一、基本情况

本校现有3个教学班,在校生人数为58人在编在岗教师25人。在全校教师中，艺术教师4人(其中音乐教师2人，美术教师2人)。现有音乐专用教室2间，现有美术专用教室6间，多功能室齐全。音乐、美术的器材配备达标。

(一)艺术教师队伍

1、教师配备与培养培训。教学班数与艺术教师配备比合理，大部分教师全部具有大学硕士研究生学历。

(1)学校鼓励并支持他们积极参加上级各类培训。

(2)重视艺术教师的校本教研和校本培训。通过体音美教研组的小组教研活动，来不断提升艺术教师的教学素质。并且还成立了艺术课题的小专题研究，在工作中主动学习，不断更新观念、更新知识、更新技能，提高自身能力。

(3)组织教师外出培训、观摩。开阔教师眼界，加强艺术教师的交流，从而不断提高他们的素质。

(二)艺术教育经费

1、艺术经费投入。我校非常重视学校艺术教育工作，学校公用经费中每年都有艺术教育的专项经费。只要是艺术教育、教学或活动需要，学校领导都能给予经费上的积极支持，本学年艺术教育经费投入约5万元，学校投入艺术教育的经费是完全可以保证艺术教育有序开展的，而且还不断增加对艺术工作的投入。

2、器材设施改进。学校在已有器材的基础上，今年正逢整体验收，加大了对一些学生器材的增补，比如音乐用的钢琴，电子一体机，美术用的工具类等，让更多学生能使用音乐器材，感受音乐魅力。

(三)艺术课程开设与艺术活动

艺术课程对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。我校艺术教育工作由分管教学的副校长和艺术教研组负责，两条线推动贯彻。艺术教学常规工作归分管教学的教导主任贯彻落实，学校严格按照教育部规定的课时开展艺术课堂教学:副校长从学校的德育活动入手，以学校社团、艺术节为契机，开展丰富多彩的艺术活动，让美育深入学生的心灵。我校每学期都将艺术工作纳入学校的教学工作计划中，并贯穿整个教学过程，确保管理到位，档案资料齐全，做到有计划、有落实、有总结、有评定。

1、艺术课程开设。我校牢牢抓住课堂教育主渠道的作用，开齐、开足艺术课程，艺术课程开课率为100%。如：音乐类开设音乐鉴赏课程、音乐理论与视唱练耳课、合唱课、舞蹈社团课、书法课、美术鉴赏、写生课程等。除此以外，学校还提倡非艺术学科的教师能够将艺术教育渗透在学科教学中，注重面向全体学生，注重教学设计、教学过程和教师教学反思，注重课堂教学过程的优化，注重激发学生学习兴趣，努力让学生主动的参与，让学生成为学习的主体，获得生动的审美体验。通过欣赏、表演等各种形式丰富课堂教学，提高学生艺术修养。

2、课外艺术活动。校园艺术节是我校每学期的重点活动，每次活动前都会由学校行政会反复商讨活动计划，确定符合学生年龄特点、深受大家喜爱的活动项目，如：美术开设的博物馆参观与户外写生活动。充分做好活动的准备工作。在艺术节各项活动中，全校师生投入极大的热情，积极参加，充分展示自己的才能和个性。

3、特色发展。积极开展校本课程，发展艺术社团活动，坚持每周内一次的社团活动，学校舞蹈、合唱、书法教学深受学生喜爱。

4、校园文化艺术环境。学校根据国家有关规定，建有设施较完备的音乐、美术、舞蹈等艺术教育的专用教室，基本能满足艺术课教学的需要。并建有专用画室和舞蹈室，以及所需的教学设施、音像资料和艺术活动器材，配备了艺术图书与资料，基本可以满足课外艺术教育活动的需要。

5、校内艺术活动。我校的艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合中学生身心特点的艺术活动，并结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。学校根据自身条件，结合重大节日庆典开展艺术教育;每年12月举办-次校园艺术节活动，取得比较显著的成效;第二课堂有合唱、舞蹈、绘画、书法等，做到时间保证、活动内容保证、质量保证。这些兴趣小组大大拓展了学生选择的空间，让学生在学习当中接受艺术的熏陶，为艺术人生的培养提供了良好的条件。

(四)艺术教育管理机制

1、艺术素质测评。学校成立了专门的艺术素质测评小组，由分管艺术的教导主任和音美术老师组成。每年开展学生艺术素质测评，所有学生均参加测评，学生艺术素质测评覆盖达到100%。对于测评结果不合格的学生及时报给相应老师，组织辅导与再测评，不让一个孩子掉队。

2、艺术教育工作自评公示制度。学校每年都会召开艺术教育工作会，在会议上进行学校艺术自评工作，由美术组和音乐组分别进行工作总结，不断发现问题，为下一年的工作做好规划。

3、艺术教育管理与体制建设。我校艺术教研组由副校长分管，建立艺术活动的管理组织和艺术教育工作议事制度，不定期开展艺术教育研讨会议。做到每学期初有计划，期末有总结，艺术教育各项工作开展得有声有色。艺术组老师在学校的各项艺术活动中发挥了重要作用。

4、重点项目推进。“以艺育德、以艺启智”是我校创建艺术特色的总体目标，在这个目标的指导下，我校将分层推进，分布发展，大力实施素质教育，努力形成以舞蹈、音乐、美术、绘画多元发展的艺术特色发展格局。本学期努力建设自己的艺体实践基地，促使80%的学生至少参加一个艺术社团，以确保艺术教育活动的顺利开展。

（五）音乐方面

考虑到现有音乐学科师资情况，现将高一、高二音乐学科分为两个选课模块，分别为：音乐鉴赏、歌唱。依据目前学校情况，高一、高二年级现有58名学生，共分为3个行政班，将其分为4组：高一1班、高一2班、高一3班。

各课程设置情况如下：

说明： 音乐分为必选课程、自选课程两部分。

学生进行音乐鉴赏以及歌唱的必选学习，针对具有相应基础的学生开设特色自选课程如：合唱、舞蹈，使每一位有所擅长的学生都能发挥出自己的才能，提高艺术修养。

（六）美术方面：

学段划分：每个学期通常为两个大学段，一个小学段。两个大学段，以期中考试为分界点，期中考试前后根据需要设置一个小学段（一周左右）。

各学科课程设置情况如下：

二、学生艺术素养测评：

（一）艺术素养

主要考察学生对艺术的艺术感知、创意表达、审美情趣、文化理解的素养。重点是基于学生对艺术课程的修习，在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法、陶艺、雕塑等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

（二）评价标准：

艺术素养采取过程性与结果性相结合的方式进行评价。过程性评价占50%（考勤10%，课堂表现40%）。结果性评价占50%（期末成果展示）。其中结果性评价包括：个人自评5%、同学互评5%、教师评价40%。

（三）评价方案：

课堂表现依据2015年最新出台的《中小学艺术素养测试办法》评价标准、《普通高中美术课程标准》、《普通高中音乐课程标准》及《普通高中艺术课程标准》的评价指标及评价标准制定评价方案，并由各艺术模块教师依据评价标准进行评价。每学期末各模块教师开展一次素养测评活动，包括个人自评、同学互评与教师评价。为让同学、老师全面了解自己，评价前以艺术教学班为单位举行“个人作品展示”，每位学生轮流上台展示能证明自身艺术素养提升的相应成果（歌曲、舞蹈、美术作品及获奖材料等），与此同时，班级同学根据每个同学的展示进行同学互评，使个人评价与同学互评相结合。

考勤（10%）。依据平时学生上课考勤情况，迟到、早退各每次扣1分，无故旷课每次扣5分，扣满10分者当前学期艺术素养考核结果为不合格。

课堂表现（40%）。依据学生平时课堂表现，从课堂纪律、参与程度、进步幅度、课堂个人展示四个维度来进行评价。

个人自评（5%）。学生根据平时表现，依据评价标准，对自己进行客观公正的评价打分，并提供实证材料，同时写出不超过200字的自我评定。

同学互评（5%）。每位同学根据被评价同学的平时表现，结合其陈述、提供的实证材料以及个人展示情况，分别对该同学做出评价，取平均分为该生得分。

教师评价（40%）。艺术学科首席教师组织艺术教师、学部评价项目组教师等相关人员，根据所服务学生的平时表现，参考个人陈述和实证材料及个人展示情况对学生进行评定，取平均分为该生得分。

各模块教师综合个人评价、学生互评、教师评价结果，加上满分为50分的过程性评价分数形成总分，由高到低确定每个学生的评价结果。按照A：50%、B：40%、C：10%的比例给出等级，由任课教师根据国家学分标准认定所得学分， 并根据绩点标准计算学生绩点。

  青岛启迪中学

扫一扫在手机打开当前页