融入技术创新教育 让劳动更具生命力

新时代劳动教育有新的特征、新的气象。青岛中学自办学以来，以课程标准为导向，结合时代发展，打造具有开放性、实践性、生命力的融合创新劳动教育，特别是近年来社会进入新技术时代，劳动者的特征发生了变化，学校劳动教育在传承传统劳动技能的同时，更加注重培养学生的创新精神、设计与实践能力；学校利用烘焙、木工、服装、手工缝制等课程资源，将劳动成果服务于社会、师生；利用技术创新与实践、机械技术、无人机技术、物联网技术、模型设计与制作等技术课程资源开设融合创新劳动课程。

传统文化与劳动教育有机结合，提升学生核心素养

我国是一个具有悠久历史文化传统的国家，木工技艺、手工缝制技术等是我国传统文化瑰宝, 体现了劳动人民的无穷智慧。该校木工课堂上，非遗传承人尤维田老师正引导学生将一大截的木头锯割截取、挑选后制作成榫卯构件，同时还引导演化设计成燕尾榫、鲁班锁等作品，学生们在学习劳动技能的同时还领略传统工艺没有钉子也能连接的神奇。

布艺缝纫课中，初晓梦老师结合学生的兴趣及学段学情，融合扎染、编织、刺绣等传统制作工艺，使学生进行掌握基本的手工缝纫技能，能够解决日常生活的基本缝纫问题，并进行创新设计制作，用手工一针一线制作出香囊、手绳、抱枕、汉服、包、挂毯等一系列手工艺作品。  

通过劳动教育特色传统课程，学生可以很好的掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，提升了学生的核心素养。

设计思维培养与新技术体验作为创造性劳动的抓手

儿童快乐包饺器、延展式发动机模型、便携式取线器、起锯导正装置……在青岛中学的机械技术与模型制作教室里，我们发现了学生们利用自己的创意进行设计制作的这些作品，这些作品出自小小的年纪让我们有些意外。负责该类课程的顾哲荣老师表示，无论从方法层面、思维方式层面还是创新过程层面来看，设计思维都是一座连接问题伊始和解决问题的桥梁，未来学生既要有面向问题形成创意的能力，也要有借助新技术解决问题的技术方法。

为了将创造力与劳动技能的的培养落实到教学中，该校将设计思维与新技术体验融入劳动教育，学生不仅在校就能体验无人机技术、3D打印、CNC加工等前沿技术，还能通过具体的项目让学生面对现实问题，激发创新创意意识，强化知识与技能的实际应用。

青岛中学劳动教育立足当下，放眼未来。在强调通过亲历实践发展劳动观念的同时，还注重引导学生在劳动实践中运用所学知识进行跨学科学习；将技术教育中的传统文化与技艺、创意与设计、实践与产品等重要属性和要素融入劳动教育，引导学生以设计思维的方式面向真实世界，利用所学技术解决真实问题，为学生综合发展提供很好的教育路径。

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