马克思说:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”劳动教育与德智体美任何一育都有着密不可分的基础性关联。

新时代的劳动教育，更强调劳动观念、劳动意识和劳动习惯的培养。青大附中秉持培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标,把学生在未来工作和生活中必备的基本劳动素养、基本劳动品质和基本劳动习惯，通过学校的实践活动让学生充分体验劳动过程，培养学生成为尊重劳动、热爱劳动和以劳动为荣的社会公民。从制度保障、课程和活动、劳动习惯、评价与宣传等方面入手，通过学校、家庭和社会三大领域开展活动，促进学生“知行合一”，具体内容如下：

一、整体规划，制度保障

青大附中把劳动教育写入学校发展规划和学校计划中，制订了《青岛大学附属中学劳动教育规章制度》，从指导思想、育人目标、基本原则、实施过程和条件保障五个方面提出了详细的要求。学校还成立了以校长为组长，以分管校长为副组长的劳动领导小组。组建了劳动教育工作小组，通过劳动课程和德育渗透，对学生进行劳动教育。学校学生会有生活、卫生、实践等各部门，检查、督促各班同学进行劳动。各班分设卫生、生活、劳动等委员，细化劳动管理。

二、三位一体，知行合一

学校、家庭、社会三位一体，全方位培养学生的劳动认知及劳动技能。 

（一） 学校培养，树立劳动意识，提高劳动能力

（1）完善学校课程设置，理论实践相结合。学校充分发挥烘焙教室和综合实践教室的功能作用，给学生提供劳动实践场所，开设了“烘焙时光”、“插花”等劳动技能相关的选修课和国家要求的“综合实践”必修课，学生在实践中学会劳动知识与技能，提高劳动意识和品质。 

（2）通过学工、学农等集中劳动，提高学生的劳动专业技能，锻炼学生的意志。

（3）每个班级都有专门的卫生区，每个学生每天都有自己的劳动任务。

（4）创设美好的劳动情境，结合传统节日等设计主题活动。如“中秋节做花灯、做月饼”，“端午节的包棕子、做香囊”、“重阳节爱老敬老”等，在劳动实践过程中发展初步的筹划思维，形成娴熟的劳动技能，体验传统制作工艺，培养学生的劳动兴趣，使他们的动手能力和空间思维能力得到充分的发展。

（5）通过“青大附中学生劳动实践手册”，科学布置劳动任务。要求每个同学都要完成一定的劳动任务，形成劳动实践档案，并在学校进行展示与分享。通过劳动任务培养学生的劳动意识和习惯，提升家庭责任意识和社会责任感。

  （二）家庭教育指导，家务劳动在平时

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确，家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。青大附中家庭教育指导中心引导家长进行更新教育理念，重视劳动教育，把劳动教育列入家庭教育重要的一部分，家校协同制定“家庭劳动倡议书”、“计划表”、“劳动清单”等将家庭劳动贯彻到每天，在劳动意识和劳动能力等方面提出要求，加强落实。

1.家校协同，落实家庭劳动教育。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。家长要树立正确的劳动观念，培育崇尚劳动的良好家风。青大附中注重培养学生衣食住行等日常生活中的劳动实践能力，协同家长鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会 1 至 2 项生活技能。

2.制定清单，完善学校劳动教育。学校或年级将推荐家务劳动清单和班级统一家务劳动清单，每学期组织实施。家务劳动清单根据教育目标，针对不同学段、不同类型学生特点提出，家长按照家庭劳动日常化的要求，抓住衣食住行等日常生活中的实践机会，督促学生主动加强每日劳动实践，培养劳动意识，提升劳动能力。

附：青岛市 7-9 年级学生家务劳动清单

3.劳动时间要求： 

学生每天从事家务劳动时间一般不少于 20 分钟，根据实际可分次进行，也可一次性完成。

（三）融入社会大环境，接受社会劳动教育。

学校社会实践指导中心负责专门的社会实践劳动，通过节假日组织各班进行劳动社会实践活动。我校传统的洁之队、研之旅活动在三百次以上。另外，学生在课外经常到社区、敬老院等场所进行义务劳动。知行合一，劳动先行。学生们“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美”，在劳动实践中收获成长。学校将不断拓宽劳动教育的途径，让热爱劳动的意识根植于学生的内心，并潜移默化的成为他们持续一生的自觉行动，从而为学生的幸福成长奠基。

青大附中联合家委会、公益力量和社区等组织开展学生生活技能展示活动。鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。从小培养学生自己的事情自己做、家里的事情帮着做、公益的事情主动做的好习惯。 

四、完善评价系统

学校将学生参加家务劳动情况、提升劳动素养情况、完成劳动教育实施手册情况按学期记入学生综合素质档案，纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先的重要依据。劳动评价要既注重过程，又注重结果，通过科学评价促进学生德智体美劳全面发展。 

知行合一，劳动先行。学生们“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美”，在劳动实践中收获成长。学校将不断拓宽劳动教育的途径，让热爱劳动的意识根植于学生的内心，并潜移默化的成为他们持续一生的自觉行动，从而为学生的幸福成长奠基。

扫一扫在手机打开当前页