为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《教育部关于印发<大中小学劳动教育指导纲要（试行）>的通知》，教育部《义务教育劳动教育课程标准（2022年版）》《中共青岛市委教育工作领导小组办公室关于印发<全面加强新时代中小学劳动教育重点任务落实方案>的通知》等文件精神，青大附中秉持培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，优先发展劳动教育，在制度保障的前提下，进一步完善课程体系和活动开展内容，注重学生劳动习惯养成，完善评价体系等方面入手，促进学生劳动素养的发展，具体内容如下：

（一） 学校培养，树立劳动意识，提高劳动能力

（1）完善学校课程设置，理论实践相结合。充分利用烘焙教室和综合实践教室等劳动实践场所，开设了丰富多彩劳动课，如我是“服装设计师”、“烘焙时光”、“绿植养护与嫁接”、“布艺”、“收纳之美”、“电器养护”、“校园推广大使”等，每周至少1个学时，学生在实践中学会劳动知识与技能，提高劳动意识和品质。

（2）每个班级都有专门的卫生区，每个学生每天都有自己的劳动任务。

（3）创设美好的劳动情境，结合传统节日等设计主题活动。如“学农行李箱整理”，“中秋节做花灯、做月饼”，“端午节的包棕子、做香囊”、“重阳节爱老敬老”等，在劳动实践过程中发展初步的筹划思维，形成娴熟的劳动技能，体验传统制作工艺，培养学生的劳动兴趣，使他们的动手能力和空间思维能力得到充分的发展。

（4）通过“青大附中学生劳动实践手册”，科学布置劳动任务。要求每个同学都要完成一定的劳动任务，形成劳动实践档案，并在学校进行展示与分享。通过劳动任务培养学生的劳动意识和习惯，提升家庭责任意识和社会责任感。

  （二）家庭教育指导，家务劳动在平时

青大附中家庭教育指导中心引导家长进行更新教育理念，重视劳动教育，把劳动教育列入家庭教育重要的一部分，家校通过“家庭劳动倡议书”、“计划表”、“劳动清单”等将家庭劳动贯彻到每天，在劳动意识和劳动能力等方面提出要求，加强落实。 

1.家校协同，落实家庭劳动教育。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。家长要树立正确的劳动观念，培育崇尚劳动的良好家风。青大附中注重培养学生衣食住行等日常生活中的劳动实践能力，协同家长鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会 1 至 2 项生活技能。

2.制定清单，完善学校劳动教育。学校或年级将推荐家务劳动清单和班级统一家务劳动清单，每学期组织实施。家务劳动清单根据教育目标，针对不同学段、不同类型学生特点提出，家长按照家庭劳动日常化的要求，抓住衣食住行等日常生活中的实践机会，督促学生主动加强每日劳动实践，培养劳动意识，提升劳动能力。

1.劳动内容：

（1）清洗成习惯：需要清洗之时，随时、随地熟练清洗。 

（2）分类讲科学：做到科学分类，主动向他人普及相关知识等。

（3）操作有水平：床铺整齐，衣物摆放整齐有序；书包、书 

桌成风景；地面、玻璃如明镜等。 

（4）服务成常态：坚持饭前帮家人盛饭、摆碗筷，饭后主动收拾碗筷；主动帮父母、亲友做力所能及的事情。 

（5）分辨有深度：能辨识蔬菜好坏，并能做剔除、清洗和进一步加工处理。 

（6）种植适节令：熟知科学种植 1-2 项技能；在种植劳动中，有美的体验。 

（7）做饭能待客：学会加工 6-8 个菜品，每周为家人烹饪三菜一汤；能小范围招待客人。 

（8）管家有良策：管理家里一周的生活开支，并做数据分析，给出建议。 

2.劳动时间要求： 

学生每天从事家务劳动时间一般不少于 20 分钟，根据实际可分次进行，也可一次性完成。

（三）融入社会大环境，接受社会劳动教育。

社会实践指导中心负责专门的社会实践劳动。我校传统的洁之队、研之旅活动在三百次以上。另外，学生在课外经常到社区、敬老院等场所进行义务劳动。知行合一，劳动先行。学生们“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美”，在劳动实践中收获成长。学校将不断拓宽劳动教育的途径，让热爱劳动的意识根植于学生的内心，并潜移默化的成为他们持续一生的自觉行动，从而为学生的幸福成长奠基。

青大附中联合家委会、公益力量和社区等组织开展学生生活技能展示活动。鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。从小培养学生自己的事情自己做、家里的事情帮着做、公益的事情主动做的好习惯。 

三、注重劳动习惯养成

俄国教育家乌申斯说过：“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，也还必须培养学生劳动的习惯。”在平日的学习与劳动实践过程中，我们要关注劳动素养的养成，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，学校制定了《青大附中劳动学习习惯与方法的培养手册》及“家长与孩子同劳动习惯养成计划”。从劳动观念，筹划思维，劳动技能，社会责任意识等方面进行指导。

劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，培养良好的劳动习惯，并不是一朝一夕的事情，让我们开启劳动新世界的大门，培养劳动观念，热爱劳动、崇尚劳动的道德品质。更多的是通过劳动课程培养大胆质疑的能力、自己发现问题解决问题的能力、培养收集信息整理信息的能力等一些综合素养。我们只有抓住一切机会，拓展教育资源，耐心，细心的培养，才能养成良好的劳动习惯，为终生发展奠定基础。

四、完善评价系统

学校将学生参加家务劳动情况、提升劳动素养情况、完成劳动教育实施手册情况按学期记入学生综合素质档案，纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先的重要依据。劳动评价要既注重过程，又注重结果，通过科学评价促进学生德智体美劳全面发展。 

知行合一，劳动先行。学生们“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美”，在劳动实践中收获成长。学校将不断拓宽劳动教育的途径，让热爱劳动的意识根植于学生的内心，并潜移默化的成为他们持续一生的自觉行动，从而为学生的幸福成长奠基。

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