一、指导思想

本学期，牢固树立以“提质减负”为核心的教育发展观，围绕“学为中心，让有效教学走进活力课堂”的教学主张，紧紧围绕学校重点工作，提升教师素养，提高课堂教学质量，最终为学生的幸福和智慧人生奠基。

二、工作措施

（一）明确教师专业素养核心，发挥德育目标的指引功能

将“立德树人”的师德教育建设层面，与教师的核心素养、课堂教学行为进行衔接，引领教师明确专业素养提升的目标——促进教师自身拥有热爱学生的人格魅力，以及通过学科知识引领价值观而形成的教学能力。

充分发挥德育目标的指引功能，渗透到各学科的德育目标中，树立“人人都是德育工作者”的全员育人意识，认真履行教书与育人的双重职责。备课中要有德育渗透，并在批注栏中红笔标注，所有学科设立思想品德教育的教学环节。

（二）细化落实三级课程体系，亮化地方、校本课程潜力

1.严格执行国家课程方案，规范课程设置和课程实施行为。严格按照上级要求，开齐国家课程，开足课时。所有任课教师必须严格执行课程表，不随意调课，调课需经教导处允许，规范填写调课单。

2.加强地方课程、校本课程的管理与开发力度。学校继续遵循“学为中心”的课堂教学核心理念，注重国家课程校本化，整合多元课程，拓展主题综合性课程，使国家课程减负提质做到最大化；地方课程结合学校的多元主题课程或活动，做到开实、开活有成效；挖掘办学特色彰显校本课程灵活性，发挥各学科教师专业特长，继续开展海洋特色、书香特色、选修课等特色研究，保证实施效果，形成促进学生个性发展的三级课程体系。

（三）以点带面注重细节督导，注重闭环管理责任到人

学校统一思想，提高认识，进一步增强做好常规管理工作的责任感和紧迫感，坚持“规范化、制度化、常态化、细节化”管理。

1. 以点带面，注重细节管理

结合“四注重”，从细节处规范教学管理。注重各年级分管领导驻扎管理，深入每一个教育教学监管细节；注重课堂听课管理，“推门、预约、展示、立标”四课联动，立体听课促进教师常规精细化；注重“干部每日巡视”与教学质量监管相结合，细心把脉教育教学优缺点；注重教师绩效考核制度，细化师生素质发展评价制。

2.闭环管理，落实责任到人

提高管理效能，优化学校管理方法，落实“凡事有人负责、凡事有章可循、凡事有人监督、凡事有据可查”的要求。管理工作，分工明确，计划详实，责任到人，注重结果和反馈——形成工作安排的闭环，体现了精细管理思维和实干精神。

（四）打造高效课堂五环节，迸发教师智慧火花

开展以反思为特征的行动研究，探索以问题为导向的课堂实施结构，继续推进“学为中心，让有效教学走进活力课堂”的教学研究，启动“问题导学——自主研学——合作探学——拓展活学——展示互学——练习评学”课堂教学模式的研究，提高课堂教学水平。

问题导学：课堂倡导围绕学生问题导学，解决学生歧义、错误进行导学，或者激发学生学习情趣创设情境开展导学等方式，从而激发学生在解决问题的同时掌握知识，形成自主学习中的生机与活力。

自主研学：学习过程中，学生在教师引导下，激发学生开展头脑风暴法、小组探究法、思维导图法、生活探究法等，从而提升学生自主学习力，延伸课堂的宽度，拓展课堂的广度，帮助学生形成自主探究学习的意识与学习的能力。

合作探学：学习过程中，教师倡导合作“三方式”——讨论式、争辩式、协作式，帮助学生正确价值和情感态度的培养，增强学生团结协作、创新实践的精神；有助于体现学生的个性化阅读，提高学生的感受、理解、欣赏、评价的能力。

   拓展活学：坚持“五育”并举，结合学校“十个一”活动，多学科共融，基于国家课程，拓展校本课程，集合学生兴趣需求，开设丰富精彩的选修课；围绕各主题开展多种社会实践活动、主题综合实践活动，拓展学生的知识面及综合能力，培养学生的个性特长。

展示互学：学生在学习过程中，通过学生在各学科领域中取得的成果，从而激发学生展示自我，互相学习。特别对学生在学习过程中遇到的挫折与失败，更是给予挫折教育，帮助学生树立信心，引导探究遇到困难后的处理方式也是更好的自我提升方式。

练习评学。学生的练习抓好“三度”：即练习的密度、坡度和效度，根据学生的课堂练习和作业练习，坚持“精心布置，分层设计，科学调控”十二字原则，确保课堂练习有针对性、灵活性、梯度性，夯实学生课堂实效性。作业练习包括设计布置上做到“一增一减”，即减的是作业的总量，增的是布置的质量。学校建立“一个统筹主体（班主任）、一周统筹各科、每天统筹发布”的管理机制，控制作业总量。同时，学校采取“基础﹢弹性”的布置方式，提升作业的针对性和有效性。作业类型包括基础作业、社会生活实践作业，长、短作业巧搭配，结合课文内容、节日主题等设立情境式单元作业灵活跟进，让作业有趣、有意义。创新批改方法，增强辅导的有效性；实施多元评价，激发学生学习的兴趣；加强一二年级学为中心表现性评价研究，撬动学生能力与素养的双提升。

（四）组内集备系统有节奏，深化教学科研课题研究

1.夯实课堂教学基本功。教研组以全员展示课为契机，集备组扎实做好课例研究，认清自身课堂的教学水准。努力实现教学目标精准化、教学策略精细化、教学过程精心化、关注学生全员化。

2.深化教科研课题研究。本学期本着“课题引领，素养提升＂的指导思想，把课题研究与教学工作紧密结合起来，促进学校和教师专业发展的职能。以学校现有五个科研课题研究为突破口，按阶段逐步开展科研工作，激励参与教师的科研引领能力，提高教师的科研能力，促进全员教师在科研中指导自身教学实践，让教学实践促进教育科研的发展，形成良性互动。

3.积极开展学生多元有效的学科竞赛活动。全面落实“双减”政策，提高学生综合素养。一二年级继续开展“好友日”、“海底总动员，乐考大闯关”等系列综合学科竞赛，创设情境，营造浓郁的学习氛围，帮助低年级的学生，在游戏中合作学习，“在玩中学，在学中思，在思中践”；三——六年级每月开展学科知识小竞赛，评选竞赛小达人，鼓励学生积极参与竞争，培养学生积极进取，勇于拼搏，团结协作的精神。如，数学学科评选“口算小达人”；语文学科进行“做堂堂正正中国人，写工工整整中国字”的书写大赛，高新银海“最美声音”的朗诵，妙笔生花的现场作文赛等；英语学科开展生动有趣模仿秀；科学开展“美味小车”赛车会，实验操作小达人等；音乐学科开展竖笛闯关，艺术节展演等；体育学科开展体质监测、校园定向赛等；美术的艺术长廊作品展、个人画展等，琳琅满目的多元学科竞赛，为学有所长的学生提供展示的平台，促进学生个性化发展，促进教学评价改革。

（五）优化校本教研方式，提升生本课堂实效性。

1.强化各年级指导与管理。①各学科设定本学期的教学研究主题，围绕主题，各组撰写小组教学计划，个人教学计划，并以此为抓手，做好备课、上课、听课、评课的重点学习研究方向。②大组长及分管领导坚持跟踪听课，分组参与教研，及时点评。③教研组长及分管干部与深入各学段的教学班级，把脉课堂，了解教师所需，提供信息支持和智力援助，及时帮助教师调控教学。④落实年级承包制，以级部为单位，统筹认知各个班级的学生特点，肯定成绩，找淮问题，制定措施，教师全员育人，提升教育合力。⑤开好“晨会、班会、家长会”的三个会，调动教师、学生、家长等一切积极因素，扎扎实实进行教学工作，家校携手完成教学育人目标。⑥每个班级的教学团队关注学生差异，根据学生现状，不断更新提优辅差档案，制定分层辅导目标及计划，对学困生要倍加关心，增强他们克服困滩，提高学习成绩。

2.扎实开展教师继续教育学习培训。一是充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习《课标》，阅读教育刊物，观看“名师课堂实录”，摘录业务笔记，提高业务水平。二是为教师构建学习平台，用好教育资源。充分利用岛城优秀教师资源，积极铺设与全国教育专家近距离基础的培训机遇，从而为教师的专业学习搭建平台。定期开展优秀教师学习汇报与交流活动，让优秀教师分享成绩，让其他教师寻找规律，共同进步。三是延续教师读书活动，营造书香校园，提升教师修养：①要求每位教师海学期至少读一至两本名著②每月围绕一个主题，撰写教师随笔或读书笔记，教导处检查反馈，并推荐优秀教师在教师例会进行全员分享③6月开展一次读书“沙龙”活动，并对本学期教师读书情况进行反馈，评选“书香教师”“书香团队”。

3.扎实开展教师基本功素养提升。根据我校教学实际训练内容定为三大块：语言基本功，普通话标准，教学语言简明、准确、通俗富于启发性，层次清楚；书写基本功，三字一画有能力，板书规范有艺术；教学媒体基本功，设计课件有效实用。

在活动形式上，要坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，学校定期开展基本功讲座、组织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评和基本功考核等形式。学校并引入激励机制，调动练功积极性。

4.加强综合学科教师专业技能培训。加强音体美、科学、体育、道法等综合学科教师专业素养提升。要求综合学科教师要深度把握自己学科的知识特点，针对学科特点，制定切实可行的教学计划。组织学生广泛参与各级各类的赛事活动，培养学生的各类专业特长，激发学生专业发展，打造百花齐放的专业素养优质校园。

5.探索核心素养理念下的大单元设计落地，加大听评课力度。集合四课联动，组内积极开展主题式、诊断式、联动式评课，特别成立相邻学科的骨干教师组成问问团，帮助进行评课复盘。本学期教师听课不少于12节，干部听课不少于30节，每月最后一周上交听课记录，教导处进行听课反馈。

6.举办教学节，促进教师发展自主性，从而提高教学质量。围绕“学为中心”的课堂教学核心理念，依托各组的教研主题，学校开展育教学节，以此为契机，推出10节精品课例，确定运用教育教学观察，追因分析，聚焦教学质量，开展实践研究，促进综合发展。①教师团队确定教学节主题②各学科以此开发展示的课程。成立各学科承办小组，名学小组带头人。④开展组内集备磨课。⑤领导专家随时听课指导。⑥优秀教师教学展示，聘请专家点评。⑦教学节后的复盘——学生状态、教师个人素养、团队合作等方面进行反思，从而带领一线教师提高专业水平和教学能力。

（六）开展多彩特色好活动，提升学生综合素质。

1.开展选修课课程开发。进一步挖掘教师资源，拓宽社团领域，组建丰富多彩走班选修课及社团活动，丰富学生课外生活。辅导教师要制订活动计划，目标要明确，措施要得力，效果要凸显。确保一学期的选修课及社团活动要有层次性、阶梯性，注重学生过程性作品的积累。

2.推进“书香银海，润泽人生”的阅读活动。本学期，围绕“晨诵午写”，续开展古诗词背诵、美文诵读、汉字书写等活动，使学生养成喜欢读书、端正写字的习惯，充实学生的课外生活，促进学生的全面发展。语文教师结合整本书阅读，继续开展学生微talk轮流演讲训练；各年级延续读书考级活动，引导学生继续开展从整本书精读到群书阅读，从课本单元阅读到扩展式阅读，从校园多元化阅读到家庭亲子阅读，将阅读特色融入每一位师生、每一个班级、每一个家庭拓展，将读书活动作为班级文化和特色创建作为班级重要项目建设，并注重累积过程性资料。

3.组织实施“阳光体育一小时”。体育教师与班主任密切配合，抓好两操，上足、上好体育课和活动课，切实开展“学生每天锻炼一小时活动”①开展校园体育晨训安排，体育锻炼专项活动，群体性体育比赛。②切实按照国家体质监测的标准提高学生体育素养，力求做到每年级的体制不达标率不超过百分之二，全员体育达标进步率百分百。

新学期，新目标，新气象，高新银海众志成城，坚定信心，一起向未来！

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