青岛工程职业学院“十四五”事业发展规划

“十四五”时期是学院成立以来第一个五年规划时期，是学院夯基固本，奠定发展基础的关键时期，依据《山东省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《青岛市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》和相关文件精神，根据学院实际，特制定本规划。

一、学院发展基础

（一）学院历史沿革

青岛工程职业学院2019年3月经山东省人民政府批准，在整合原青岛市职业教育公共实训基地资源基础上成立，是“十三五”期间山东省批准成立的第一所公办工科高职院校，实行省市两级管理，以青岛市为主的管理体制。

原青岛市职业教育公共实训基地于2006年由市发改委立项批准，投资1.32亿，占地174亩，总建筑面积5万平方米，于2008年启用，建有机械、数控、机电、焊接、汽修、模具等6个实训车间和配套住宿、食堂、办公等配套设施，每年接待工科实训学生约1万人次。

2016年，在原青岛市职业教育公共实训基地基础上筹备建立“青岛蓝色经济职业技术学院”（后改名青岛工程职业学院）。

2016年3月，青岛市发改委批复立项学院新建校区工程，该项目是青岛市财政局批准的PPP项目，总投资16.7亿元，总建筑面积25.8万平米。

2020年5月，青岛市委编委下达《关于青岛工程职业学院机构编制有关事项的批复》，正式确定学院为市政府直属事业单位。

（二）学院基本情况

学院目前占地509亩，总建筑面积约30万平米，与山东省轻工工程学校在同一校园办学，目前有教职工141人。设有智能制造、机电工程、信息工程、海洋生物四个二级学院，开设药品生物技术、电气自动化技术、大数据技术与应用、数控技术、模具设计与制造、新能源汽车技术、移动通信技术（5G方向）、软件技术、城市轨道交通运营管理、工业网络技术、智能控制技术、城市轨道交通车辆技术等28个专业，拥有轨道交通、智能制造、数控、模具、机电、机械、汽修、焊接、海洋生物等9大现代化标准实训中心。各实训中心均按照企业生产车间标准建造，设备总价值近2亿元。2019年，学院首批6个专业招收486名学生；2020年，学院9个专业招收585名学生，目前在校生总数为1062人。

（三）取得的成绩

1.学院治理体系不断完善，治理水平不断提升。学院成立以来，在市委市政府的坚强领导下，坚持和加强党对学院工作的全面领导，落实党委领导下的院长负责制，扎实推进学院党的建设和思想政治工作。制定《青岛工程职业学院章程》为统领的各项规章制度50项，严格执行民主集中制，形成“党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、相关部处及二级单位各负其责”的工作机制，学院治理体系不断完善，依法治校能力不断提升。

2.落实立德树人根本任务，人才培养成效明显。学院成立以来，认真落实国家、省、市对职业教育工作的部署和要求，紧紧抓住部省共建职业教育创新发展高地机遇，按照“一校一策”工作要求，出台《青岛工程职业学院关于抢抓机遇创新发展高职教育的实施方案》，以提质培优、增值赋能为主线，承接职业教育提质培优行动计划任务16项，聚焦课堂“主阵地”，推动“课堂革命”，实施教学提质升级专项行动。紧扣立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，坚持以“思政课程”引领“课程思政”，在课堂上弘扬社会主义核心价值观，《机械制图》课程成功入选山东省职业教育课程思政示范课程名单。以课证融通为主线，推动课程建设。积极推进1+X证书制度试点改革工作，申报获批1+X证书试点工业机器人应用编程职业技能等级证书考核管理中心和试点院校。荣获山东省2020年度教育综合改革和制度创新优秀典型案例，是上榜的全省高校20个优秀案例之一。

3.以赛促教促学，在实践中检验办学水平。学院成立以来，学院师生参加全国、省、市各级职业技能竞赛并取得优异成绩。学院教师获第十六届“振兴杯”全国青年职业技能大赛山东省赛职工组一等奖2项，3名参赛教师均获“山东省技术能手”称号，其中1名教师晋级全国比赛获三等奖，并获批山东省首批职业教育“技艺技能传承创新平台”。在教师指导下，学院学生获“同立方杯”首届全国职业院校自动化产线装调虚拟仿真技能大赛二等奖5项，三等奖2项；获2020年山东省职业院校技能大赛二等奖1项，三等奖2项；获第十二届山东省大学生科技节“星辉杯”山东省大学生智能制造大赛一等奖1项，二等奖2项，三等奖2项；获青岛市首届工业互联网职业技能创新大赛三等奖1项。获第十五届全国高职院校“发明杯”大学生创新创业大赛二等奖1项，三等奖1项；获“鲁南制药杯”首届山东省大学生医养健康创新创业大赛一等奖2项，二等奖2项，三等奖4项。

4.深化产教融合，校企协同育人成果显著。学院成立以来，将学院发展定位于服务山东省新旧动能转换工程和我市“十五个”攻势、十三条产业链发展需要，重点围绕现代制造业开展办学，与我市工业发展同步同频。联合企业共同完成28个专业人才培养方案的制订。启动高水平专业群建设项目重点打造智能制造专业群、电气自动化专业群、人工智能专业群、海洋药品专业群四大专业群。依托现有的实训设备，与企业广泛对接，充分论证，多种途径开展校企合作办学。先后与青岛地铁集团校企共建特色专业，开办校企合作订单班；与青软实训公司全面融合发展，探索共建新一代信息技术产教融合学院，建设新工科专业；与华为集团签订协议，双方共建“华为ICT学院”和“华为-青工职院应用型人才创新中心”；与北京智联友道科技有限公司围绕轨道交通产学合作、产教融合、协同育人；与青岛移动通信等企业开展深入接触，双方就学院实训中心的智能化、网络化升级改造和建设、5G智慧校园后续项目对接、学生订单培养、课程设置、传统通信服务等方面进行深度合作；与清华大学、同济大学等名校和北京机电研究院等机构共同参与了2020年国家科技部组织的国家重点研发计划项目《自主软件生态系统支撑平台开发及推广应用》子课题的研究。

二、“十四五”期间面临的机遇与挑战

“十四五”期间是学院高质量发展、跨越式发展、争取“弯道超车”至关重要的时期。从总体上看，学院发展处在重要发展阶段，机遇与挑战并存。

（一）面临的机遇

1.新发展阶段为学院发展带来新机遇。“十四五”时期是我国在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，我国将进入新发展阶段。新发展阶段的显著特征之一是新旧动能加速转换（包括山东省新旧动能转换综合试验区进入“三年初见成效、五年取得突破”重要阶段），产业结构进一步优化升级，发展动力转向创新驱动，现代制造业和服务业对技术技能人才的数量和质量都提出了更高要求，从而为学院进一步优化专业结构、培养符合区域经济发展需要的高素质技术技能人才带来机遇。

2.国家重大战略为学院发展带来新机遇。我国推进“一带一路”战略及签署《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）等国家行为，“大众创业、万众创新”“中国制造2025”等政策支撑，都将为学院深化改革、明确办学方向提供新思路，也将在产业合作方面为高素质技术技能人才提供新平台。学院地处山东省青岛市，拥有明显区位优势，应有效利用山东省新旧动能转换示范区、中国（山东）自由贸易试验区、中国—上海合作组织地方经贸合作示范区等平台，积极施行放眼全局、开放办学的策略，使新机遇转化为学院发展新的增长点。

3.职业教育政策导向，为学院发展带来新机遇。在《国家职业教育改革实施方案》《教育部山东省关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》等促进职业教育发展与改革的政策文件相继出台后，职业教育的政策导向更加明确，为学院积极融入现代职业教育体系提供了有力支撑。学院应积极发挥自身区位、师资、设备设施等优势，拓展办学功能，大力开展职业培训、继续教育、社区教育、终身教育，把学院建设成为区域社会服务与教育基地。

（二）面临的挑战

随着国家有关职业教育发展与改革的政策陆续出台，高等职业教育院校自主办学的趋势日趋明显，以中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）为代表的办学水平分级已经体现出政府对职业教育的投入倾斜方向，争创“双高”院校成为高职院校新一轮竞争重点。部分本科院校向应用型本科转型发展，也将对高职院校发展形成严峻挑战。目前，学院正处于起步建设初期，依然存在很多短板，必须在注重上规模的同时，同步提升办学内涵，对标“双高”院校，争取“弯道超车”。具体表现在以下几个方面：

1.办学规模较小，社会影响力不足。目前学院在校生只有1000多人，尚未形成规模效应，社会各界对学院了解的不多。学院服务社会能力偏弱，还未在社会上形成较大的影响力。在占地面积、建筑面积等办学条件上对比职教本科院校设置条件有较大的差距。

2.治理体系尚不完善，治理能力有待加强。学院还未构建起现代化治理体系，党委领导下的院长负责制落实还不到位，党组织会议与行政会议权责边界还不清晰。依法治校工作还未有效开展，规章制度还不健全，一些必要的制度尚未制定。部门和单位的组织架构（特别是二级学院的组织架构）尚未健全，人员配备尚未到位，校院两级管理机制尚未有效建立。工作流程还未完全理顺，部分工作执行力度存在不足，完成的效率和质量不高。民主管理措施还不到位，为师生服务的意识还未完全树立。

3.现有教职工结构不合理，管理及教学经验不足。学院现有教职工中，35周岁以下教师占比47%，新入职教师占比48%，辅导员绝大多数是毕业5年以内30岁以下的年轻教师。教职工过于年轻化，干部队伍专业化水平还不够高。教师中缺少行业和专业内领军人物，在学术创新能力、学术对话能力、研究成果影响力均有待补充、提升。同时学院教职工人员构成多元，大部分来自原中职教职工、面向社会招聘人员（包括企业人员）和应届毕业生，对高职教育的认识、把握不到位，部分人停留在原来的思维模式，用原来的工作方法对待当前的工作。大部分教职工岗位经验不足，部分专任教师缺乏企业锻炼经历。

4.科研水平不高，研究成果较少。学院科研整体水平偏低。部分教职工科研意识不强，对科研工作在学院发展中的重要性认识不到位。科研成果整体水平比较低，影响力不强，高层次的科研立项、获奖、高水平、高质量的标志性学术成果较少，甚至是空白，专利申请虽有突破，但科技成果转化率较低，对区域经济社会发展的支撑作用不强，科研成果转化能力亟待提高。

三、“十四五”发展指导思想与基本原则

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神、全国全省教育大会精神、全国职业教育大会精神，立足“工科特色高等职业院校、青岛职业教育的黄埔军校、工科专业的隐形冠军”发展定位，坚持和加强党的全面领导，落实立德树人根本任务，深化综合改革，推进学院治理体系和治理能力现代化，增强服务区域经济社会发展能力，统筹推进“中职-高职-职教本科-对外职教”一体化办学，实现学院在“十四五”时期更高质量发展。

（二）基本原则

坚持以人为本。落实立德树人根本任务，德技并修，工学结合，立足学院培养，面向社会需求，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

坚持服务发展。发挥职业院校服务社会功能，努力增强为经济社会发展服务的能力，面向社会开展培训、提供技术服务、进行文化传播。

坚持质量发展。在发展建设过程中正确处理好规模、质量、效益之间的关系，在稳步扩大规模的基础上，优化专业、师资等结构，提升办学质量和效益。

坚持特色发展。在专业设置、人才培养、社会服务等等方面体现所在区域经济社会发展需求，同时体现学院工科特色。

坚持创新发展。推进办学体制创新、教学模式创新，学生综合评价创新、科研创新、社会服务创新、内部管理创新、教育评价创新等。

坚持合作发展。加强政校合作、校校合作，以宽领域、多层次合作支撑学院发展。以市场需求、就业需求为导向，与行业、企业协同开展专业建设、人才培养、社会培训、科研成果转化与技术服务，促进资源整合、开放与共享。

坚持开放发展。开门办学，引进国际先进职业教育理念和资源，用好青岛“国际客厅”平台，进一步拓展国际化办学空间。

四、“十四五”发展目标

（一）2035年远景目标

站在新的历史起点上，按照习近平总书记在全国职业教育大会上的指示，顺应全省、全市职业教育发展的趋势，学院按照“中高职一体化—特色高职专业—特色高职院校—职教本科专业—职教本科高校”五步走战略推进办学，到2035年力争学院排名位于全省高职院校前列，基本建成高等职业教育本科高校。学院竞争力显著提升，办学质量大幅提高，社会服务能力显著增强，使学院成为区域中小微企业技术研发中心、培养培训紧缺技能人才的实践基地、所在区域的市民终身教育学校和文化中心。逐步设立博士工作站，建立一流的职业教育发展智库，为区域产业转型升级服务。

（二）“十四五”发展思路与目标

“十四五”期间，学院按照“一体、两翼”的发展思路，“一体”是指中高职一体化发展、与区域经济社会一体化发展，“两翼”是指学历教育和社会培训两翼发展，充分体现“先进、独特、速度、活力”的办学特色，按照先锋性、先进性的“两先”理念实施办学，明确“生活人、经济人、技能人、创业人、合格公民”的培养目标，以培养“四师型”教师（专业教师、企业工程师、学生导师、创业导师）为重点，以产教融合校企合作为路径，打造“人才培养+创业中心+产业衔接”模式，实现高起点定位、高质量建设、高水平规划、高效能管理。到2025年，将学院建成办学特色鲜明、人才培养质量过硬、社会服务成果显著、综合满意度高、综合实力市域领先、省内有地位、国内有一定知名度的高等职业院校，力争进入中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）序列。

“十四五”期间，学院争取实现的具体目标是：

1.办学规模。学院将深化体制机制改革，实现真正的中高职一体化发展。积极推进“政行企校”各方全面合作，统筹推进校区建设，新征地92亩建设产教融合、虚拟仿真、大型智能（仿真）“三位一体”实习实训基地。力争再征地160亩建设产业学院和产业园区。推动校企全面合作、产教深度融合，全面服务教育和产业共同发展。到2025年，使学院占地面积达到760亩，建筑面积达到40万平方米，在校生达到13000人。

2.专业建设。学院将立足山东省和青岛市经济发展，紧紧依托地处作为青岛北部高端产业核心区、青岛内联外通的中央活力区的城阳区，充分发挥城阳区周围布局的高新功能区、轨道交通产业示范区和上合经贸示范区等区域资源优势，围绕区域内重点布局的汽车机车、电子信息、新材料、环保节能、光伏科技、生物医药、科研教育等高端制造业、新兴产业和生产性服务业，在十四五期间，进一步优化专业布局，专业设置由目前的28个增加到35个；同时逐步论证新增设立财经商贸、交通工程、文化创意设计、生命健康等4个左右二级学院。“十四五”期间将规划打造“三位一体”的共建共享产教融合实训基地、虚拟仿真实训基地和大型智能（仿真）实训基地，推动校企全面合作、产教深度融合，全面服务教育和产业共同发展。围绕智能制产业链造、新一代信息技术产业链和医药健康产业链，大力推进智能制造、电气自动化、人工智能和海洋药学四大专业群建设，将四大专业群建设建成校企共建共享、特色鲜明、省内一流、国内领先的品牌专业群。

3.师资队伍。人才引进方面，以具有副高以上职称或博士学位的高层次人才为重点引进对象，刚性引进与柔性引进并举。到2025年，力争全职引进高层次、高技能领军人才1人，引进博士8-10人；2025年，使具有硕士及以上学位教职工占全院教工总数的80%以上。名师工程培养方面，完善教学能手、教学名师、专业带头人等培养梯队。培养院级教学名师8-10名，教学能手15-20名，省级及以上教学名师达到5人以上，培养20-30名高水平学科带头人。教学团队建设方面，以名师工作室为平台，建设5个院级名师工作团队；以高端人才为核心，建成省级优秀教学团队2个、省高等学校黄大年式教学团队1个，培育山东省高等学校青创人才引育计划建设团队1个，建设山东省职业教育名师工作室2个，使学院具备较强的整体竞争力和承接重大项目的实力；辅导员队伍以专职为主，专兼结合，以专业化和职业化队伍为培养目标，力争到2025年，培养出市内知名的学生思想政治教育工作者。通过专、兼、聘等多钟形式，建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。师资队伍结构优化方面，专任教师比例达到教职工总数的70%；硕士以上学位教师达到专任教师总数的95%；“双师型”教师达到专任教师总数的80%；具有海外学习或工作背景的教师比例不低于40%；新增企业及校外兼职教师数达到50名；按照师生比不低于1：200的比例配置一线专职辅导员岗位。师德建设方面，坚持将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,通过开展一系列师德师风教育活动，进一步提升学院教师队伍思想政治素质和师德师风素养，树立一批师德模范，以榜样的力量带动全院教师师德师风建设。师资培训方面，完成教师校内外培训1000人次，实现教师校内培训管理学分化、信息化，学院每学期组织不少于30次院级教师培训，全院专技人员每人完成320学时、80学分的继续教育学习任务。

4.技术研究。以科研创新体系(科研平台体系、技术服务体系和管理创新体系)建设为重点，承接重大科研项目、取得重大科研成果。到2025年，各类各项科研经费累计突破500万元。在主持国家重点项目和省级重点项目取得新突破，“十四五”末期省级课题立项达到100项。争取获得省部级奖励5项以上；申请专利30项以上，力争获得授权20项；高水平科研论文累计达到50篇。争创省部级科研创新平台1个，建设校企联合研发中心；推进新型研发机构建设，促进政用产学研训协同发展。建立较完整的学院科研成果转化推广体系；发挥人才创新作用，校企合作打造高水平创新团队2个。

5.社会服务。以社会急需的应用性技术人才培养为目标，依托学院优势培训设施、师资资源和区位优势，面向区域重点产业和行业，形成布局合理、管理规范、适应需求的职业教育社会培训服务体系，打造能够满足不同层次需求的高水平职教综合实训中心。不断提升学历继续教育教学质量，形成以共享性实训基地为平台、以现代信息技术为支撑、职业技能培训与学历继续教育相融合的终身学习服务体系。力争到2025年，各类社会培训项目达到10个以上，年培训达到30000人次左右，学历继续教育年培训达到2000人次左右。

6.国际交流合作。围绕“国际化”的目标，深化开展“全方位、多层次、宽领域、高质量”的国内外交流与合作。到2025年，学院国际合作单位协议数达到3项、招收留学生人数达到50人、教师（学生）出境参加会议、访学和进修达到20人次、引进的国外大学课程4门、双语示范课程4门、组织国外著名专家讲学1-2次、学院英文网站、二级学院（部、处）英文网站覆盖率100%、各二级学院英文版宣传资料的覆盖率100%。

7.信息化建设。以“全院信息化、全程信息化、全面信息化”为方向，以“需求驱动、顶层设计、统筹规划、标准规范、分步实施、逐步完善”为建设实施原则，着力打造具有“实用性、先进性、前瞻性、独特性”的智慧校园信息化体系，从而实现办公管理信息化、教育业务网络化、教学环境智能化、校园服务全面化。到2025年，确保学院智慧校园达到“山东标杆、国内一流”的水平，建成教育部职业教育信息化标杆学校（已在教育部《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》中申报），全面提升师生信息化应用水平与信息素养，推动教学变革和人才培养模式创新，促进学校治理体系和治理能力现代化，推进产学研融合提升社会服务能力，以教育信息化推进教育现代化，引领驱动学院快速发展。

8.后勤保障与基本建设。将学院的办学理念、精神追求、文化特点、学科专业等因素融入到校园环境中，建设承载科技、历史、人文底蕴的校园景观，不断提升校园物质文化环境的层次和品位，营造“美丽校园、魅力校园、幸福家园”的学院环境；进一步深化“食尚青工”内涵，着力提升师生满意度，建设一流食堂，实现综合体等商业主体创收；进一步提升后勤信息化水平，初步创建生态文明校园，通过信息化手段，提高师生个性化服务水平，提升学生卫生健康教育水平；做好92亩地征收工作，顺利完成共享性大型智能（仿真）实训基地基建工作，努力完成积极争取学生宿舍楼北侧约141亩土地征收规划工作，主动探索新型人才公寓建设模式、居住政策和管理方式，使广大教职工乐教善教、乐居和谐。

9.校园文化建设。建设特色鲜明的校园文化。着力打造塑造“青工职院”文化品牌，充分挖掘学院文化内涵，优化校园文化环境，培育优良的校风、教风、学风，重点突出培育师生的“四化两精神”，即传统文化、红色文化、科技文化、人格文化与工匠精神、创业精神。到2025年，将学院建设成为道德精神高尚、科技氛围浓厚、人文底蕴深厚、校园环境优雅的高品位工科特色高等职业院校。“十四五”期间争创全国文明校园。

五、“十四五”期间发展重点任务与举措

（一）完善治理体系，推进治理能力现代化

1.完善学院管理体制机制

坚持和完善党委领导下的院长负责制。进一步完善和落实党委会会议、校长办公会议议事规则，规范执行议事程序，提高科学决策、民主决策、依法决策的能力和水平。

进一步完善学院制度体系。在现有基础上，结合学院发展建设实际，以学院章程为统领，建立健全涵盖党的建设、行政管理、教育教学、科学研究、社会服务、校园文化、支撑保障等学院各项工作的规章制度体系，每年更新并形成年度制度汇编。

进一步加强学院学术委员会建设，落实学术委员会章程，充分发挥学术委员会在教学、科研等学术事务决策中的重要作用，建立和完善由院内外专家参与的决策咨询机制。

进一步健全学院民主管理的机制，加强工会、教代会建设，完善教职工、学生有序参与相关重要事项讨论建议和民主管理的机制，落实好“公开透明”的工作要求和“服务为先”的服务理念。

2.建立健全两级治理结构，赋予二级学院更大自主权

充分发挥二级学院的自主性，进一步健全完善二级学院有关议事规则和管理制度。遵循学院办学思路，在规章制度、组织架构、人员配备等到位时，适时将管理重心下沉，探索建立学院宏观调控、二级学院自主运行、层级权责明确的两级治理结构。

落实二级学院在教学、科研、学生工作、人事、财务等方面的管理权责。赋予二级学院自主探索运行机制的权责，按照国家有关职业教育改革的政策导向，以专业为单元，探索混合所有制办学模式，力争在市场化要素配置、校企合作、资源统筹、利益共享、人才培养等方面取得有益探索经验。

3.强化工作的执行力和服务意识，提高行政服务效能

制定年度工作清单，体现时间进度和岗位职责，发挥好督查督办机制作用，强化工作执行力度。建好用好智慧校园平台，以信息化手段提升工作效率，为师生提供更加便捷、优质、高效的服务。

党政管理干部带头深入基层一线，联系有关部门和二级学院，了解师生诉求，落实“调研了解——研究解决——反馈评价——动态跟踪”的工作机制。落实“服好务、办实事”的工作理念，通过院领导接待日、书记院长信箱、来信来电等线上线下平台畅通师生员工表达意愿的反映渠道。

（二）对接区域经济社会发展需要，加强专业（群）建设

4.建设“三位一体”共建共享实训基地

坚持新发展理念，积极主动对接山东省新旧动能转换工程和青岛市确立的打造“世界工业互联网之都”的战略目标，尤其是青岛实施的“工赋青岛”专项行动计划，对标产业发展前沿，结合新一代通讯技术、人工智能、大数据和虚拟现实技术，依托学院优势专业群，整合学院现有实习实训资源，统筹利用“政行企校”和社会组织等各方资源共建共享，构建“多元化投入+企业化管理+市场化运行”模式，规划建成集实践教学、社会培训、技术研发服务于一体的共享性大型智能（仿真）实训基地。重点建设“三个平台”,即校企共建虚拟仿真实训平台，包括智能制造虚拟仿真实训中心、轨道交通虚拟仿真实训中心、汽车虚拟仿真实训中心和财经商贸虚拟仿真实训中心；产教融合共享性大型服务平台，包括模具设计与制造服务中心、工业机器人系统集成应用服务中心、人工智能创新应用服务中心和蓝色经济产教融合服务中心；新职教综合培训平台。

5.打造四大专业群建设项目

成立专业群建设团队及指导委员会，有效对接四大专业群对应的产业链，深入开展校企合作、产教融合、企业调研，每年形成专业群岗位分析报告。把“岗课赛证”作为引领“三教”改革的抓手，探索创建“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的现代学徒制人才培养方式。建设虚拟仿真教学资源，与合作企业共同建设集教学设计、教学实施、教学评价、虚拟实训、考证培训、职业技能竞赛培训、新技术培训及师资培训于一体的10门院级在线开放精品课程；校企“双元”合作开发编写10本专业理论与岗位实践相结合的新型活页式教材；全面普及实施项目教学、模块化教学、线上线下混合式教学等教学模式，引领学生合作学习、探究性学习，切实提高学生综合职业能力。

6.建立产教融合校企共建教学创新团队

学院将聘请大国工匠、产业教授、技能大师等为专业群企业带头人，对接职业岗位标准，深化产教融合，培养教学名师；聘请知名职教专家为专业群专业带头人，指导课程改革，完善实践教学条件建设规划、师资培养规划，引领专业建设发展；产业教授与学院教学名师共同领军建设专业教学创新团队。在每个专业群中建设一个技能大师工作室；挑选专业骨干教师加入技能大师工作室，提升工作室成员专业技能,促进工匠精神的传播,提升技能人才培养的有效性。建立校内外教师技能培训基地，按周期抽调一定比例的教师在校内外基地挂职锻炼，参加全过程(或部分)生产实践，根据具体的教学目标或工作方法而分工合作、跟踪生产一线新的实用技术，并形成周期性的轮回锻炼机制。

（三）以“四师型”教师为导向，建设高水平教师队伍

7.加大推进人才引进与培养，提升教师素质与能力

人才引进方面，积极引进市级以上技术专业带头人等院外专家担任学院顾问、名誉和兼职教授，吸引高质量的外国专家来院讲学，学习国外的先进经验做法，服务我院教育国际化，发展推动专业建设和社会、政府、行业、企业间的交流，提升学院服务区域经济社会发展的能力。

素质提升方面，加大青年教师培养力度，对青年教师作出5年规划，对新入职教师的能力素质进行分析，帮助青年教师明确职业发展方向和专业研究方向，并为其提供有针对性的培训方案和个性化专业发展支持计划。推进政治辅导员、大学生心理健康教育与咨询和就业指导与服务教师队伍的培养工作，从教师个人的思想政治素质、教研素质、创新素质和国际学术交流能力等方面入手，实施全员信息化培训。同时将培训学时纳入继续教育学时数。完成学院教师“双师”确认，持续推进教师的双师素质提升。

学历提升方面，鼓励教师攻读博士学位；支持重点专业负责人到省内、国内知名高校访学；支持其他专业带头人或教学骨干、优秀教学团队负责人参加各类学术会议和专业技能培训。

8.积极打造教学打造名师

以提升教育质量和社会服务能力为目标，进行名师队伍建设，打造一批在学院以及青岛市有一定影响力和知名度，教学、科研成果显著，具有一定创新研究和服务区域经济发展能力的名师，动全院教师整体素质的提高，提升学院办学的核心竞争力。

按学院专业、学科发展规划，严格把握标准、条件，培养特色突出、素质优良的专业带头人、优秀教学团队，名师工作室，特别是重点专业（学科）带头人、优秀教学队伍，确保学院的教育教学质量和人才培养目标的实现。

9.建立多元互通的师资培训体系

深化教师企业顶岗实践制度。加大专业教师下厂实践锻炼，定期安排专业教师到企业，积累实际工作经历，提高实践教学能力。将企业作为建立“双师型”教师队伍和各类教师培养的重要途径和平台，将到企业顶岗实践纳入教师继续教育学分统筹管理。建立长期稳定的“双师型”教师资格认证体系，鼓励校内专业教师通过在生产一线实践、申报行业专业技术任职资格、开展科学研究、校企合作等途径成为“双师型”教师。通过聘用校外兼职教师，扩充我院“双师型”教师队伍的数量和比例。利用各种渠道争取教师境外培训项目，不断提升教师海外研修数量与质量。鼓励各二级学院开展国际交流合作，充分发挥科研促进作用。加大科研经费投入和政策支持，将科研作为教师培训的一种有效途径，营造浓厚研究氛围。利用人事信息管理平台，注重对教师培训的过程考核，形成教师培训信息库，实现考核、备案、数据统计管理的信息化管理。

10.加强顶层设计，健全人事管理制度与激励机制

完善师资队伍建设制度框架。加强统筹规划和整体设计，科学构建覆盖教师职前培养职后培训全过程的各项制度，使教师队伍建设各环节有章可循。制定师资建设工作的相关办法和制度，规范教师工作各项程序。以制度为抓手，建设以职称评审和管理岗职员竞聘为基础的教职工晋升机制，充分保障教职工的个人发展空间。建立多方位的教师考核评价体系，基于年度考核与平时考核，贯彻师德一票否决制，坚持评价标准多元化，分级分类、长效开展教职工考评。加强制度激励，充分结合国家、省、市先进评选计划，系统制定学院特色评优表彰机制，推进树立彰显高职院校特色的先进工作者典型，激发全体教职工的荣誉感和集体意识，营造奋发向上的良性竞争氛围。

深化人事分配制度改革，完善院内分配机制，更加注重能力、业绩，实现优劳优酬，大力表彰、奖励教学名师、优秀教师及在专业教研教、技术创新、社会服务改上取得显著成绩和突出贡献的教师，增强教师的职业成就感。

（四）落实立德树人根本任务，提升学生管理和服务水平

11.深入推进学生综合素质能力提升计划

将“三全育人”与教育评价改革相结合，实施德智体美劳全要素评价，将“五育并举”纳入学生综合素质考评体系，创新构建学生品德发展、身心健康、审美能力和劳动实践评价新机制；打通教务、学工、就业等人才培养环节中的“信息孤岛”，将学生评价有机嵌入教育教学全过程，建立具有记录、评价、激励、反馈功能的发展性评价系统；围绕“专业、素养、技术、责任”，将文化素养和职业素质教育纳入人才培养方案，全面提升学生综合素质，将学生培养成“一个生活人、经济人、技能人、创业人和合格公民”。

12.深化心理育人服务体系建设

以学生身心发展为中心，完善“四早教育”预防机制，建立健全符合学校和学生实际的心理健康教育“早发现、早评估、早预防、早干预”预防机制，每年新生心理普查覆盖率和回访率达到100%，不断推动教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的学生心理健康教育工作格局的发展完善，持续提高学生心理健康教育研究、咨询服务能力，以更高质量促进学生心理素质健康发展。

13.打造“书院制”宿舍管理模式

实施“书院制”宿舍管理模式，以学生宿舍为平台，将学生日常管理纳入“平等、互动、协商”的框架中，营造“宽松、礼仪、开放”的文化空间，建设集阅览室、健身房、多功能活动教室、茶吧等于一体的中式书院，鼓励学生参与民主管理，将书院打造成学生健全人格、开发潜能和自主管理的实践平台。

14.深入开展资助育人暖心工程

全面落实国家关于高校贫困家庭学生资助工作政策与措施，不断完善和规范资助机制，加强家庭经济困难学生的动态管理；完善奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、特殊困难补助、“绿色通道”等为一体的资助体系，做到学校综合奖学金比例不低于在校生人数的16.5%，助学金比例不低于在校生人数的11.3%，其他各类奖学金比例不低于在校生人数的3.4%；大力拓展校内外勤工助学渠道，丰富勤工助学的内容和形式；加强诚信教育和感恩教育，完善贷款学生信息库，保证我校国家助学贷款工作的健康发展。

15.扎实做好学生国防教育工作

严格落实省教育厅每年征兵指标，开展好一年两征工作，参军入伍人数争取逐年递增；建设征兵工作站，编写学院征兵入伍各项政策制度，服务学生应征入伍全程；抓牢新生军训各项工作的开展，积极丰富国防教育的内容，拓展学生喜闻乐见的多元化训练形式。

16.加强团组织建设和思想政治引领

深入推进“青年大学习”；开展好主题团课和主题团日活动；选树青年学生榜样典型，引导广大学生“扣好人生的第一粒扣子”；推动学生志愿服务制度化、日常化、便利化；发挥学生党支部、共青团、学生会、学生社团的作用，开展内容丰富、形式新颖、传递正能量的实践育人活动和校园文化活动，筑牢思想政治教育阵地。

（五）推进校企合作，促进产教深度融合

17.建立健全校企合作有关机构和制度

出台并完善《青岛工程职业学院校企合作管理办法》，并成立以党委书记为主任的校企合作指导委员会，全面协调学院校企合作各项工作，进一步明确校企合作在学院整体发展中的重要位置；研究校企合作的新模式和新方法，增强学院办学活力和社会服务能力。有效地发挥政府、学校和企业的资源优势，为全力做好校企合作工作做好保障。

18.混合所有制、股份制、集团化办学，校企合作深度融合

依托政府机构、行业组织、企（事）业单位、职业院校、研究机构和社会组织等六大类建立青岛工科类职教集团，围绕地方支柱产业或者特色产业进行优势互补、资源共享、合作发展，以培养高级技能人才为目标，为职业院校与行业企业的发展提供全方位的保障，集团以理事会和专业委员会的形式展开工作，接受上级部门领导和监督，既不是政府机构、也不是经济实体，是一个以协调为主的服务机构，是政府的参谋和助手，是校企合作的纽带和桥梁。

19.与优质企业合作，提高校企合作深度和活力

主动推进制造业转型升级的优质企业，现代农业、智能制造、高端装备、新一代信息技术、生物医药、节能环保等急需产业领域企业，以及养老、家政、托幼、健康等社会领域龙头企业对接。优先考虑紧密服务国家重大战略，技术技能人才需求旺盛，主动加大人力资本投资，发展潜力大，履行社会责任贡献突出的企业合作。与比如海尔集团、海信集团、青啤集团、联想集团中车集团、华为集团等名优企业开展相关合作，积极开拓建立校外实训基地，开辟海外实训基地，引入世界500强企业共建混合所有制二级学院，依托优势专业共同建立一批国家级实训基地等。

20.产教合一，探索企业化运营的有效途径

学院、企业共同办学，协同育人，把学院造成集人才培养、科学研究、产业服务为一体的非盈利的经营实体。一方面引产入校，建立校外、校内的实训基地，尤其是建本地实训实习基地，把学生就业以及就业本地化搞好。真正的解决人才培养的问题、学生的能力问题，为地方经济培养产业工人。另一方面依托现有的实训设备，加强与专业领域相关的企业合作，引企入校，企业负责生产经营，提供生产项目和技术力量；企业的工程技术骨干与学校教师发挥各自的优势，共同完成产品项目开发，共同将产品项目转化成教学项目；学生既是在校生，也是企业准员工，积极开展“教学做一体化”的探索与实践。

（六）科研强校，提升科学研究和科研服务能力

21.促进高质量成果产出

围绕区域经济结构转型、产业升级和中小微企业发展需要，与企业行业深度合作，协同开展科研攻关，鼓励教师走进企业，在实践学习中提升自身能力和开展科学研究。在保证科研成果完成数量的基础上，加强对职业教育研究的持续支持，进一步提高科研成果质量，力争在优势学科等领域产出具有较高国际、国内影响力的高水平科研论文和专利，实现科研成果量质双升。稳定纵向课题，扶持横向课题，积极从政府各级科技部门、各种学会、协会收集各类科研项目、规划课题的项目申报信息，拓宽课题申报途径，提升课题立项层次，争取更多高水平课题立项。

22.加强科研创新平台建设

按照用好现有平台、整合重点平台。推进新型研发机构建设，促进政用产学研训协同发展。加强现有的创新科研平台的内涵建设，完善科研平台管理体制，督促平台提高资源的使用效率。依托于学院在建的四个虚拟仿真实训中心，搭建学院与当地企业之间的合作平台，争取建成以市场为导向的，多方投入的应用技术创新中心。统筹各方资源，推进学院教师进企业、企业管理人才和工匠进学院的双向交流，构建学院服务企业和企业参与学院科研工作的双向平台。积极寻求政府支持，争取设立校地合作协同创新基金，加大对科技创新的资金支持力度。

23.提升服务社会能力

建立健全以市场为导向、项目为载体、技术和资本为纽带，优势互补、利益共享、风险共担、共同发展的产学研运行模式。与天津大学青岛研究院、青岛科技大学等高校科研院所合作对接，加强科研、实训专利成果转化。以解决生产中的具体问题为方向，进行应用型研究，探索构建紧密对接重大需求的工业研发服务体系，深化和拓展学院与周边区域的合作共建，促进产学研紧密融合，建立独具特色的科研成果转化链，力争使学院成为面向中小微企业的技术服务中心。不断提高学院的软实力，争取政府委托项目，力争使学院成为区域社会发展的“智库”。

24.完善科研创新管理体制

进一步完善学院科研管理体制，明确各部门、各单位的工作职责和任务，通过科研项目管理、科研经费管理、科研成果管理，为全院教师提供科研服务。发挥学术委员会和科协的作用，积极参与科研工作决策、监督、考核、评估和学术评价。建立和完善科研工作考评和激励机制，建立健全以创新和质量为导向的科研评价体系，提高科研成果在职称评定、绩效考核、岗位聘任中的权重；确立广大教师科研主导地位，突出科研业绩认定和成果奖励，激发科研工作积极性、主动性和创造性，创造良好科研氛围。

25.打造高水平创新团队

组织和开展专题科研培训，切实提高教师的科研能力和水平。加强科研团队的培育与建设，引进高水平学术带头人，发掘培养学院青年教师人才，引进专兼职科研人员，加强校企合作，校校合作，围绕专业方向组建以骨干教师为核心、专兼职结合、老中青搭配、职称结构和知识结构合理的稳定科研创新团队和技术服务团队。助推学院科研多出成果、快出成果、出大成果。

（七）服务社会，开展继续教育和社会培训

26.开展社会培训

技能培训和鉴定。以新职教综合实训平台建设为基础，以共享性为原则，以政府购买服务、财政资金补贴、培训主体自筹和公益性等方式，开展面向企业职工开展岗前和岗位提升、农民工、下岗再就业人员、退伍军人的职业技能培训和鉴定；面向驻青部队技术士官的专项职业技能培训和鉴定；面向驻青本科高校在校工科学生的专业技能培训和鉴定；面向青岛市职业院校和本校在校学生的专业技能培训和鉴定；面向区域社区人员的职业技能培训、鉴定和技术服务；面向青岛市老年人的职业技能体验、培训和鉴定。

师资培训。依托丰富的培训资源，建设高水平的综合师资培养培训基地，主要面向职业院校教师，开展教学能力、专业技能和教育信息化能力等方面的提升培训，并为专业教师提供挂职锻炼和专业技能实践的培训，助力区域和全国职业院校打造专兼结合的双师型教师队伍。

技能竞赛。以学院各实训中心为平台，依托丰富的实训教学设备、设施和1+X证书试点项目考核管理中心等资源，加强同主管部门、行业协会和企业的合作，积极承接和开展各级各类的职业技能竞赛、竞赛强化集训和竞赛团队选拔等技能竞赛项目，开展多层次、多专业、综合性的职业技术技能交流。

创新创业培训。坚持以市场为导向的理念，依托培训中心优势实训设备和师资优势，面向下岗失业人员、职业院校应届毕业生、返乡创业人员和农村向非农产业转移等人员，开展立足区域面向全国、以长、短期培训方式相结合、一技之长劳动者和一专多能复合型人才培养为目标、具有行业特色的创新创业培训，建设符合区域社会经济发展需要的创新创业优质培训平台。

1+X职业技能等级证书服务。依托学院获批的1+X证书试点职业技能等级证书考核管理中心，以共享性服务、财政补贴或参培学校购买服务的方式，面向山东省1+X证书试点院校师生，开展专项职业技能培训和鉴定。以及承接相关考核评价组织安排的1+X试点院校考核师、考务管理员的专业技能培训和资质考核服务。

27.开展职业体验

学生职业体验。依托学院的实训教学设施、设备和师资资源，体现公共性和公益属性，以公益性服务、财政补贴和学校补贴相结合的方式，开展面向青岛市高中生的素质教育学工实践和中小学在校学生的工科职业体验。

职业安全体验。开展同优质安全生产培训企业的合作共建，面向企业生产一线从业人员和专职安全人员，以提高安全生产知识和安全教育体验为目标的综合性职业安全体验和教育中心。加强安全培训设备设施使用率和资源共享率，以公共性、学校购买服务的方式，面向高校和职业院校在校学生开展职业生产和公共安全的体验培训；以公益性和学校购买服务的方式，开展面向青岛市中小学在校学生的校园安全、生活安全和应急安全等体验教育培训。

“十四五”期间社会培训工作计划表

项目名称

培训人员面向

计划培训人次/年

2021

2022

2023

2024

2025

职业技能培训项目

企业在职员工和社会人员

500

1000

1500

2000

技术士官培训项目

驻青部队专业技术士官

100

200

400

500

600

高中生素质教育学工实践项目

青岛市高中二年级学生

10000

12000

中小学生职业和安全体验项目

青岛市中小学在校学生

1000

3000

4000

5000

高校工科大学生专业技能培训项目

驻青高校工科在校学生

200

400

600

800

1000

学生职业技能培训项目

青岛高校、职业院校相关专业在校学生

500

1000

1500

2000

社区（老年大学）学院技能培训项目

驻地社区人员和全市老年人

100

200

300

400

职教师资培训项目

职业院校骨干专业教师

200

300

500

600

企业职工生产和应急安全培训项目

企业在职员工

400

600

800

1000

1+X技能等级证书培训鉴定项目

本校在校学生和全省试点院校学生

100

300

400

500

600

学生专业技能培训、鉴定和职业生产安全培训

本校在校学生

500

3000

4000

总计

2500

19200

21100

27000

29200

28.开展学历继续教育

高等教育自学考试培训。依托学院优质教师团队资源，联合本科高校开展面向我院在校学生的专科升本科培训教学，提升学生的学历层次和就业能力，满足学生多样化的学习和发展需求。

成人高等学历教育。依托学院优势专业和优质教师团队资源，在学院开设的骨干专业范围内设置高等学历继续教育专科专业，面向省内社会人员开展成人高中起点的专科教育，满足社会人员对学历和专业知识提升的需求。

“十四五”期间学历继续教育工作计划表

项目名称

计划培训人次/年

2021年

2022年

2023年

2024年

2025年

高等教育自学考试培训

500

600

700

800

成人高等学历教育

300

400

600

1000

29.以有效举措支撑社会培训

完善培训模式。强化重点群体就业技能培训，以项目培训和模块化培训为基础，以“菜单”式培训和定岗定向培训为骨干，以定制化和个性化培训为特色，加强校企、校校合作的联合培训模式的建设，实现培训分层、理实融通、培证结合，为企业和培训学员在不同成长阶段提供多样化选择和多路径提升的综合培训模式。

优化管理机制。建立和完善适应市场经济发展需要的管理机制，探索职教培训集团化运行的模式，深化校企联合培训管理和监督机制，实施政校企行协共同参与的机制，畅通“部门与部门”、“院校与市场”的合作渠道，优化培训发展软环境；采取全面的“项目负责制”，在培训评价体系中引入第三方评价机制，强化培训主体责任，明确主办和实施单位责任共担、权益共享；发挥市场导向作用，完善分配机制、激励创新机制、市场运行机制、质量保障机制，充分调动广大教职工参与培训教学的积极性。

建设师资队伍。加强培训教师的培训能力建设，实现培训教师理论教学和实践教学能力的融合和提升，全面提升教师的综合培训水平；加强培训教师团队建设，按照市场化的规则，聘用高素质、专业化的人才和生产经验丰富的企业工程技术人员参与培训教学团队；打造培训名师和品牌团队，形成一支相对稳定、专业化水平高的专家型培训教师队伍；搭建继续教育科学研究平台，激发广大教师开展继续教育科学研究的能力和积极性。

开展集团化培训。开展职业教育培训集团的建设，将全市范围内不同区域、不同层次、不同性质的职业院校、行业协会、企业和培训机构等社会组织共同纳入培训集团，整合区域职业教育培训资源，搭建起职业教育培训平台，进一步发挥学院的资源优势，为区域企业和社会提供优质职业培训和体验服务，同时进一步促进学院的专业建设，深化课程教学改革，优化专业实训教学模式，加强政企行校的协调合作，打造学院优秀的培训师资团队，全面提升学院的职业培训教学水平。力争将培训集团建设成在社会培训工作中有特色、成规模、效果明显、广泛影响，在集团运行中有合作模式多样化、培训内容特色化、内部管理现代化、成员效益最大化的高水平职业教育培训集团。

推进信息化建设。依托学院智慧校园等信息化建设计划，推进信息技术背景下培训教育的创新变革，积极建设和完善各类管理平台和网络学习平台，打造继续教育数字化信息平台资源库，为学员提供优质的线上培训服务，并实现培训教学和管理系统信息共享、有效对接；建成集培训、资源、交流、管理、服务、技术支持和合作等功能于一体的继续教育信息化服务系统，构建开放、多元和便捷的继续教育立体网络体系，为学院的社会培训和学历继续教育工作的发展奠定基础。

（八）开放办学，促进国际交流与合作

30.推进国际化办学和校企合作，打开教育对外开放局面

加强与欧亚美等教育发达国家的联系，大力推进与德国、俄罗斯等国家的教育合作交流。统筹各方资源，参与建设中国海外职业院校，发挥中非职教联盟的作用，打造我院职业教育国际化青工品牌。发挥青岛建设的德国、日本、韩国、以色列、一带一路等“国际客厅”的作用，推进与相关国家制造业、生产性服务业合作，打开教育国际化新局面。寻求“一带一路”国家合作交流机会，跟国家语言培训中心、孔子课堂或孔子学院合作，配合企业“走出去”战略，探索“中文+技能”输出模式，探索在“一带一路”国家建立海外合作办学机构。积极拓展与东南亚，港澳台高校的联系。

31.以国际化人才培养为方向，促进中外学生双向交流

重点把优质生源推介出去，到国外知名大学交流学习，出国深造。对外交流主体要向学生倾斜和延伸，通过政府公派出国项目和中外合作办学项目，稳步提高学生出国提升学历比例。在招生留学生方面加强工作力度，制定留学生来华管理制度，不断优化留学生结构，稳步增加留学生学历生比例，进一步提高留学生质量，力争到十四五末期完成留学生招生50人次以上。

32.打造国际化教学资源体系

把课程设置、教学内容、教学过程三个方面作为推进教学资源国际化的重点，以学院特色专业学科为抓手，以专业人才需求为导向，对接主流生产技术，中外合作开发中英双语教学资源库，把国内外相关专业培养方案有机结合。通过合作办学引进外方课程，推动课程建设，建立精品课程。与联合国教科文组织职教中心等国际组织合作，协调联合国教科文组织职业教育计划亚非研究与培训中心，利用好职业教育国际联盟平台，积极与有关培训机构等第三方合作，与国外职业院校合作，建立国内外资源共享、课程共同开发、学分互认的学制衔接平台，搭建与国外应用本科高校、研究生衔接培养通道。

33.积极开展国际科研合作

加强学院与国内外相关科研院所间的学术交流和互访机制，扩大学院师生的国际化视野，拓展学院师生的思维方式。一是鼓励每个二级学院的教师尽可能寻求机会参与国际项目和研究课题，开展国际合作研究。二是鼓励并支持学院教师参加各类国际性科研会议，在国际期刊上发表有影响力的论文，扩大学院在国际上的影响力和知名度；三是通过校企合作方式，鼓励企业和学院教师共同组成研究团队，围绕国际职业资格评价与认定、职业教育国别特色开展研究。

34.积极营造教育国际化氛围

统筹制定学院教育国际化工作规划，制定学院国际工作管理机制，调动各部门、各二级学院参与国际化工作的积极性。建设校内一级网页以及二级网页的英文版面，及时更新英文版的学院重要信息。鼓励和支持各二级学院编制英文版宣传资料，并根据自身实际情况编制一定数量英文版的专业培养方案和课程描述。

（九）信息化支撑，建设高水平智慧校园

35.智慧校园支撑体系建设工程

构建安全、高效、节能的数据中心和安全、稳定、高效的校园网络，实现学院计算、存储、网络、信息安全及数据备份容灾，为信息化应用提供良好的支撑环境，此为推进“智慧青工”的先决条件。

制定学院统一的数据标准，夯实各类业务系统建设的基础上，搭建数据交换与共享的可视化集成监控平台。建立数据管理及治理保障体系。发布相应数据管理办法，分期实施数据治理。

建设统一的身份管理、单点登录、统一消息、聚合支付，以及管理全院数据API接口的管理中心。

构建统一的物联中台，实现标准化的物联接口规范与设备集成,基于统一地理信息模型，运用物联数据分析算法，做到校园物联应用的可视化、可运营，实现智能维管、统一物控，泛在互联。

36.一站式师生服务建设工程

坚持育人为本，落实立德树人根本任务，注重体验，落实“师生是服务对象，不是管理对象”的办学理念，构建一站式服务大厅，实现线上“一网通办”，线下“最多跑一次”，强化校级服务事项梳理工作，实现线上线下融合的一网通办。基于不断完善的师生画像，智能识别师生的需求和关注点，智能匹配和推送服务，实现从“人找服务”到“服务找人”。

建设多终端服务体系，提升移动办事比例，实现“异地可办、就近能办”。实现多终端、多渠道全面覆盖校级信息化应用。拓展移动 APP、自助服务终端、自助取件终端、实体大厅在内的多终端服务体系，让师生随时可办、异地可办、就近能办。

建立服务咨询、意见反馈、一键服务的数字助手，进一步提升师生满意度。建立“ AI客服+人工客服”客服体系，面向师生提供办事咨询与服务投诉，并与校内业务系统与信息化服务进行深入整合，实现“一句话办事”。

提升线上服务覆盖度，优化现有流程，提供线上预约，建立轻量级的流程应用，利用跨部门业务协同和部门间数据共享，进一步减少前置条件、精简办事材料、缩短办理时间，有效避免师生在办事过程中重复填写表单和重复提交证明，切实提升师生服务体验。

37.校务管理信息化提升工程

优化完善教务管理系统，实现学生个性化的教学方案、排课智能化模型实现、选课性能的升级调优、学生个性化学业预警提供支撑等。

优化完善学工管理系统，实现学生全生命周期管理，构建学生基本信息管理模型，实现学生核心事务管理过程的线上化。同时，实现围绕学生工作管理数据的价值转换。通过大数据“精准扶贫”、“行为预警”等。

优化完善人力资源管理系统，实现教职工全生命周期管理。进一步丰富和完善校级教职工信息模型，理清师资队伍结构，完善各类人员的全面信息，为各部门在数据利用阶段提供便利。打造现代师资管理数字平台。完善教职工日常业务管理的平台。建立教职工个人数据中心，为教师个人提供其在校期间全业务数据展示平台。

构建招生、就业服务平台，实现人才供需延伸。建设围绕招生业务的线上信息化载体。包括招生管理平台与宣传门户，完成招生录取后的数据录入、数据标准转换、录取通知书及快递单打印等，提供报考指南、招生计划查询、招生录取查询等服务。结合单招流程，实现全流程线上化。跟踪学生就业创业信息，用于专业办学质量评价、学生成长发展参考。

建立科研管理系统，支撑科研创新，实现项目管理、经费管理、成果管理、基础资源管理以及科研工作量核算等管理业务模块的重构和提升，及科研财务的数据共享。

38.智慧教学建设工程

建立智能教育教学空间，践行混合教学模式，充分利用大数据、云平台等新技术，整合智慧教育资源，建设线下智慧教学空间和线上网络学习空间。建立各类课程教学资源库，及在线课程建设与管理，提高网络化教育资源的使用效率。实现智慧教学过程与教学空间的融合，采集教学过程数据。运用智能教学设备，强调智慧教室的智能运维管理，与线上网络学习空间互联互通，形成智慧教学空间一体化信息服务体系，支撑如翻转课堂、合作学习、项目教学、案例教学和探究教学等多样的课堂形式，使教室更智能、教学更高效，保障课程教学过程的高标准、高质量、高互动，满足学生学习的多样化、个性化、泛在化需求。通过线上线下融合互通的智能化教育教学空间收集教师和学生的教学过程数据，构建教学大数据的基础数据，为教学质量诊改提供数据支撑。

39.校园后勤服务优化工程

建立完善的安防系统，实现多方联动、主动预防，实现视频监控、闸机、门禁、消防、广播等系统的协同联动，配合保安实现就近调动等全方位管理。多方系统联动，实现安全威胁出现时的及时联动处理，同时实现在危险未发生时的主动识别与预警。

建立物业管理、能耗分析，提升物业管理效能、优化校园能源供求。校园内设备等报修处理流程实现在线化，过程实时可见，结果在线反馈，提高师生的满意度。健全校园能耗管控，对校园水、电、气等方面进行系统能耗管理及分析，数据统计，构建能耗模型。构筑校园三维管网，实现资源可视化，统一管理，合理分配；整合水管资源、燃气管道、电力管道、光纤资源、雨水、污水、路灯等管道及暗井，通过3D成像技术，以仿真形式将资源展示，结合地理信息系统（GIS）和建筑信息模型（BIM）精确管理；通过资源的管理，维修地点、维护性质等数据信息记录，统计区域维修功能量、管线质量及维护等级等信息，提高对管道资源、布局、归属等信息的掌控。

40.新技术应用智慧校园建设工程

物联网技术。实现将校园内各种应用软件系统与硬件设备有机的结合起来，通过物联网技术，使我校的人、财、物相关数据采集更加泛在化，实现智能识别、定位、追踪、监控、过程数据采集等。

人工智能技术。实现人工+智能的双向分工，人工智能技术应用在智慧校园信息化建设中涉及线上办事、教育教学等业务场景中，使线上办事更加高效、教育教学更加精准。

区块链技术。逐步实现区块链技术在校级信息化建设中的普遍应用。

（十）服务师生，提升后勤保障质量

41.推进后勤品牌创建工作

引进社会知名团餐企业，实行5S、6T现代化管理模式进行食堂管理，提高就餐环境的氛围及服务质量，得到餐厅的高质量服务，使之成为“硬件达标、软件一流、三方满意”的高标准食堂，建设高校食堂新高地。秉承服务于人、教育育人理念，利用现有条件及后期地下通道等引进高质量运营商，打造集服务、时尚、育人为一体的综合商业服务中心，“食尚青工”知名度进一步扩大。

42.推进生态文明校园创建工作

将生态文明校园创建作为后勤工作基本原则，积极推进建立健全餐饮节约管理长效机制，从根本上解决学校餐饮浪费问题；坚持推进绿色校园、节约型校园建设工作，加强信息化手段使用，推进节能减排责任考核和综合评估科学化。注重示范引领，构建有利于清洁生产、健康服务、生态环保、节能降耗、合理利用资源、精细化管理和服务的校园服务治理体系。

43.促进后勤服务管理创新

加快智慧后勤建设，以校园服务供给侧改革为主线，以提高质量和效率为核心，推进新科技、新理念、新模式进校园。积极推进移动互联网和人工智能新技术在后勤服务中的应用，把后勤服务的精细化、标准化与信息化、智能化有机结合，促进校园大数据的有效利用和校园服务管理决策支持系统建设、后勤移动服务平台建设，同时加强规范有序管理，切实提升师生校园学习和生活的智能化、人性化和便捷性。

（十一）彰显特色，建设高品位校园文化

“十四五”期间，校园文化建设以社会主义核心价值体系为统领，发挥“以文化人、以文育人”作用，把校园文化建设与学院的发展定位、育人目标相结合；与学院的办学理念、办学特色相结合；与学院人文环境、自然环境相结合。遵循“主体文化+特色文化，内部文化+外部文化”的思路，从精神理念文化、环境形象文化和制度行为文化三个方面进行建设，为创建全国一流高职院校奠定坚实厚重的文化基础，培育巨大的向心力和凝聚力，实现全体师生的精神认同。争创全国文明校园。

44.深挖学院精神，推进精神理念文化建设

学院精神理念文化建设以科学的理论武装师生，以正确的舆论引导师生，以高尚的精神塑造师生，以优秀的作品鼓舞师生，着力打造突出“爱党爱国、先锋先进、敬业乐学、精工细作、开拓创新”的精神理念文化。为培养学生成为“生活人、经济人、技能人、创业人、合格公民”；培养教师成为“专业教师、企业工程师、学生导师、创业导师”提供思想引领。

广泛发动师生和社会人士参与学院精神理念的征集活动，确定办学理念、校训、教风、学风、校风、校歌。加强党的理论学习，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑工作。开展文明校园建设，积极推进社会主义核心价值观“进校园、进课堂、进头脑”，增强师生文化自信和价值观自信。打造彰显学院特色的活动品牌。组织学院揭牌仪式、开学典礼、毕业典礼、校庆纪念日等文化仪式，增强师生凝聚力。推树先进模范典型。“讲好青工职院故事，传播青工职院好声音”，对学院的优秀学生、优秀教师和正面重大事件进行系统性收集整理并广泛传播。提升文化育人功能，加强红色文化、海洋文化、宿舍文化、艺术文化、体育运动、企业文化等多方位育人。全面提升教职工综合素质。加强师德师风建设、教职工培训并开展丰富多彩业余文体运动。加强对外文化交流与宣传，制作学院官方宣传片，制作展示学院历史、文化、人物的宣传册；加强在招生宣传、科研合作、行业合作、校企合作、继续教育培训过程中的文化输出和理念输出。

45.科学系统规划，推进环境形象文化建设

学院坚持科学规划、系统建设，对学院环境进行全面统一的规划和设计，将学院的办学理念、精神追求、文化特点、学科专业等因素融入到校园环境中，着力打造“传统与现代融合，科技与人文融通”的环境形象文化。

根据学院精神，确定学院标志并规范使用。建设承载科技、历史、人文底蕴的校园景观，不断提升校园物质文化环境的层次和品位。组织师生广泛参与校园基础设施命名、校园文化活动场所的规划，营造“美丽校园、魅力校园、幸福家园”的学院环境。深挖学科、专业特色，着力打造二级学院特色环境形象。加强校园环境管理并建立相关制度，保持校园环境整洁，提倡积极向上、品位高雅的教室文化、宿舍文化、广场文化、走廊文化、食堂文化、公共场所文化等。

46.加强建章立制，推进制度行为文化建设

学院的制度行为文化是即是维系学校正常秩序不可缺少的基本保障，也是道德和文化素质的综合反映。以制度规范行为，以行为体现修养，着力打造“民主与法制并重，规范与文明相依”的制度行为文化。

加强学院规章制度建设，修订完善学校章程和教学、科研、管理、服务等方面的各项规章制度，适时做好规章制度的“废、改、立”。加强民主管理，推进依法治校。坚持和完善党委领导下的院长负责制。切实执行党务、校务公开制度。完善学校党委会、校长办公会、教代会等决策制度，推进决策的科学化、民主化建设，维护学校管理的公平与正义；发挥党代会、教代会、工会、团代会和学代会等的意见表达功能，保障全体师生的知情权、参与权和监督权，探索学校民主管理的新形式、新途径。加强普法工作，提高师生员工依法办事的能力和水平，为和谐校园建设保驾护航。加强教职工行为规范教育，制定《青岛工程职业学院教职工行为规范》，引导广大教职员工提高自身素质，带头规范言行，营造良好的育人氛围。加强学生日常管理、职业生涯规划引导、创新创业文化教育、志愿服务实践等方面的教育引导，全面提升学生综合素质。加强网络舆情监督，引导师生文明上网，掌握网上舆论主导权。重视校园治安综合治理工作，建立健全综合治理责任制，维护学院正常教学、工作和生活秩序。重视学院公共关系，建立记者接待、突发事件应急宣传制度、新闻发布会和新闻发言人制度，重视对师生进行品牌意识的教育。

六、“十四五”发展组织保障

（一）加强党建引领和组织领导

坚持和加强党的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以党建统领学院各项工作建设发展。落实党委领导下的院长负责制，切实发挥党委把方向、管大局、做决策、保落实作用，围绕“党建五点”（党建工作创新点、职教改革发展点、经济发展推动点、经济与职教结合点、人才引进培养点）建设思路，完善体制机制、创新工作方法，深入推进学院建设发展新模式、新常态，使党建工作与业务工作深度融合、同频共振、同向同行。面向全体师生，坚持不懈做好思想政治工作，加强理论武装和价值引领，筑牢意识形态阵地。落实理论学习制度，充分发挥课程思政和实践育人作用，在师生中全面深入推进理想信念、社会主义核心价值观教育，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。进一步加强干部队伍建设，打造“三化一型”高素质干部队伍，健全干部选拔、培养、考核体系，建立干部定期轮岗交流体制机制，注重从教学、管理、科研一线选拔培养干部，重视对青年干部的培养选拔，激发调动党员干部的积极性、主动性、创造性，为实现“十四五”发展目标提供有力的干部队伍支撑，为全院实现又好又快发展提供坚强的组织保障。

（二）提升社会声誉，扩大办学影响

内外联动，既注重内涵建设，提升学院办学实力，又注重对外宣传，不断提升学院的社会声誉。围绕职业教育、工科特色、校企合、社会服务、对接地方经济社会发展等主题，发挥学院官方网站、微信公众号、特定活动（如招生、就业等）纸质宣传材料等不同宣传形式的作用，营造良好的社会舆论氛围。注重与相关媒体保持密切联系，与国家、省、市媒体对接，对学院重要活动和事项适时推出重磅、连续报道，不断提高对外宣传工作质量和水平。

（三）建设平安校园

建立完善安全管理机制，把安全工作纳入领导班子成员、部门和单位考核的重要内容，层层压实安全生产责任，落实到岗到人，形成安全工作合力。加强安全宣传教育和应急演练活动，提高安全防范意识和自我保护能力。加强学生法治教育和学生心理健康教育，及时发布安全提示和做好安全管控。加强校园安保队伍配备、管理和培训，强化校园排查整治，加强校园及周边环境综合治理，健全应急处置机制，提高处置突发事件的能力和水平。建立安全信息渠道，推进安全防范建设，将安全管理工作融入智慧校园建设中，实现安全管理平台化、智能化。将安全工作纳入文明校园建设总体规划，进一步优化安全育人环境，创建平安校园。

（四）加强后勤服务保障

推进后勤标准化、专业化、精细化管理水平。坚持以提高质量为导向，促进各项工作标准化与精准服务相结合，探索引进现代标准化管理体系，通过标准化管理，提高后勤服务质量；积极把餐饮服务、校园环境、安全、绿色、标准化、专业化、精细化服务管理水平作为后勤各项工作重要评价指标并探索综合评价体系。加强业务培训，提高后勤职工综合能力,引导员工文明服务，不断培养后勤工作“能人”，增强员工队伍的实力。加强对后勤服务的质量评价、监管。探索构建由师生共同参与的后勤服务质量评价、监管体系；积极引入由行业组织牵头学院后勤及社会服务单位的评价、监管平台，保证服务质量，防止资产流失，形成清廉、高效、安全、稳定的长效管理运行机制。

（五）拓宽经费渠道，落实经费保障

积极争取包括政府部门、行业企业在内的社会各界的支持，既落实财政资金基本保障，又拓宽资金筹集渠道，为学院改革发展提供充足资金保障。在经费使用和管理上，既发挥效益，又规范合理，完善预算指标控制，增强宏观调控能力，集中财力办大事。进一步规范经费运行绩效管理，建立健全监督和内控机制，加强审计监督。

（六）完善内部控制建设

按照内部控制的要求，组织内部控制建设小组，通过全面梳理预决算、收支、采购、资产、建设项目、合同等各项经济业务流程，明确业务环节，分析风险隐患，完善风险评估机制，制定风险应对策略；有效运用不相容岗位相互分离、内部授权审批控制、归口管理、预算控制、资产管理控制、会计控制、单据控制、信息内部公开等内部控制基本方法，加强对学院层面和业务层面的内部控制，实现内部控制体系全面、有效实施。按照决策、执行和监督相互分离、相互制约的要求，建立重大事项议事决策机制。根据确保不相容岗位相互分离、相互制约和相互监督的原则，科学设置机构及岗位，明确各岗位职责权限和权利运行规程，切实做到分事行权、分岗设权、分级授权、定期轮岗。推进内部控制信息公开，逐步建立规范有序、及时可靠的内部控制信息公开机制，更好地发挥信息公开对内部控制建设的促进和监督作用。

扫一扫在手机打开当前页