逐个提升与突破；继续推进以赛带练，把体质健康测试项目加入运动会、体育节等活动中，激发学生锻炼热情，提升学生体质健康水平；以体育竞赛水平和学业成绩水平双提高为目标，指导特长生制定长期和短期发展规划，加强特长生的培养和管理，争取在专业比赛和高考升学方面再创佳绩。

3.持续扩大“心育+”融合的品牌效应。借助心理健康教育副校长的专业指导，进一步完善心理健康教育工作体系，为学生全面发展筑牢坚实基础；面向学生广泛普及心理健康知识，关注学生的个体差异，为学生提供多元化、个性化、精准化的心理健康发展指导与支持；通过开展教学研究活动、专业技能提升培训等多种方式，持续提升教师队伍的心理咨询能力和专业技能水平；依托班主任、副班主任等群体，将心理健康教育课程与主题团队会、班会等紧密结合；精心策划开展“10·10世界精神卫生日”系列主题活动，营造浓厚的心理健康教育氛围。

4.持续加强法治教育的氛围实效。继续加强与青岛市中级人民法院的合作，着力建设“思政课堂—校本课程—课题研究—主题活动—实践创新”五维并举的法治教育体系，持续提升法治教育效能；全力准备新一届“学宪法、讲宪法”活动，力争在法治情景剧、演讲比赛、法治素养竞赛、模拟法庭大赛中取得佳绩，展现学校法治教育水平和学生风采；精心策划并组织开展“宪法教育宣传周”系列主题活动，提升活动质量水平和影响力；通过升旗仪式、主题班团会、校园广播、休业式等途径，加强防欺凌、网络法治素养等专题教育，进一步营造法治教育氛围，提升学生法治意识和法治素养。

5.持续涵育劳动教育的文化价值。进一步弘扬“劳动光荣”的理念，在校内利用好周四大扫除和每日卫生清理，从“价值认同-习惯养成-品格塑造-管理优化”等维度，将劳动教育与常规管理相结合，培养学生自觉维护环境卫生、主动承担劳动责任的良好习惯和责任感，提升学校常规管理的效能；利用好校外职业体验基地，将劳动教育与生涯规划相结合，让学生在真实职业场景的劳动实践中深化自我认知与职业理解，赋能生涯规划，树立正确的职业价值观。

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