一、基本情况

青岛启迪中学坚决落实立德树人的根本任务，树立“健康第一”的指导思想，围绕五育并举，高度重视学生体育运动和健康教育。致力于培养学生运动兴趣，养成良好的运动习惯。本校现有11个教学班,在校生人数为278人，在编在岗教师43人，学校根据实际情况，逐渐形成一套适应自身发展的体育理念，“无体育 不启迪”，学校体育发展年度报告内容详尽，主要情况如下：

二、主要内容

（一）体育教学改革

体育核心素养作为体育与健康课程的出发点和落脚点，将培养学生“运动能力、健康行为、体育品德”作为主要目标，最终达到提升学生核心素养的目的。我校明确“以体育人”的本质特征，并对体育教师提出更高的素养要求：
1、进一步更新体育教学观念。聚焦体育核心素养，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关注学生的核心素养的提升。在平时教学内容的设计尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的素材，激发并保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。
2、进一步完善教学流程。新课程改革中，体育教师是一个新课程的设计者，体育教师是要知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。在体育课堂教学中，要进一步凸显学生的主体地位，使学生成为课堂学习的主人，为学生留出自主学习、合作探究的时间和空间。具体来说，关键的动作和要领需要教师进行讲解、示范，学生能独立完成或合作完成的学习内容尽可能交给学生；可以请学生来做小老师，喊口令、做示范，教师也可以到学生中间，充当他们的一员。当然，在倡导自主学习、合作学习、探究学习的同时，传授式教学应兼具艺术的特点，使课堂教学更有形象性、创造性、示范性。
3、不断提升教学评价水平。对学生的评价不应仅局限于对体能、技能的评价，应该增加对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育，对学生进行多元化评价。而且，评价也不仅局限于书面文字，还可以是一个微笑，一句表扬，及时给予掌声和鼓励等。在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出一条重要理念：落实“教会、勤练、常赛”。这条理念指出体育与健康课程应依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。

4、此外，新课标明确要求关注学生个体差异，针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教，提出不同的学习目标，选择适宜的教学内容，采用多样的教学方法与学习评价方式，为学生创造公平的学习机会，促进每一位学生良好的学练体验，增强学习自信心，在原有的基础上获得更好发展。

在我校体育改革中，坚持“让每个学生每天运动起来；让每个学生享有参与体育竞赛的权力；让每个学生在体育竞赛中体验生命的精彩；让每个学生在体育竞赛中历练意志。无竞赛、不体育、无挑战、不青春”，构建“人人有项目、班班有活动、年级有特色、社团有组织，天天有锻炼、周周有交流、月月有赛事、年年有创新”的体育教学、训练、竞赛全员参与新路径。“人人都有参赛的体育权利，我们就是要给学生创造一个非常好的，能够让他享受体育教育和体育竞赛权利的平台。”

我校体育改革中，坚持以赛促学、以赛促练、以赛育人。构建了全员参赛、“以体育人”的体育常赛机制，从公平、公正、团结、互助原则出发，以人为本，构建体育公平竞争和谐发展的竞赛制度文化。

三、学校体育课

考虑到现有师资情况，将全校分为两个组：A组（高一1-5班）、B组（高二1-3班）C组（高三1-3班）同组内各班同一时间上体育课。

具体上课安排如下：

根据教育部《普通高中体育与健康课程标准（2017年版，2020年修订）》的要求，每周2课时体育课，体育课分为必修必学和必修选学两部分，共12个学分。1个体能模块、1个健康教育模块、1个游泳必修模块、9个运动技能模块。其中体能模块占1个学分，根据高一上学期体质测试的成绩赋分；游泳必修模块占1个学分，在高一游泳必修课结束后赋分；健康教育模块1个学分，根据高三下学期纸笔考试成绩赋分；运动技能模块9个学分，每个模块1学分，在模块结束后依据技能测评成绩赋分。

详见下表：

(二)体育教师配备

1、我校体育教师2人，均为研究生学历。

2、学校鼓励并支持他们积极参加上级各类培训，在工作中主动学习，不断更新观念、更新知识、更新技能，提高自身能力。

3、重视体育教师的校本教研和校本培训。通过体音美教研组的小组教研活动，来不断提升体育教师的教学素质。

(三)体育经费投入

我校非常重视学校体育教育工作，学校公用经费中每年都有体育教育的专项经费。只要是体育教育、教学或活动需要，学校领导都能给予经费上的积极支持，保证体育活动有序开展。

（四）体育场地设施

学校体育场地包括：田径场1、排球场2、乒乓球场2、篮球场2；各种器材足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、橄榄球等一应俱全；另外，配备有专业的身高体重测量仪、肺活量测量仪、坐位体前屈测量仪、立定跳远测量仪等仪器，充分保障教育教学顺利开展。

（五）体质健康测试

我校严格按照《学生体质健康标准》中的要求，进行在校学生健康体测工作：新生入学建立健康档案，在校学生每年进行一次常规健康体测。

通过《学生体质健康标准》的测试，可以使学生清楚地了解自己体质与健康的状况，还可帮助学生监测自己的体质与健康状况的变化程度。这些都有助于学生在新的一年里有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。

2023年体质健康测试在2023年11月开展。

（六）学校体育课程

体育可以帮助学生在运动能力、健康行为和体育品德方面协调全面发展，培养学生在未来发展中应具备的体育与健康的正确价值观、必备品格和关键能力，形成乐观开朗、积极进取、充满活力的人生态度，身心健康、体魄强健，为新时代健康文明生活做好准备。

1、体育课程开设。

我校严格按照教育部要求，开齐、开足体育课程，每周两节体育课，每天一节阳光体育活动时间，开设有：体操、飞盘、武术、篮球、足球、橄榄球等课程，每学期让学生至少掌握一至两项运动技能。

2、体育比赛。

我校根据学生的身体素质情况以及校园体育环境建设，开创了四季的体育活动：春季趣味运动会，夏季篮球嘉年华，秋季田径运动会，冬季定向运动。根据不同的季节，开展不同的体育活动。丰富同学的校园生活，培养学生运动兴趣，养成良好的运动习惯。形成了独特的“四季启迪，多彩体育”校园体育文化活动。

3、体育社团。

学校积极开展校本课程，发展体育社团活动，坚持每周内一次的社团活动，飞盘社、羽毛球社、篮球社、体能社等广受好评。

4、体育训练。

（1）技战术课程

田径、篮球、足球相关技战术课程

学习目标：提高学生运动技术，掌握技战术在实战中的运用。

时间安排：每周4课时

（2）体能课程

学习目标：提高力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质。

时间安排：每周4课时

其中，首先保证体育时间。坚持科学训练。学校高度注重运动队的训练，做到了五个落实：教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实。每周训练4次，从基本技术到技战水平，严格要求，科学指导，扎实提高队员的综合水平。

5、学校体育文化。

在物质文化方面，学校根据国家有关规定，建有设施完备的体育活动场所和所需器材，基本能满足体育教学的需要；在制度文化方面，学校领导大力支持体育活动开展；在精神文化方面，学校自身体育理念“无体育、不启迪”，帮助学生在良好的学校体育氛围下发展自己的兴趣爱好，养成积极锻炼的习惯。

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